基于青年教工軍事性素質(zhì)拓展探討高職國防教育工作創(chuàng)新

卞禹臣 陶晴

摘要：國防教育工作是國家法律賦予各級單位的職責(zé)，如何做好高校師生的國防教育工作是值得研究和探討的話題，尤其是如何提高高職院校兩級國防教育工作的實(shí)效性顯得尤為重要，本文作者就所在學(xué)校開展青年教工軍事性素質(zhì)拓展活動的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察，認(rèn)真總結(jié)加以研究，總結(jié)出高職國防教育工作的新途徑。

關(guān)鍵詞：國防教育 ?軍事性 ?拓展 ?創(chuàng)新

高校開展國防教育是我國法律賦予高校的職責(zé)?！秶婪ā分幸?guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)。各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，或者在有關(guān)課程中增加國防教育的內(nèi)容?！眹澜逃闹黧w是國家，而客體則是全體公民。當(dāng)前我國高校國防教育主要做法包括學(xué)生軍事訓(xùn)練、國防教育理論課教學(xué)及日常性國防教育活動。

1 高職院國防教育開展具體要求及現(xiàn)狀

1.1 高職院校國防教育工作開展具體要求

學(xué)校國防教育分為重點(diǎn)教育與普及教育。二級學(xué)院教師和學(xué)生接受重點(diǎn)教育;學(xué)校后勤服務(wù)人員以及工人群體接受普及教育。學(xué)生國防教育是指對全日制在校學(xué)生的國防教育。

學(xué)生國防教育主要采取以下形式：①課堂教育。學(xué)院軍事教研室專門安排在校學(xué)生接受不少于2-3周的軍事技能訓(xùn)練和24-36學(xué)時的軍事理論課學(xué)習(xí);②課外教育。學(xué)院應(yīng)堅(jiān)持課堂教育與課外活動相結(jié)合，開展多種形式的國防教育活動、軍民共建活動。

教職員工的國防教育主要采取以下形式：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及中層干部每年參加一次“軍事日”活動。通過國防教育，各級干部力求深刻領(lǐng)會馬克思主義國家學(xué)說和戰(zhàn)爭觀，了解國際戰(zhàn)略格局和周邊環(huán)境，正確把握經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)的關(guān)系，在和平環(huán)境下居安思危，自覺關(guān)心和支持國防建設(shè)。

1.2 高職院校國防教育工作開展現(xiàn)狀

從目前高校國防教育的實(shí)際看，很多學(xué)校只是用集中新生軍訓(xùn)代替了經(jīng)常性和普及性的教育，只是抓抓軍訓(xùn)就算完事，“重技能訓(xùn)練、輕理論教學(xué)”，以“聽講座、看視頻、自學(xué)等形式”應(yīng)付了事，甚至不少高校沒有開軍事理論課。由于教學(xué)師資力量的不足，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，普通高校大學(xué)生對于大學(xué)軍事課的滿意度不足50%。

國防教育工作“重學(xué)生，輕教工”。部分學(xué)校學(xué)生國防教育做的比較好，但是經(jīng)常會忽視對教職員工開展有效的國防教育活動，常采取的方式大多是一年一次的民兵活動，領(lǐng)導(dǎo)班子的軍事日活動得不到保障。

2 高職院青年教職工軍事性素質(zhì)拓展活動的具體設(shè)計(jì)

2.1 拓展活動的目的

青年教職工軍事性素質(zhì)拓展活動旨在增強(qiáng)教職工的國防觀念和國家安全意識，加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦樸素的作風(fēng)，著力推進(jìn)學(xué)院教風(fēng)建設(shè)。根據(jù)《中華人民共和國國防教育法》的具體要求，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院對學(xué)院青年教職工進(jìn)行為期一周的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

2.2 拓展活動內(nèi)容安排

青年教職工軍事性素質(zhì)拓展的內(nèi)容：①中國人民解放軍三大條令;②軍營生活體驗(yàn);③隊(duì)列訓(xùn)練;④綜合拉練;⑤學(xué)習(xí)解讀《國防教育法》及現(xiàn)代國防及國際戰(zhàn)略環(huán)境報(bào)告會;⑥素質(zhì)拓展。

2.3 拓展活動的要求

①全院40周歲以下教職工均須參加青年教職工軍事性素質(zhì)拓展。②做到嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神。③素質(zhì)拓展期間，利用空余時間自行組織學(xué)習(xí)討論，書寫素質(zhì)拓展感想。④教職工著統(tǒng)一配發(fā)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練服，精神飽滿，口令聲音洪亮，動作準(zhǔn)確、規(guī)范。

2.4 拓展活動考核方案

①參訓(xùn)6天以上的人員將被認(rèn)定為合格學(xué)員，按照學(xué)院繼續(xù)教育相關(guān)規(guī)定折算學(xué)時，按實(shí)際參訓(xùn)天數(shù)每天6學(xué)時計(jì)算，參訓(xùn)6天以下人員不予計(jì)算。②評選素質(zhì)拓展訓(xùn)練優(yōu)秀學(xué)員。在整個素質(zhì)拓展訓(xùn)練中積極認(rèn)真參加訓(xùn)練，成績優(yōu)秀，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，并能成為教職工的表率。選取比例為20%左右，報(bào)由教職工素質(zhì)拓展訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

3 青年教工軍事性素質(zhì)拓展活動對學(xué)校國防教育的影響

3.1 對學(xué)校加強(qiáng)國防教育工作提供了新的途徑

學(xué)校國防教育通常分為兩大塊，學(xué)生國防教育和教職工國防教育，教職工的國防教育中，領(lǐng)導(dǎo)的國防教育提出了更高的要求。青年教工軍事性素質(zhì)拓展的開展為學(xué)校加強(qiáng)教職工國防教育工作提供了新的途徑，它把培養(yǎng)教職工內(nèi)部凝聚力和責(zé)任意識的素質(zhì)拓展活動和國防教育活動相結(jié)合。國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育，是終生教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內(nèi)容之一。

高水平的國防教育是一個國家現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一，它能夠增強(qiáng)民族向心力和凝聚力。同樣，高水平的教工國防教育也是一個學(xué)?，F(xiàn)代文明的標(biāo)志，通過教職工軍事性素質(zhì)拓展很多原本不認(rèn)識的同事都變得熟識，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部的凝聚力。為期七天的教工素質(zhì)拓展，大家生活在一起，尤其是那種服從命令，統(tǒng)一指揮，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的項(xiàng)目，也會進(jìn)一步提高每一位參加訓(xùn)練的老師自身的素質(zhì)和責(zé)任意識。

3.2 對教職工主動參加國防教育活動意識的促進(jìn)

高校教職工的國防教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合的原則，以南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子以及中層干部的國防教育在不斷的摸索中逐步形成三個“一”制度，即坐下開一次議軍議武會;走出去過一次軍事日;請進(jìn)來上一次國防課。普通教職工的國防教育主要以民兵活動、國防講座為主要依托。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)教職工主動參與國防教育的意識，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的國防教育形式基礎(chǔ)上擴(kuò)大了參加重點(diǎn)教育的輻射面，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教工軍事性素質(zhì)拓展活動的開展不僅僅針對教學(xué)崗位的普通教師，只要在40周歲以下的在職員工，包括中層干部、院領(lǐng)導(dǎo)全部納入?yún)⒂?xùn)對象。經(jīng)過了兩期的軍事性素質(zhì)拓展的開展，教師們在后期的總結(jié)感想中的文字也證明軍事性素質(zhì)拓展確實(shí)對教職工主動參加國防教育活動意識的促進(jìn)，甚至有教工提出來每年都參加學(xué)生軍訓(xùn)。

3.3 對學(xué)生接受國防教育的激勵和影響

國防教育對提高大學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生兵源以及加強(qiáng)全民的國防教育、增強(qiáng)全民的國防觀念等都起到了重要的作用。蘇霍姆林斯基說：“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最有情、最溫純、最嚴(yán)酷的感情，一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人。”

在高校開展國防教育，對大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，提高思想政治覺悟，將產(chǎn)生積極的影響。因此，如何提高大學(xué)生國防教育工作的實(shí)效性，也是值得每一個國防教育工作者思考的問題。

為進(jìn)一步做好大學(xué)生的國防教育工作，就要把握好理論教育和行為教育相結(jié)合的原則。通過軍事理論課的教學(xué)，充分增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識。在日常的國防教育實(shí)踐活動中也要通過參觀、演講等活動強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識。教工的軍事性素質(zhì)拓展是和學(xué)生軍訓(xùn)同時進(jìn)行，在綠茵場上，教工和學(xué)生都在接受教官的技能訓(xùn)練，相互比拼，相互較勁，教師們的這種身先士卒率先垂范的精神更是對于學(xué)生接受國防教育的一種激勵和影響。

綜上所述，在國家、地方政府以及高校對國防教育越來越重視的前提下，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開辟青年教職工軍事性素質(zhì)拓展這樣一條加強(qiáng)高校國防教育的新途徑，據(jù)目前試行的情況，對提高國防教育的實(shí)效性有一定的幫助和借鑒意義。

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作者簡介：卞禹臣（1984-），男，江蘇興化人，武裝部科長/軍事教研室主任助理，講師;陶晴（1966-），男，江蘇南京人，武裝部部長。