校園文化建設(shè)與學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)

胡珍霞

內(nèi)容摘要：本文針對技工學(xué)校語文學(xué)科口語交際的教學(xué)目標和現(xiàn)狀，在前人研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)所在技工學(xué)校實際情況，結(jié)合學(xué)校豐富多彩的校園文化活動，找到其與語文口語交際能力培養(yǎng)的契合點，切實提高學(xué)生口語交際能力，為以后研究技工學(xué)校校園文化建設(shè)和學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)起到一定作用。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 校園文化 口語交際

一.增強自信，變怕說為敢說

（一）“每周講壇”鼓勵大膽發(fā)言

南京市高級技術(shù)學(xué)校是一所以培養(yǎng)中高級技能人才為特色的國家高級技工學(xué)校，學(xué)生注重實踐操作能力的培養(yǎng)，口語交際能力則因為初中時訓(xùn)練少，學(xué)生不夠重視，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生此項能力比較薄弱，針對這種情況，我校每個年級都開設(shè)了語文課，對口語的基本要求是“敢說話、會說話”。為提高學(xué)生口語能力，我校開設(shè)了“每周講壇”活動，鼓勵有一技之長的學(xué)生向其他同學(xué)分享自己的技藝，表達自己的思想?！懊恐苤v壇”是一個面向全校學(xué)生的開放式講壇，由學(xué)生自主報名、選題，由語文老師輔導(dǎo)后，以講座的形式呈現(xiàn)出來，內(nèi)容可以涉及文學(xué)、歷史、藝術(shù)等各方面。

我所教的一位學(xué)生——張宇強同學(xué)對這一活動非常感興趣，想跟大家一起分享做橡皮圖章的樂趣，但他比較膽怯，不敢在很多人面前發(fā)言。作為語文老師，我首先讓他明白“說”是進行思想交流和感情溝通的根本途徑，明確提高口頭表達能力的重要性，接著請他把想要講的內(nèi)容列好提綱，寫好草稿，再一遍一遍地熟悉稿子，說得好的地方加以表揚，說得不好的地方也不批評，鼓勵他積極改正。通過多次反復(fù)的訓(xùn)練，張宇強同學(xué)不再害怕發(fā)言了，基本能夠做到口齒清楚、思路清晰，表達富有條理?；顒赢?dāng)天，他在同學(xué)們面前講述自己制作橡皮圖章的起緣和方法，并向大家展示了自己的作品，雖然中間有些地方偶爾會忘詞，但他的分享獲得了同學(xué)們的贊賞，很多同學(xué)結(jié)束后希望能跟他學(xué)習(xí)，隨著粉絲的增多，張宇強專門成立了橡皮圖章社團，還在棲霞區(qū)創(chuàng)業(yè)點設(shè)攤位展示過他們的作品。

就像張宇強一樣，“每周講壇”活動激發(fā)同學(xué)們想開口的欲望，鼓勵他們敢于表達并分享自己的興趣，老師在訓(xùn)練過程中，積極調(diào)動他們內(nèi)心的積極一面，多表揚，多鼓勵，讓他們喜歡表達，對自己有信心，意識到表達有障礙并不可怕，關(guān)鍵在是否有后天努力的勇氣和行動。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生把在課堂上學(xué)到的演講知識和表達技巧不失時機地加以實踐和運用，從主題確定、內(nèi)容選擇到登臺勇氣、演講聲音、語氣節(jié)奏以及姿態(tài)表情等方面都有了很大的提高，從怕說到敢說，自信心大大增強，為踏入職業(yè)生涯邁出了堅實的一步。

（二）“國旗下講話”鍛煉膽量

如果說“每周講壇”是小試牛刀，那么“國旗下講話”就是口語表達真正的難關(guān)了。作為我校德育教育的重要載體，“國旗下講話”也對提高語文表達能力起到不可替代的作用。每個星期一早晨，國旗隨著雄壯的國歌在校園中冉冉升起，整個校園彌漫著莊嚴肅穆的氛圍，激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的高尚情感，引起了學(xué)生深度的思考和愛國情懷。“國旗下講話”對學(xué)生的口語表達能力提出了更高的要求，學(xué)生要站在五千多師生面前發(fā)言，而且是高質(zhì)量、高水準的演講，不僅是對他口語表達能力一次莫大的考驗，更是對他說話膽量的一次嚴峻考驗。

要克服這兩方面的困難，是需要花一點力氣的。首先要選擇合適的演講學(xué)生，這個學(xué)生口語表達能力起碼中等，而且敢于當(dāng)眾發(fā)言。其次要進行適合的口語訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生在熟悉稿子的基礎(chǔ)上能脫稿演講，并在發(fā)音、語氣、語速、停頓等方面多加指導(dǎo)。最后要克服膽怯心理，因為學(xué)生畢竟是第一次當(dāng)著幾千人的面講話，心里害怕是正常的。最好能帶學(xué)生提前去講話的地方進行模擬演講，設(shè)想下面是師生，讓他深呼吸，盡量不要緊張，把演講內(nèi)容表達清楚，感受演講的氛圍。多試幾次以后，他逐步熟悉了演講方法和注意事項，當(dāng)他正式發(fā)言的時候就能消除緊張感、大膽表達，用宏亮的聲音和真誠的發(fā)言點燃師生的愛國愛校熱情。

“國旗下講話”既鍛煉了學(xué)生講話的膽量，提高了他們的口語表達能力，更充分發(fā)揮了講演的魅力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮了語言藝術(shù)的優(yōu)點，實現(xiàn)講話者與聽眾之間的現(xiàn)場交流互動，精彩的講話甚至可以影響和改變?nèi)说囊簧?/p>

二.培養(yǎng)興趣，變敢說為愛說

（一）話劇表演激發(fā)表達欲望

話劇表演法是一種生動活潑的教學(xué)方法，與語文教學(xué)有內(nèi)在的相通性，都擔(dān)負著教育功能，可以培養(yǎng)人們良好的精神風(fēng)貌和道德品格。我校成立了話劇社團，校園文化藝術(shù)節(jié)上也經(jīng)常有話劇表演。話劇除了要求學(xué)生有較強的語言功底，還需要相當(dāng)?shù)谋硌莨α?，一次成功的話劇表演對表現(xiàn)欲很強的學(xué)生來說是個絕佳的展示機會，因為在創(chuàng)作和表演的過程中他們演繹別人的故事，成就自我的風(fēng)采。

話劇的創(chuàng)作與表演的過程可以豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生語言組織、記憶理解、自我表達能力，也給學(xué)生留下相當(dāng)大的個人創(chuàng)造的空間，提供了全方位接觸語文和練習(xí)語文的機會，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。同時，在話劇表演過程中，老師將學(xué)生分配到不同的群組中，鼓勵他們在小組中彼此協(xié)助，互相鼓勵，學(xué)生根據(jù)劇本及角色彼此學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成每一個場景。個性內(nèi)向的學(xué)生，也較能從容地自我表達而不害怕，并逐步愛上話劇表演;一些語文能力比較薄弱的學(xué)生可扮演對話簡單的角色，與其他學(xué)生一起合作，調(diào)動他們的表演才能、語言天賦、編劇才能及創(chuàng)造思維能力、組織能力，讓他們在表演過程中充分發(fā)揮潛力，享受話劇表演的快樂，從而變得更加愛說話。

（二）禮儀培訓(xùn)滿足交際需求

禮儀在人與人之間有“橋梁”的作用，講究禮儀交往雙方的感情才能得到溝通，人們從事的事業(yè)才能得以發(fā)展。對于技工學(xué)校的學(xué)生來講，他們大多數(shù)是生產(chǎn)一線的技術(shù)工人，但無論以后走上什么樣的工作崗位，都要與人交流和溝通，如果他們想要職業(yè)生涯更暢通，必須具備較好的為人處世方法和交際能力。

我校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，里面有專門的禮儀教育，但注重的是學(xué)生理論知識的灌輸，缺少實踐的訓(xùn)練。為了彌補這一缺憾，我校特地建了禮儀情境模擬訓(xùn)練室，讓快要走上工作崗位的學(xué)生提前接受禮貌儀表、待人接物的專項培訓(xùn)，具有很強的實踐性、形象性和操作性。我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了各種各樣的社交場合，讓學(xué)生每個人都行動起來，親身體驗、互相交流，模擬接待、模擬宴請，在不斷嘗試中糾正錯誤的禮儀，熟悉、強化正確的禮儀，轉(zhuǎn)換為直觀的形象印入腦海，學(xué)會在生活學(xué)習(xí)中與人很好地交流溝通，實現(xiàn)從敢說話到愛說話的轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上，我們組織學(xué)生排練了禮儀操，在第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)上進行了表演，反響很好。2012年，我們挑選形象氣質(zhì)好、培訓(xùn)成績突出的學(xué)生組建了禮儀隊，為她們購置了頭花、旗袍、披肩和皮鞋，并進行化妝等更高層次的培訓(xùn)，每當(dāng)學(xué)校有重大活動，她們會在現(xiàn)場進行迎賓、引導(dǎo)、倒茶、頒獎等服務(wù)，整齊的服裝、甜美的微笑、優(yōu)雅的姿態(tài)，讓她們贏得了師生的喝彩，相信她們會在職場上走得更高更遠。

三.創(chuàng)設(shè)情境，變愛說為會說

（一）舉辦辯論演講比賽鍛煉好口才

辯論演講是演講以“表達形式”劃分的類型，由兩方或兩方以上的人們因?qū)δ硞€問題產(chǎn)生不同的意見，在激烈的對抗?fàn)顟B(tài)下，調(diào)動所有的文化底蘊，思想精華，語言技巧以說服戰(zhàn)勝對手和敵論為目的的、面對面的語言交鋒，非常有助于提高口語表達能力。

我校舉辦辯論演講比賽的次數(shù)不多，因為它對學(xué)生語文能力的要求極高。辯論是一種有聲語言的較量，口語表現(xiàn)力的強弱直接影響比賽的成敗。所以，辯手是不是“會說話”非常重要，這就要求他們必須從氣息訓(xùn)練、吐字歸音訓(xùn)練等基礎(chǔ)性的訓(xùn)練做起，說一口字正腔圓的普通話。辯手在論辯時必須記住對方說過的話，才能在此基礎(chǔ)上進行分析，從而給予論敵有力的反駁，因而要做大量的記憶訓(xùn)練，具備良好的聽力，這也是語文教學(xué)的基本要求。

辯論演講時，為了擊敗對方的觀點，必須引用各種各樣的例子，這些涉及到人類文化的各個領(lǐng)域，上至天文，下至地理，人情事態(tài)，道德觀念等等，需要學(xué)生翻閱資料、儲備知識，無形中拓寬了學(xué)生的視野，增長了學(xué)問。同時，辯論過程中，語言用得好壞直接影響辯論效果，辯手除了積累很多的素材，具備非常強的語言感受力，還要掌握合適的語言表達技巧，從語速、聲調(diào)、情感等方面發(fā)揮語言魅力，力壓對手。

辯論比賽無論是前期準備還是比賽過程，都需要學(xué)生具備很強的說話能力，不僅能說，更要會說，賽場上的唇槍舌劍使學(xué)生有非常強烈的表達欲望，更好地刺激了學(xué)生的說話興趣，提高了說話技巧，使學(xué)生實現(xiàn)從愛說到會說的轉(zhuǎn)變。

（二）模擬實習(xí)面試場景強化實踐性

語文綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)的是書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，使學(xué)生在親身經(jīng)歷過程中獲得直接體驗。它不只關(guān)注知識和能力學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與程度，強調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷和參與。

目前，就業(yè)競爭越來越激烈，面試是其中重要一關(guān)。有的技工學(xué)校的學(xué)生各方面素質(zhì)不錯，順利通過用人單位的筆試，卻因缺乏面試經(jīng)驗，不會說話而被淘汰。為改變這一局面，我校采用跟禮儀培訓(xùn)類似的方法，通過模擬實習(xí)面試場景訓(xùn)練法讓學(xué)生掌握面試技巧，盡快找到工作崗位。根據(jù)各專業(yè)的崗位要求，我們建立了模擬面試的題庫，教授學(xué)生面試的說話技巧。

模擬面試時，由老師扮演企業(yè)人力資源考官，面試分為學(xué)生自我介紹、考官提問和考官點評三部分。剛開始參加模擬培訓(xùn)時，有些學(xué)生由于緊張，不知該說些什么，說起話來結(jié)結(jié)巴巴，或是回答得詞不達意。面試考官現(xiàn)場從發(fā)音、語速和條理等方面指出他們說話時存在的問題，并及時進行指導(dǎo)，直到學(xué)生會說話為止。

模擬面試讓學(xué)生積累了面試經(jīng)驗、掌握了會話技巧，知道求職該說什么話，該如何說話，變得更加會說話，提高了他們通過企業(yè)招聘面試的成功率，為他們把握就業(yè)機會，走好職業(yè)之路開了好頭。

校園文化是語文教學(xué)的重要領(lǐng)域，它直接影響學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為語文教師和學(xué)生活動組織者，積極為學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的校園文化平臺，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)，為他們的職業(yè)之路奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇南京技師學(xué)院）