讀《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》有感

黃守清

最近讀了由宋運(yùn)來主編的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書，讓我受益匪淺。擁有好的習(xí)慣就擁有一種獨(dú)特的力量，育人必先育己，我們平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，其實(shí)我們的好習(xí)慣是最好的行為典范，只有我們自己的行為習(xí)慣好了，才能更好地教育學(xué)生。

《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書列出教師應(yīng)該養(yǎng)成的100個(gè)好習(xí)慣，對每一個(gè)方面都進(jìn)行了簡單易懂的解說，還有許多案例和深刻的評析，向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師常態(tài)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓人們更容易去接受和了解，使我們對教育人生有了更為深刻的理解。好習(xí)慣是在日常生活中積累出來的，而不是說出來的，書中采用了案例分析的方法，每一個(gè)好習(xí)慣都舉出一個(gè)經(jīng)典案列來進(jìn)行分析講解，讓我們對每一個(gè)好習(xí)慣的理解都更加具象化，而不僅僅是邏輯化、系統(tǒng)化地提出這一習(xí)慣。書中羅列出教師應(yīng)該養(yǎng)成的100個(gè)好習(xí)慣，向讀者展現(xiàn)出教師工作生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使我對教育人生有了更為深刻的理解。讀了這本書，讓我明白了不管在教育教學(xué)還是在平時(shí)生活上，任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都需要努力和堅(jiān)持。優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，不是因?yàn)樗麄兊奶熨x，而是因?yàn)樗麄冊陂_始就培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，并且持之以恒。有一句話叫做細(xì)節(jié)決定成敗，如果你比別人優(yōu)秀，或許只是因?yàn)槟惚葎e人多了一個(gè)好習(xí)慣。每讀到一條習(xí)慣，不由得對自己的行為進(jìn)行反思?？吹揭恍┪乙呀?jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，不禁感到欣喜，這是從另一個(gè)角度得到了肯定。

在書中眾多的習(xí)慣中，給我留下印象最深的是第五個(gè)習(xí)慣：要善于換位思考。讀完第五個(gè)習(xí)慣后我不停地反思著。假如我是學(xué)生，面對同樣的情況，我會怎么做？我想：“換位思考”就是站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，進(jìn)而解決問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種思維方式有很大的益處。教師一旦從學(xué)生的立場來考慮問題，無論是與學(xué)生溝通還是教學(xué)，都將變得容易。所以，當(dāng)學(xué)生上課無精打采、心不在焉的時(shí)候，別急躁，換位思考一下：是不是我的授課方式有什么問題？孩子是不是生病了？是不是有什么心事？怎樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性呢？換位思考，也就是對自己的一種反思，這需要很大的勇氣。直面自己時(shí)，你才會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，反省自己的勇氣是必不可少的。對待學(xué)生，更有必要換位思考。所謂的差生只不過是學(xué)習(xí)上落后些或紀(jì)律上松散些，其實(shí)他們也有閃光點(diǎn)，也有自尊，也同樣渴望得到老師的關(guān)注與欣賞。如果我們可以發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，平等地對待他們，或許可以改變他們的人生軌跡。尊重別人就等于尊重自己，一個(gè)人失去了自尊就真的什么都無所謂了。在學(xué)生的這個(gè)年紀(jì)，他們的自尊心更強(qiáng)，更需要我們?nèi)プ鹬睾屠斫狻?/p>

在教師這門職業(yè)中，我所要學(xué)習(xí)的還有很多，雖然在這么多年的教學(xué)生涯中也養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，但我也還有很多好的習(xí)慣需要去養(yǎng)成。記得希臘著名哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說過：我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都需要長期堅(jiān)持。我堅(jiān)信只要能明確目標(biāo)，并踏實(shí)走好每一步，即使在努力的過程中，會有一定的困難和阻礙，但最終一定還是會成功的。好習(xí)慣影響著教師的一生，好習(xí)慣也影響著學(xué)生的一生！

（責(zé)任編輯 劉月嬌）

（作者單位：安徽省宣城市第三中學(xué)）