大學生第二課堂活動與專業(yè)學習的實證研究

曾婷 李朝暉

摘 要：大學第二課堂活動和專業(yè)學習是高等教育的重要載體。通過大學生第二課堂活動可以培養(yǎng)學生專業(yè)學習興趣。從第二課堂活動和專業(yè)學習的實證研究入手，搭建多種活動平臺，全面激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，進一步提高學生的綜合能力。

關鍵詞：第二課堂活動;專業(yè)學習;教育

中圖分類號：G642.0 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）03-0179-02

一個完整的大學第二課堂活動，不僅能促進和提高學生的智力和非智力素質，而且能培養(yǎng)學生專業(yè)學習的興趣，進一步拓展專業(yè)知識，培養(yǎng)思辨評判能力和創(chuàng)新能力。學生參與第二課堂活動的興趣遠超過學習專業(yè)知識的熱情。為提高大學生學習學科專業(yè)知識的興趣并給予可操作的機會，如何將大學生第二課堂活動與專業(yè)學習結合，促進大學生專業(yè)學習已經成為高校提高教學效率的目標。

一、大學第二課堂活動與專業(yè)學習的關系分析

（一）大學第二課堂活動是專業(yè)學習的重要補充與延伸

單純理論講授導致學生智育目標狹隘化，阻礙學生個性發(fā)展。為了更好地解決高校學生在專業(yè)學習上遇到的問題。本課題組對廣東培正學院學生做了一次簡單的調查。共有138名學生參與了問卷調查。79.52%的學生認為課堂實踐性不強，63.86%的學生認為課堂存在純理論教學的問題。

調查中的數(shù)據(jù)顯示：85.54%的大學生認為參加學術型的第二課堂活動對大學生的專業(yè)學習有幫助。能夠調動學生的主觀能動性，能充分發(fā)現(xiàn)學生個體的潛力，使學生的個性與能力有效結合。因此，通過第二課堂活動，不僅能夠提高大學生的專業(yè)學習動力，而且可以提高他們的社會交往能力和社會適應能力，從而成為大學專業(yè)學習的重要補充。

（二）第二課堂活動有利于大學生專業(yè)學習的互動

大學第二課堂活動的影響是高校單純依靠專業(yè)學習所無法達到的。它在培養(yǎng)學生的各種素質的同時，能夠激勵大學生對專業(yè)學習的興趣，激發(fā)大學生在專業(yè)學習上的交流和創(chuàng)造。對大學生的良性發(fā)展有著重要的作用。大學第二課堂活動的存在，彌補了學生在專業(yè)學習中的被動接受，調動了學生學習的互動。

二、第二課堂活動與專業(yè)學習結合的實證實踐與探索

本課題組對學術型活動——模擬商務談判大賽進行了簡單的分析和研究。廣東培正學院已舉辦了兩屆模擬商務談判大賽，從參與學生的數(shù)量來看，是逐年增加的，兩屆的數(shù)據(jù)分別是228人，774人;從參與學生的反饋情況來看，大多數(shù)學生認為這種運用實踐型的活動吸引人，并且此類學術性活動實踐性強，也能夠將所學知識加以運用;從教授商務談判這一門課程的老師反饋，此活動調動了學生學習商務談判這門課程的熱情。從參與學生數(shù)量、學生和老師的反饋情況可以得出以下結論：第一，高校學生對實踐性、操作性、運用性強的學術性活動充滿興趣、充滿熱情;第二，舉辦實踐性、運用性、操作性強的學術活動能夠促進高校學生學習理論知識，讓學生的理論知識更加扎實。

不同的學者對大學生社團的分類也有所不同?！洞髮W生社團活動的理論與實踐》主要把大學生社團分為文學藝術類、體育類、知識學術類、專業(yè)技能類和社會服務類五種類型。[1]在被調查的17所高校中發(fā)現(xiàn)：文學藝術類社團123個，占36.8%;體育類社團94個，占28.1%;知識學術類社團39個，占11.7%，專業(yè)技能類社團47個，占14.1%;社會服務類社團31個，占9.3%。在填寫參與社團人數(shù)的12所學校中，參與社團的學生共15 672人，占在校學生人數(shù)的24.9%。其中參與文學藝術類占37.4%;參與體育類占20%;參與知識學術類占12.3%;參與專業(yè)技能類占18.3%;參與社會服務類占12%。

廣東培正學院學生的調查問卷顯示：93.98%的學生都參加過社團活動，89.16%的學生都認為大學生有必要參加社團活動，36.14%的大學生每周投放到社團活動的時間都在4個小時以上，87.95%的學生認為參加社團活動主要是為了認識更多的同學、鍛煉交際能力以及其他能力。

上述數(shù)據(jù)都表明：第一，高校學生參與第二課堂活動的參與度高，并在高校學生課外活動中占大多數(shù)的時間;第二，大部分學生是參與文體類的第二課堂活動，而參與專業(yè)技能類的第二課堂活動不到五分之一，與專業(yè)有關的第二課堂活動的缺乏和參與人數(shù)之少很不利于學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結合對高校專業(yè)學習與高校第二課堂活動現(xiàn)狀分析。第一，舉辦有關學術類的第二課堂活動能夠促進大學生專業(yè)學習，能夠提高大學生對專業(yè)學習的興趣;第二，高校中有關學術性、專業(yè)技能性的第二課堂活動較少，很不利于學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng);第三，高校專業(yè)學習與第二課堂活動存在著共性，它們之間相互影響、相互促進。首先，專業(yè)學習與第二課堂活動都存在于同一個校園環(huán)境中，受整個校園環(huán)境的影響，不管是專業(yè)學習還是第二課堂活動都由導師指導、學生參與;其次，專業(yè)學習是理論基礎，第二課堂活動是對理論知識的運用，它們之間相互影響、相互促進。

三、實證效果的分析

模擬商務談判大賽作為獨具第二課堂和專業(yè)學習相結合的特色的校園活動，對大學生起著舉足輕重的促進作用。開展高校第二課堂活動以促進大學生專業(yè)學習是目前重點研究的問題。

（一）根據(jù)上述效果證明，模擬商務談判大賽應該作為學術類活動的重點工程納入校園學術氛圍建設

學術氛圍建設需要長期的努力才能取得成效。由前述數(shù)據(jù)和活動效果可知，目前高校的第二課堂活動主要偏向于豐富學生的課余生活。大部分是以娛樂、興趣為主，忽視校園的學術氛圍的營造和學術性活動的作用。所以學?？蓪⒏咝５诙n堂學術性活動作為校園學術氛圍建設的重點建設對象納入高校發(fā)展總體規(guī)劃。

（二）模擬商務談判大賽明確高校第二課堂學術性活動的舉辦目的，著重促進專業(yè)學習的發(fā)展

大學生在新時代社會中，具備的專業(yè)知識和專業(yè)技能是提高自身發(fā)展的基礎，所以專業(yè)學習顯得尤其重要。因此，校園應該舉辦高校學術性活動，把高校學術性活動提高到更高的層次，從而促進該項工作的實施。對此，可以從以下幾個方面出發(fā)：第一，高校領導需高度重視第二課堂學術性活動，高度重視高校學術氛圍的營造;第二，高校要充分引導專業(yè)老師將相關專業(yè)的學術性活動引入課堂，在課堂上形成濃厚的學術氛圍，讓課堂更具有實踐性，更加有活力，提高學生對專業(yè)學習的興趣，培養(yǎng)學生的科研能力、創(chuàng)造能力和理論聯(lián)系實際、活學活用的能力;第三，高校在開展第二課堂學術性活動時，不僅要保證層面、數(shù)量以及經費，更要注重質量。

（三）模擬商務談判大賽豐富第二課堂活動內容，增強專業(yè)學習的實效性

高校中會出現(xiàn)學生第二課堂活動過多，沒有達到預期的目的，學生參與程度不是很高等，這些問題需要引起重視，提高高校第二課堂活動的實效性。

第一，第二課堂活動應該為各系部專業(yè)學習做準備，為專業(yè)學習提供實踐機會。以模擬商務談判大賽為例，在策劃活動中，首先了解和掌握學生要求;其次，要適應校內相關專業(yè)的特點。根據(jù)各系部的專業(yè)設置特點，精心選擇活動內容和設計活動形式。為各系部打造相應專業(yè)知識的品牌活動時，更要注重活動形式的創(chuàng)新，使活動能吸引學生主動參與進來，并通過參加該類活動對課堂上所學的專業(yè)知識加以運用，提高實踐性。

第二，組建優(yōu)秀學生干部隊伍。舉辦模擬商務談判大賽活動，離不開社團組織或學生組織干部。在舉辦第二課堂學術性活動時，要充分發(fā)揮學生干部的作用。為了第二課堂學術性活動順利開展，需要組建優(yōu)秀的學生干部隊伍。學生干部隊伍在使用過程中不斷進行調整，努力在實踐中構建高效率、高能力、高協(xié)作的學生干部隊伍。

第三，提高專業(yè)老師的參與度。舉辦學術性活動需要專業(yè)老師的支持。融入了專業(yè)元素的第二課堂學術性活動，不同于文體類活動、志愿性活動。給參賽學生培訓和在比賽過程的點評中，得到專業(yè)老師的指導跟支持，有利于第二課堂學術性活動的開展，并且可以讓參賽學生在此過程中感受到活動的專業(yè)性和實踐性。要得到專業(yè)老師的指導跟支持，要做到以下幾點：首先，學校領導要重視第二課堂學術性活動，并把相關的指導精神下達到各系部。讓各系部老師都了解各系部的第二課堂學術性活動。其次，學校應實施對支持第二課堂學術性活動的專業(yè)老師進行獎勵，充分調動專業(yè)老師的積極性。

（四）調動學生參與第二課堂學術性活動是第二課堂活動促進專業(yè)學習最重要的目的

調動學生參與第二課堂學術性活動是促進高校學生專業(yè)學習有效的方式。參加模擬商務談判大賽類活動，學生能充分地運用課堂上學習到的專業(yè)知識，并能夠在實踐中體會到專業(yè)知識的魅力，從而提高學生對專業(yè)知識學習的興趣。那么，要想調動學生參與第二課堂學術性活動的積極性，需要做到以下幾點：一方面，高校應加大此類活動的宣傳，提高第二課堂學術性活動的知名度。這需要依賴學生社團或學生組織，更需要依賴學生組織的學生干部們。另一方面，專業(yè)老師應充分認識到實踐和靈活運用知識的重要性。在專業(yè)知識授課期間，可以向學生們推薦學校舉辦的第二課堂學術性活動，并鼓勵學生參與此類活動。

四、結語

高校第二課堂活動是大學校園的特色之一，專業(yè)學習也是大學里重要的學習任務。同時，高校專業(yè)學習與第二課堂活動之間存在共性，兩者之間相互促進、相互影響。通過形式多樣、內容新穎的第二課堂學術性活動，促進大學生專業(yè)學習，改變校園文化建設中忽略學術氛圍營造的狀況，提高大學生對專業(yè)學習的興趣和靈活運用知識的能力，讓大學生體驗到實踐的魅力。

總而言之，要有針對性地開展相關專業(yè)的學術性活動，充分發(fā)揮第二課堂在專業(yè)學習中的作用，使大學生在以后的職業(yè)生涯中，有更為扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，適應市場經濟的需要，找到自己合適的位置，充分地體現(xiàn)自身的價值。

參考文獻：

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