從英漢語法狀態(tài)對比分析《論讀書》的原文和王佐良的譯文

張中華

【摘要】英漢對比是一個(gè)龐大的課題，既包括語言的對比也包括文化的對比。本文將選取《論讀書》的原文與王佐良的譯本，從英漢語法狀態(tài)的角度進(jìn)行對比分析，從而加深對兩種不同語言的理解。

【關(guān)鍵詞】對比 靜態(tài)與動(dòng)態(tài) 抽象與具體 被動(dòng)語主動(dòng)

一、 引言

《論讀書》全文從用詞角度看簡潔、古雅，而且使用了大量莊嚴(yán)，文雅的詞以及正式用語。整篇文章多用排比句式，語氣連貫，邏輯嚴(yán)密。文中還出現(xiàn)大量的被動(dòng)語態(tài)。從整體講，句式結(jié)構(gòu)較簡單，但其語言屬于早期現(xiàn)代英語，措辭與句法與現(xiàn)代英語稍有不同。這些加深了這篇散文的翻譯難度。王佐良的《論讀書》譯文簡潔精練、生動(dòng)形象、韻律優(yōu)美、寓意深刻。用詞上，措辭精練、端重、典雅，同時(shí)又考慮到文章的音韻形式，采用漢語的雙音節(jié)字、文言字、四字結(jié)構(gòu)詞、文言虛詞等來滿足原文的古雅特色。該譯本體現(xiàn)了原文的風(fēng)格，堪與培根的原文媲美。

二、從英漢語法狀態(tài)的角度對比分析原文和譯文

1.靜態(tài)與動(dòng)態(tài)。英漢語法狀態(tài)呈現(xiàn)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的差別。英語多用名、介詞，動(dòng)詞的弱化和虛化等，因而敘述呈靜態(tài)；漢語多用動(dòng)詞，動(dòng)詞詞組充當(dāng)句子各種成分，動(dòng)詞的重復(fù)等，因而敘述呈動(dòng)態(tài)。

例1：Studies serve for delight，for ornament，and for ability.譯文：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

原文使用了三個(gè)名詞：delight，ornament，ability。而王佐良的譯文用了三個(gè)文雅的動(dòng)詞短語：怡情，博彩，長才。這樣既符合漢語的表達(dá)習(xí)慣，也同樣用了簡潔的詞把原文的那種古雅之風(fēng)表現(xiàn)出來了。

例2：Their chief use for delight，is in privateness and retiring；for ornament，is in discourse；and for ability，is in the judgment and disposition of business.

譯文：其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。

原文用了三個(gè)介詞for，三個(gè)介詞in，譯文并未按照原文的形式將for譯作“為了”，也沒將in直接譯為“在于”，而是經(jīng)過重組，合并譯成漢語的動(dòng)詞式“最見于”，這樣即擺脫了死板，乏味，又體現(xiàn)了地道的漢語表達(dá)。

2.抽象與具體?？傮w來說，英語傾向于使用抽象的表達(dá)法，漢語傾向于使用具體的表達(dá)法。

例3：Their chief use for delight，is in privateness and retiring；for ornament，is in discourse；and for ability，is in the judgment and disposition of business.

譯文：其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。

原文出現(xiàn)了三組名詞，第一組分別是形容詞“private”加上有名詞化功能的后綴“ness”，和動(dòng)詞“retire”加 “ing”變成相應(yīng)的名詞；第二組是抽象名詞“discourse”；第三組是動(dòng)詞化了的名詞“judgement”和一個(gè)抽象名詞“disposition”。要將這些抽象名詞翻譯成中文似乎不難，但要翻譯成地道的中文卻不易，王佐良采用了三個(gè)動(dòng)詞短句與原文的抽象名詞對應(yīng)，不僅消除了名詞對名詞的硬翻造成的別扭，而且與原文在氣勢上也做到了對等。

3.被動(dòng)語主動(dòng)。相比之下，被動(dòng)句在英語語法中更加常見，在一定的文體中，人們常常習(xí)慣使用被動(dòng)語態(tài)，而漢語則常用主動(dòng)語態(tài)，較少使用被動(dòng)語態(tài)。

例4：They perfect nature，and are perfected by experience

譯文：讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足

原文為了句式簡潔，直接接通過被動(dòng)形式省略了主語。在英譯漢時(shí)如果直接照原文的形式進(jìn)行翻譯就會(huì)顯得太異化，會(huì)讓讀者有一種英式中文的感覺。

例5：except they be bounded in by experience.

譯文：如不以經(jīng)驗(yàn)范之

同樣，這一句采用了主動(dòng)句翻譯原文的被動(dòng)句，并使用了無主句，雖然沒有主語，但讀者卻能看明白，這也正符合漢語的習(xí)慣。

例6：Some books are to be tasted，others to be swallowed，and some few to be chewed and digested；that is，some books are to be read only in parts；others to be read，but not curiously；and some few to be read wholly，and with diligence and attention.Some books also may be read by deputy，and extracts made of them by others；

譯文：書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只需讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，

整段用了被動(dòng)語態(tài)，句式簡潔，呈排比氣勢，讀后發(fā)人深思。要在語義和句式以及整體的氣勢上反映原文，需仔細(xì)推敲。從譯文看，王佐良將原文的被動(dòng)句式統(tǒng)一用“有……者”這一句式來表達(dá)，避免了直譯的生硬，讀起來更符合中文的表達(dá)習(xí)慣。用“有……者”替換所有被動(dòng)句式也把原文的排比氣勢體現(xiàn)出來了。

通過分析，可以看出弄清英漢語法各自的狀態(tài)在英漢互譯中是非常重要的，是譯文是否可讀，是否地道的關(guān)鍵。欣賞王佐良的譯文，可以看到深厚的漢語功底以及對英語的熟練掌握對于英漢互譯的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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