新課改如何有效設(shè)計初中英語課堂練習(xí)

姚亞峰

【摘要】英語是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對英語單詞和語法等英語基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用，均需在課堂練習(xí)中完成。有效的課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、運(yùn)用知識、訓(xùn)練技能和技巧的必要手段。在設(shè)計中我們應(yīng)堅持以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，突出通過有效練習(xí)將知識、能力，情感、態(tài)度、價值觀等有機(jī)結(jié)合，通過提高英語課堂練習(xí)的有效性，來保證提高英語課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂練習(xí) 有效設(shè)計

課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生成長和實(shí)現(xiàn)教師自身發(fā)展的主要途徑。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中突出教學(xué)重點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種手段，同時也是鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生技能，反饋學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要途徑。課堂練習(xí)安排得是否妥當(dāng)，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。然而在課堂上的時間非常有限，教師必須精心設(shè)計每個課堂練習(xí)，達(dá)到事半功倍、舉一反三之目的。我認(rèn)為英語課堂練習(xí)的設(shè)計必須考慮到以下幾方面。

一、練習(xí)的設(shè)計要貼近知識要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

新課標(biāo)教材中實(shí)施“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”要求教師要把單元目標(biāo)分解和落實(shí)到課時，搞好課時目標(biāo)的設(shè)計與達(dá)標(biāo)就是優(yōu)化課堂的關(guān)鍵，其中課時目標(biāo)的達(dá)成就要落實(shí)到練習(xí)上。所以，如何使我們的學(xué)生學(xué)有所獲是教師設(shè)計作業(yè)的首要問題。所以練習(xí)的設(shè)計就要貼近當(dāng)堂課的知識要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：我在進(jìn)行七年級（下）CHAPTER 5教學(xué)時，我是這樣設(shè)置的，第一題，短語翻譯。如，打籃球、看書、做家庭作業(yè)、寫信等等。第二題，寫出下列詞的現(xiàn)在分詞形式，如read write shop listen等等。第三題，根據(jù)句意及所給詞的適當(dāng)形式填空。如，Look Li Lei ______（play）basketball on the playground。這樣不僅讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)語言點(diǎn)，又明白了現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)，也解決了他們?nèi)菀自诂F(xiàn)在進(jìn)行時中掉be動詞以及現(xiàn)在分詞拼寫錯誤的問題。而在進(jìn)行作文教學(xué)時，我是這樣設(shè)置的：5分鐘的現(xiàn)場采訪，5分鐘的快速作文。要求學(xué)生迅速用當(dāng)堂課的語言知識了解學(xué)生外貌和愛好的變化完成作文訓(xùn)練。作業(yè)因為貼近課堂知識又有競爭性大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用語言的興趣，提高了學(xué)生人際交往的能力，從而在教學(xué)活動中積極地參與和完成真實(shí)的生活任務(wù)。這類符合學(xué)生生活實(shí)際重在緊扣當(dāng)堂知識要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的作業(yè)，既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感也取得了意想不到的效果。

二、練習(xí)的設(shè)計要有層次性和選擇性

傳統(tǒng)的作業(yè)布置多為統(tǒng)一形式的背誦、抄寫和練習(xí)，注重作業(yè)程式化和規(guī)范化，重量而不重質(zhì)，完全忽視了學(xué)生的需要，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，缺乏學(xué)習(xí)興趣。我在設(shè)計練習(xí)時，在容量上既不要增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又要盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。同時教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識水平的差異，設(shè)計出難、中、易層次的作業(yè)，用不同的符號標(biāo)注出來讓學(xué)生一目了然，這樣可以滿足不同層次學(xué)生的需要，使作業(yè)成為學(xué)生個性發(fā)展的園地。一份重點(diǎn)突出、層次井然的作業(yè)打破了以往單一的作業(yè)形式，增加了作業(yè)的彈性，既允許學(xué)生用聽、說、讀、寫等形式來鞏固實(shí)踐所學(xué)的東西，還可以讓學(xué)生自由挑選難易程度不同的作業(yè)?；A(chǔ)較差的學(xué)生可以選擇前面基礎(chǔ)性強(qiáng)的作業(yè)，學(xué)有余力的同學(xué)可以選擇拔高的作業(yè)。常常給學(xué)生開玩笑“食不飽，力不足才美不外現(xiàn)，挑戰(zhàn)高營養(yǎng)作業(yè)哦！”這種作業(yè)布置充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需要的差異，體現(xiàn)了學(xué)生的主觀需要，發(fā)揮了學(xué)生的自主性。每完成一個層次的作業(yè)都給加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，鼓勵挑戰(zhàn)較難的題型，多完成一項加分。其結(jié)果是大部分學(xué)生都你追我趕地完成多項作業(yè)。事實(shí)證明，尊重學(xué)生的差異，學(xué)生就會自主地完成自己的作業(yè)，積極性也明顯提高，每個學(xué)生的個性和才華都得到了充分的發(fā)展。

三、練習(xí)的形式要靈活多樣，趣味性強(qiáng)

1.組織形式上要多樣化。學(xué)生個人的練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考；游戲可以 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2.內(nèi)容形式上要多樣化。例如可以設(shè)計游戲讓學(xué)生開口練習(xí)。例如，利用實(shí)物、圖片、借助動作、猜迷、開火車式練習(xí)；通過分排或分行、分組等進(jìn)行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言能力；練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大多數(shù)同學(xué)能接受，基本完成課堂教學(xué)任務(wù)。

3.練習(xí)安排形式多樣化。 在一節(jié)課的不同階段，練習(xí)的安排形式也應(yīng)是多樣化的。優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計就是要針對不同的課堂階段，采用不同的練習(xí)設(shè)計方法。在英語一節(jié)課的教學(xué)中，我們可以有“授課前練習(xí)”“授課中練習(xí)”“課堂拓展練習(xí)”“課后鞏固練習(xí)” 等多種安排形式。為了拓展學(xué)生的口語和寫作能力， 教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平在課的拓展階段安 排適量與本課話題有聯(lián)系的課外材料作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)形式不限，可以是閱讀練習(xí)、話題作文練習(xí)、口語練習(xí)等。

四、練習(xí)內(nèi)容要反復(fù)強(qiáng)化，識記性強(qiáng)

練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計要有反復(fù)性。學(xué)生對所學(xué)過的知識，倘若長時間得不到復(fù)現(xiàn)，就會遺忘。心理學(xué)家稱之為“暫時神經(jīng)聯(lián)系的抑制”。如果我們在教學(xué)中對學(xué)生所學(xué)的知識不反復(fù)強(qiáng)化，就會逐步加深這種抑制，最終導(dǎo)致已建立的神經(jīng)聯(lián)系完全消失。加強(qiáng)練習(xí)內(nèi)容的反復(fù)性，正是減少遺忘，幫助學(xué)生記住所學(xué)的知識。同時也利于學(xué)生加快學(xué)習(xí)的速度，提高學(xué)習(xí)的效果，尤其是對單詞的記憶。

總之，課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和必要途徑。教師精心設(shè)計每堂課的練習(xí)是完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。只要課堂練習(xí)的有效性得到提高，課堂教學(xué)的質(zhì)量也會得到進(jìn)一步的提升。