學(xué)前教育有效教學(xué)方法初探

李閃閃

摘 要：隨著教育制度的不斷革新，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)前教育的發(fā)展。在學(xué)前教育這個(gè)領(lǐng)域，為了能夠更好地為教育服務(wù)，加強(qiáng)幼兒的知識(shí)和綜合能力，老師要在學(xué)前教育領(lǐng)域不斷尋求有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；教學(xué)方法；目標(biāo)

學(xué)前教育不同于其他教學(xué)，老師面對(duì)的是一群幼兒，他們對(duì)很多知識(shí)都只是一知半解，或是一竅不通，因此老師要在學(xué)前教育方面努力探索，找到更加有效的方法來(lái)促進(jìn)幼兒發(fā)展。為此，就針對(duì)幼兒的發(fā)展和教學(xué)方法將從以下幾點(diǎn)探究。

一、明確學(xué)前教育教學(xué)的目標(biāo)

幼兒在老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前往往不知道本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出束手無(wú)策的行為，因此老師要在課程開(kāi)始之前，解釋他們學(xué)習(xí)的任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)前教育教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定，要對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)目標(biāo)的明確和強(qiáng)化，但是老師在教學(xué)過(guò)程中逐漸淡化了，這對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)是十分不利的。老師應(yīng)該在課程開(kāi)始之前就對(duì)幼兒進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的介紹，并要求學(xué)生對(duì)不懂的知識(shí)進(jìn)行勾畫，這樣學(xué)生在老師教學(xué)過(guò)程中就會(huì)提出自己不理解的問(wèn)題和教師進(jìn)行積極的互動(dòng)。老師的教學(xué)效果也會(huì)顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也會(huì)良好。

二、教學(xué)探究深淺要適當(dāng)合理

學(xué)前教育教學(xué)中不可缺少的就是“探究”。但是在學(xué)前教育教學(xué)中探究的深淺度就要做出合理安排和考慮，畢竟幼兒對(duì)過(guò)于高深的問(wèn)題無(wú)法理解和學(xué)習(xí)。

探究的作用是為了讓幼兒對(duì)知識(shí)有更加清楚和透徹的認(rèn)識(shí)理解，但是幼兒對(duì)于高深的問(wèn)題就無(wú)法做到，所以老師只要給幼兒灌輸基本知識(shí)和日常生活常用知識(shí)即可。例如，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師無(wú)需要求學(xué)生對(duì)一些高深詞匯理解記憶，學(xué)生只要掌握了基本的口頭用語(yǔ)就行了，如hello，good，how are you等詞匯即可，要以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣為主。

三、采用鼓勵(lì)式的教學(xué)方法

每個(gè)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要鼓勵(lì)，只有獲得了老師的肯定和鼓勵(lì)，幼兒學(xué)習(xí)才會(huì)更加努力，因此老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)诠奈柚胁粩喃@得動(dòng)力。

教育教學(xué)中，幼兒在某些方面做得優(yōu)秀出色，課堂上積極發(fā)言，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。老師可以在課堂上對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓舞幼兒再接再厲。幼兒在得到老師的表?yè)P(yáng)后，斗志昂揚(yáng)，會(huì)更踏實(shí)地努力學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)式的教育教學(xué)方法有助于幼兒在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們踏實(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣。

幼兒教育的提高不是一朝一夕就能完成的，老師要在學(xué)前教育中找到合適有效的教學(xué)方法來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)其健康良好地成長(zhǎng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

尤麗洵.高等院校小學(xué)教育專業(yè)兒童文學(xué)教學(xué)方法改革的探討[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（05）.

編輯 孫玲娟