高中語(yǔ)文文言文閱讀技巧

彭曉宇

【摘要】我們對(duì)文言文題普遍有一定的畏難情緒。本文中作者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，講述了文言文翻譯的一般原則和方法，并對(duì)文言文閱讀技巧展開(kāi)簡(jiǎn)單的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;文言文;閱讀技巧;方法探究

1、把握文言文翻譯原則

1.1 譯文要做到“信”“ 達(dá)”“ 雅”。

“信”，即準(zhǔn)確無(wú)誤，忠于原文，不隨意增減內(nèi)容和改變風(fēng)格;“達(dá)”，即文字順，語(yǔ)意明確，行文規(guī)范;三是要做到“雅”，指文句流暢，具有文采，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

1.2 翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔。

直譯是指按原文逐字逐句對(duì)照翻譯，保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和表達(dá)方式。意譯是指按原文的大意翻譯，即允許在內(nèi)容不走樣的前提下，用合適的話和表達(dá)方式表示。這兩種方法可以單用，也可以兼用，視原文情況而定。凡是遇到古今異義、詞義通假、詞序顛倒、句式特殊的句子，直譯后語(yǔ)意不通順，表達(dá)欠準(zhǔn)確，則可練習(xí)上下文，適當(dāng)用意譯。

2、掌握文言文翻譯的方法

首先看文章內(nèi)容理解有誤題，再快速閱讀全文，不懂之處先暫時(shí)放下，接著往下讀，讀到劃線句子時(shí)，要細(xì)讀、逐字逐詞翻譯，要把該句放在文中來(lái)理解，通過(guò)上下句的意思來(lái)理解。字不離詞、詞不離句、句不離文，要從全段乃至全文來(lái)理解劃線句子的意思，不要孤立地理解劃線句子。要把省略的補(bǔ)充上去，把定語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句等翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式。帶著什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋?zhuān)芏鄷r(shí)候有提示作用。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)，同時(shí)必須用記號(hào)來(lái)提示自己。

總之，翻譯時(shí)，先要讀懂原文，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的古代漢語(yǔ)知識(shí)，理解詞義，弄懂句意，理清層次，了解寫(xiě)法，掌握原文的概貌，還要了解原文的時(shí)代背景和作者的思想境遇。

3、精解字詞，儲(chǔ)備足量的文言知識(shí)

逐字落實(shí)文言文課文中的每一個(gè)字的意義和用途，務(wù)必準(zhǔn)確無(wú)誤。因?yàn)橹挥蟹e累了一定量的文言字詞，才可能順利地閱讀文言文。

4、巧記巧學(xué)，讓文言文學(xué)習(xí)的輕松愉快

成語(yǔ)，是頗有生命力的古代詞語(yǔ)的遺存，借助成語(yǔ)學(xué)習(xí)文言文，將古代和現(xiàn)代的詞語(yǔ)溝通起來(lái)，使得文言文知識(shí)不那么枯燥，也不那么嚇人，變得易記而淺顯;還能夠一石而二鳥(niǎo)，文言文和成語(yǔ)的學(xué)習(xí)同時(shí)經(jīng)行。相得益彰。這是個(gè)輕便而俏皮的巧學(xué)方法。比如?！緩垺咳绻斫獬烧Z(yǔ)“賬目結(jié)舌”中“張”是“睜開(kāi)，睜大”意，就不難記住課文《童趣》中“張目結(jié)對(duì)日”中“張”的“睜開(kāi)，睜大”意義。

字形，尤其古文字字形，比如甲骨文、金文、篆文，都隱藏著漢字的意義密碼。探員其本字的古代寫(xiě)法，一眼就能洞察其意義，這樣，即印象深刻有妙趣橫生。這是個(gè)直觀而形象的巧學(xué)方法。例如?！居凇啃∽中危ǎ┫駜墒窒嗯c之形。由此可見(jiàn)“予”本義：授予。給予，給。

5、歸納拓展，由“聞一”而“知十”

掌握了文言文的規(guī)律，就等于拿到了打開(kāi)文言文知識(shí)的鑰匙。文言文學(xué)習(xí)總是有章可循的，見(jiàn)到“陳勝者，陽(yáng)城人也”，歸納為“者……也”判斷句，進(jìn)而歸納“乃、必、即、皆”等+謂語(yǔ)判斷句;見(jiàn)到“吾誰(shuí)與歸”，歸納得出“疑問(wèn)句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置”的規(guī)律;見(jiàn)到“僵臥孤村不自哀”，歸鈉得出“否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置”的規(guī)律;見(jiàn)到“何陋只有”“唯利是圖”，歸納得出“之是褆賓”的規(guī)律;……

這樣，在課本上學(xué)的是“一個(gè)”，而你收獲的卻是“一類(lèi)”，學(xué)起文言文來(lái)就游刃有余了。

6、知識(shí)遷移，由課堂延伸到考場(chǎng)

把每一篇文言文課文都當(dāng)成考場(chǎng)上的文言文閱讀的材料，或設(shè)置題目作答，或比對(duì)已考過(guò)的的考題，即深入理解了課文，又從中培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力和考場(chǎng)的應(yīng)變能力。

7、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文言文閱讀的方法有多種，平常學(xué)習(xí)中多發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)。做文言文閱讀時(shí)，遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，可以先閱讀問(wèn)題，再帶著問(wèn)題去文章里找答案，這樣可以節(jié)省時(shí)間，還可以提高正確率。總的來(lái)說(shuō)，就是注重積累，細(xì)心觀察。