國(guó)外兒童文學(xué)在中國(guó)幼兒教育中的影響

方芳

【摘要】隨著新一輪教育熱潮的日漸興起，教育這一話題也日漸的受到了社會(huì)各界的關(guān)注。由于幼兒在其心理方面以及年齡方面都十分的特殊，因此這也就決定了幼兒教育的特殊性，需要將其同普通的教育加以區(qū)別。面臨當(dāng)前的新形勢(shì)，如何采取有效的教學(xué)方式和手段搞好幼兒教育的工作已經(jīng)成為了擺在每一個(gè)幼兒家長(zhǎng)和幼兒教師面前的重要問(wèn)題。影響幼兒教育質(zhì)量的因素有很多，其中國(guó)外兒童文學(xué)起著十分重要的作用。本文通過(guò)對(duì)幼兒教育的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，論述了國(guó)外兒童文學(xué)在中國(guó)幼兒教育中的影響，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)的幼兒教師具有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】國(guó)外兒童文學(xué);幼兒教育;影響分析

幼兒是祖國(guó)未來(lái)的棟梁和希望，因此長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒教育都備受重視。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各種各樣的幼兒教材也是層出不窮，由此可見(jiàn)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)如何為幼兒選擇有意義的教材就成為了一個(gè)十分重要的問(wèn)題。近幾年來(lái)，國(guó)外兒童文學(xué)所具有的教育意義已經(jīng)越來(lái)越多的被發(fā)掘出來(lái)，此外，國(guó)外兒童文學(xué)所具有的創(chuàng)造性和趣味性也備受家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。

一、當(dāng)前中國(guó)幼兒教育中對(duì)于國(guó)外兒童文學(xué)的應(yīng)用

所謂的國(guó)外兒童文學(xué)包括了《安徒生童話》、《一千零一夜》等著名的文學(xué)作品，這些作品可以說(shuō)是眾所周知，并且陪伴了一代又一代的兒童，因此這些文學(xué)作品所具有的啟發(fā)意義已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)同。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)以及幼兒教師將這些國(guó)外兒童文學(xué)同我國(guó)幼兒教育工作相結(jié)合，可以促進(jìn)幼兒教育效率的提升，促進(jìn)預(yù)期的教學(xué)效果的取得。

在閱讀國(guó)外兒童文學(xué)的過(guò)程中，幼兒可以展開(kāi)一場(chǎng)對(duì)神秘世界的探索，通常的情況下，國(guó)外的兒童文學(xué)具有生動(dòng)的形象描寫(xiě)，跌宕起伏的情節(jié)以及豐富的想象力，這些都散發(fā)著無(wú)窮的魅力，吸引著幼兒在閱讀以及欣賞的過(guò)程中體會(huì)到藝術(shù)的享受。從而真正地體現(xiàn)出寓教于樂(lè)的教學(xué)思維，使得幼兒可以潛移默化的形成良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，從而為幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此國(guó)外兒童文學(xué)在中國(guó)的幼兒教育中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用和影響。

二、國(guó)外兒童文學(xué)對(duì)中國(guó)幼兒教育所產(chǎn)生的影響

（一）對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，社會(huì)可以說(shuō)是一個(gè)完全陌生以及未知的世界，與此同時(shí)，在幼兒階段中孩子們都充滿了好奇心，隨著幼兒身體以及心理的不斷成熟，他們將探索未知的世界當(dāng)成了愛(ài)好以及生活的趣味。然而在國(guó)外的兒童文學(xué)中，有著生動(dòng)的內(nèi)容，有趣多彩的呈現(xiàn)形式，可以極大的滿足幼兒的好奇心，并且適當(dāng)?shù)墓膭?lì)幼兒展開(kāi)想象。另外，國(guó)外的兒童文學(xué)不管是在內(nèi)容方面，還是在題材等方面都為幼兒提供了多種多樣的選擇，因此可以更好的幫助幼兒來(lái)認(rèn)知這個(gè)世界。這些文學(xué)作品還可以極大的刺激起幼兒的求知欲望，使得幼兒在閱讀的過(guò)程中受到了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更好的為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）豐富幼兒的詞匯

幼兒處于一個(gè)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行快速學(xué)習(xí)和快速積累的階段和時(shí)期，由于在這個(gè)階段中幼兒的語(yǔ)言能力得到了迅速的發(fā)展，因此他們對(duì)于那些陌生的詞匯會(huì)不自覺(jué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這在早期的教育中是一個(gè)重要的機(jī)會(huì)。在國(guó)外兒童文學(xué)中，存在著很多幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心和精華。語(yǔ)句簡(jiǎn)單并且充滿了韻律美，適合幼兒的學(xué)習(xí)，此外在文學(xué)作品中還同時(shí)存在著大量的詞匯，這也有利于對(duì)兒童詞匯的豐富，更好的幫助幼兒來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。文字是想象的一個(gè)重要載體，因此將文字同想象進(jìn)行良好的結(jié)合，可以幫助兒童形成想象的思維，促進(jìn)他們認(rèn)知的全面發(fā)展。

（三）幫助兒童形成良好的道德素養(yǎng)

幼兒的成長(zhǎng)從本質(zhì)上說(shuō)，就是幼兒的思想以及其行為進(jìn)行社會(huì)化的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)幼兒的一個(gè)基本的要求就是對(duì)社會(huì)認(rèn)知中需要的知識(shí)以及能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，道德素養(yǎng)在其一生的發(fā)展中都發(fā)揮了重要的作用，所以家長(zhǎng)以及幼兒教師應(yīng)該注重在這個(gè)階段對(duì)幼兒道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。在國(guó)外兒童文學(xué)作品中對(duì)于那些道德高尚，品質(zhì)高尚的人物給予了證明的評(píng)價(jià)以及積極的贊揚(yáng)，不管是忠實(shí)的阿里巴巴還是聰明美麗的美娜拉。例如：《什么叫好，什么叫壞》這本書(shū)中，將涉及到的全部幼兒道德內(nèi)容都進(jìn)行了分析，從而幫助幼兒分清生活中的善惡和是非。這種強(qiáng)化的行為可以對(duì)幼兒的道德教育起到良好的作用，仿佛言傳身教一般。

（四）幫助兒童形成正確的審美

審美屬于一種情感上的體驗(yàn)，審美的產(chǎn)生同人的成長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。幼兒處于一個(gè)審美的可塑期，所以可以在幼兒階段加強(qiáng)對(duì)幼兒審美能力的提升。在國(guó)外兒童文學(xué)中，可以給幼兒帶來(lái)一種美的享受，這種美感主要是通過(guò)知識(shí)這種形式來(lái)呈現(xiàn)的。國(guó)外兒童文學(xué)的作者根據(jù)幼兒美學(xué)的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展創(chuàng)作，所以在幼兒閱讀兒童文學(xué)作品時(shí)，不但可以提升對(duì)于文學(xué)作品和分析以及欣賞的能力，還可以提升自身的審美能力，幫助幼兒形成一個(gè)正確的審美觀。例如：“白雪公主”的外在美以及“七個(gè)小矮人”的內(nèi)在美等，都可以使得幼兒在想象時(shí)形成審美的品味，并且認(rèn)識(shí)到在社會(huì)中對(duì)美的理解和定義。

（五）幫助兒童塑造堅(jiān)強(qiáng)的品格

文學(xué)作品是一種表達(dá)的形式，同時(shí)也是對(duì)作者自身情緒和感情的抒發(fā)，在幼兒階段接觸國(guó)外的兒童文學(xué)作品可能不會(huì)對(duì)深刻的內(nèi)涵加以很好的理解，但是兒童文學(xué)中所營(yíng)造出的歡樂(lè)氣氛可以對(duì)幼兒形成感染，讓他們真正的體會(huì)到快樂(lè)，并且還可以使得他們?cè)陂喿x的過(guò)程中塑造堅(jiān)強(qiáng)的品格，對(duì)他們?nèi)烁竦娜姘l(fā)展產(chǎn)生良好的影響。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，國(guó)外兒童文字作品中擁有了很多對(duì)中國(guó)幼兒教育的積極影響因素，因此我國(guó)的幼兒教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的研究和分析，按照自身的理解以及幼兒的心理、智力發(fā)展階段來(lái)有針對(duì)性的指導(dǎo)幼兒來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。這樣不但可以豐富幼兒教育的形式，還可以促進(jìn)我國(guó)幼兒教育質(zhì)量的提升。

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