高職院校商務(wù)英語教師面臨的專業(yè)人才培養(yǎng)問題

陳琳 趙敏科 白云

【摘要】高校商務(wù)英語是一熱門專業(yè)，如何適應(yīng)社會發(fā)展需求，加強專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，提高學(xué)生的綜合運用能力，是我國高職院校商務(wù)英語教師面臨的現(xiàn)實難題。筆者根據(jù)多年從事商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的理論和實踐經(jīng)驗，從師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革、考試制度改革四方面闡述了對商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的認識，并提出一些改革措施。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 隊伍建設(shè) 教材建設(shè) 教學(xué)方法

隨著科技的發(fā)展，高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)也向著綜合性應(yīng)用能力的方向轉(zhuǎn)變，即“語言能力+認知技能+商務(wù)和管理技能”的培養(yǎng)模式。寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2008年開辦商務(wù)英語專業(yè)，數(shù)年來我們針對大西北區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點，較合理地制定了對人才培養(yǎng)目標和專業(yè)方向，培養(yǎng)了一些深受單位歡迎的商務(wù)類英語技能人才。近兩年社會對高職院校培養(yǎng)學(xué)生的知識要求水平和技能需求又做出重新定位，面對這樣嚴峻的形勢，如何創(chuàng)新、完善和發(fā)展高職商務(wù)英語專業(yè)結(jié)構(gòu)體系和人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)“學(xué)生成才、家長放心、社會滿意”的目標，使所培養(yǎng)的學(xué)生能夠真正適應(yīng)社會各行需要，是我們值得探討與研究的一個全新課題。

一、高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式革新的必要性

自加入WTO以來，我國在商貿(mào)領(lǐng)域已得到突飛猛進的發(fā)展，各行各業(yè)有了更多的走出國門，走向世界的機會。如何使商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式與社會需要的商務(wù)英語人才相適應(yīng)，已是我國高職教育不容忽視的棘手問題。因此，革新高職院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建一個適應(yīng)我國社會經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)需要的新型人才培養(yǎng)模式是當務(wù)之急。

二、高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式革新的措施

1.加強高職院校商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍建設(shè)。目前我國商務(wù)英語專業(yè)在師資配備方面尤為不足，大多高職院校教師教學(xué)現(xiàn)狀可概括為：“只懂外語而不懂專業(yè)”。另外，教師的職稱結(jié)構(gòu)形不成合理的建設(shè)梯隊，具有高級與副高級職稱的極少，這就意味著大多教師在理論和實踐教學(xué)中缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗。因此，高職院校應(yīng)該加強“雙師型”教師隊伍的投資和建設(shè)，積極加強校校之間、校企之間的合作，努力為職業(yè)院校教師的學(xué)習(xí)、進修、培訓(xùn)和實踐創(chuàng)造良好的發(fā)展平臺。具體的措施有：（1）加強高校商務(wù)英語專業(yè)教師進修、培訓(xùn)工作和現(xiàn)代化繼續(xù)教育的培訓(xùn)力度，提高教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)業(yè)務(wù)水平；完善高校商務(wù)英語專業(yè)教師的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)等，大力氣加強培養(yǎng)中青年教師，使他們盡快成為相關(guān)學(xué)術(shù)骨干教師。（2）強化高校青年教師崗前培訓(xùn)，切實提高青年教師專業(yè)教育教學(xué)能力和水平；積極推行以老帶新，以新促老，進一步完善導(dǎo)師培養(yǎng)制度。以便培養(yǎng)青年教師良好的師德風(fēng)范，提高青年教師的教學(xué)水平和科研水平。（3）加強高校教師培訓(xùn)的經(jīng)費投入，要完善教師的培訓(xùn)，就要從多形式，多層次、多渠道入手，安排教師積極參加適合自己的培訓(xùn)與進修；這一切的一切就要有國家，高校的財力支持。

2.高職院校教材建設(shè)。結(jié)合實踐教學(xué)的反饋情況及國內(nèi)外的相關(guān)研究成果，不斷完善高校已有的成熟教材，并適時調(diào)研，編寫或引進新教材。結(jié)合每個高職院校自身實際情況和需求編寫相關(guān)教材，才能更好的滿足學(xué)生的需要，從而才能更有效地為社會培養(yǎng)合格的商務(wù)英語專業(yè)人才。

3.高職院校教學(xué)方法的改革。教學(xué)方法是商務(wù)英語教學(xué)中的重要因素，高職院校教師之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)、相互探討，把探討出的優(yōu)秀教學(xué)方法運用教學(xué)中。筆者在八年的專業(yè)英語教學(xué)中，總結(jié)了一些教學(xué)方法經(jīng)驗。大致如下：（1）立體化信息輸入模式。借助網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)，將每屆畢業(yè)生在各種工作環(huán)境下豐富多樣的形式，做成PPT，運用到平時課堂教學(xué)中，這種訓(xùn)練由于其環(huán)境的真實性和實用性從而吸引學(xué)生的興趣及注意力。（2）分組合作學(xué)習(xí)模式。把學(xué)生分成若干小組，給每個小組布置相關(guān)任務(wù)，由小組輪流做組長負責(zé)小組的活動，分配任務(wù)并完成每項活動?；顒雍竺看卧u選出優(yōu)秀小組并給予一些獎勵。另外建立小組相關(guān)檔案，一可以作為期末成績參評依據(jù)，二可以培養(yǎng)學(xué)生們的團隊協(xié)作精神，增強集體競爭和合作意識。（3）自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)并不是說不需要老師的教授，相反地，應(yīng)該是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進行的相關(guān)學(xué)習(xí)活動，只是它更強調(diào)學(xué)生的主觀能動性。在這個自主學(xué)習(xí)模式中，教師不再是課堂的控制者和主導(dǎo)者，而只是指導(dǎo)者；學(xué)生也不再是被動的接受者，而是自己學(xué)習(xí)的策劃者和管理者。

4.考試制度的改革?？荚嚫母镏饕褪切问胶蛢?nèi)容上的改革。（1）考試形式應(yīng)由以往的單一筆試改成理論考試和實踐考試兩種形式：考試內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于商務(wù)案例分析、外貿(mào)函電、英語翻譯、寫作等，以便增加實際能力的考試。（2）加大實踐課程的考試。結(jié)合院校制定的實踐能力等級測試標準，對學(xué)生進行綜合能力的評估。另外，把學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)成績記入平時成績，加強對學(xué)生每個實踐環(huán)節(jié)能力的考核。

三、商務(wù)英語的迅猛發(fā)展是經(jīng)濟全球化的必然產(chǎn)物

高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革勢在必行，高職院校應(yīng)本著“以社會需求為導(dǎo)向，以教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，培養(yǎng)全能型建設(shè)性人才”培養(yǎng)模式，大膽創(chuàng)新，與時俱進，適應(yīng)發(fā)展和形勢變化的需要，更多更好地為社會培養(yǎng)出合格的，具有創(chuàng)新性、開拓性、國際型、復(fù)合型的商務(wù)英語應(yīng)用型人才。

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