談初中數(shù)學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)

朱永升

[摘要]新課程標準強調(diào)，學生在獲得對數(shù)學知識理解的同時，思維能力要得到進步和發(fā)展.可見，在初中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力具有重要的意義.教師應(yīng)關(guān)注實際的教學現(xiàn)狀，并提出一些針對性教學措施，促進學生邏輯思維能力的形成.

[關(guān)鍵詞]邏輯思維能力重要意義培養(yǎng)現(xiàn)狀教學措施

[中圖分類號]G633.6[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）020052

邏輯思維能力指的是科學、合理的思考能力，通俗來說，指對事物觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、推理，并采用正確、科學的邏輯語言，準確地表達思維過程的能力.數(shù)學是初中階段最重要的學科之一，新課改對培養(yǎng)和發(fā)展初中生的邏輯思維能力提出了更高的要求.在教學過程中，如何才能更好地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，成為數(shù)學教師面臨的重大課題.下面筆者淺談初中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生邏輯思想能力的重要意義、現(xiàn)狀和措施.

一、初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力的重要意義

數(shù)學教學不僅僅是數(shù)學理論的教學，也是數(shù)學應(yīng)用的教學，更是數(shù)學思維的教學.初中生的思維能力正處于迅速形成、發(fā)展的階段，數(shù)學教學對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力有著至關(guān)重要的作用.

1.邏輯思維能力的培養(yǎng)有助于數(shù)學學習.相對于文學、英語而言，數(shù)學更加注重對學生理性思維的考查，包括抽象概括能力、綜合分析能力、歸納演繹能力以及邏輯推理能力等.在學習數(shù)學的過程中，若學生具備良好的邏輯思維能力，則能有效地吸收數(shù)學知識，提高數(shù)學素養(yǎng).

2.邏輯思維能力的培養(yǎng)有助于學生成長.初中階段是學生接受教育的重要時期，也是性格和能力形成的關(guān)鍵時期.學生只有接受嚴格的教育和訓練才能成長為有文化、有道德、有理想、有素質(zhì)的年輕人.這里的教育不僅包括了智力水平的教育，也包括思想道德素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng).良好的邏輯思維能力對學生的成長是非常有利的.

二、初中數(shù)學教學中學生邏輯思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

盡管社會各界和學校均意識到邏輯思維能力的培養(yǎng)對初中生數(shù)學學習的重要性，但在實際的教學實踐中，仍存在很多問題，這些問題嚴重制約了學生邏輯思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展.初中數(shù)學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀如下.

1.教師的重視程度不足.盡管新課改已推行了一段時間，但是，國家的教育體制仍然是以應(yīng)試教育為主，教師往往更重視對學生數(shù)學成績的提高，把主要的精力放在數(shù)學理論的教學上，忽視了對學生邏輯思維能力的培養(yǎng).

2.教師與學生溝通不到位.雖然初中生相對于小學生來說心智比較成熟，但是由于受到年齡的限制，他們的思維還是很容易受到外界的影響，教師在培養(yǎng)學生邏輯思維能力的同時，必須要關(guān)注學生的成長環(huán)境.然而在目前的情況下，教師和學生，以及學生和家長之間缺乏有效的溝通，這就導致了學生邏輯思維能力的培養(yǎng)受到限制.

三、初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力的措施

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.人的行動受到思維的控制，思維是人類活動的指導，它滲透在人類學習、工作、生活的方方面面.“興趣是最好的老師”，作為初中數(shù)學教師，我們首先應(yīng)當通過數(shù)學問題以及生活實際來激發(fā)學生的學習興趣，進而培養(yǎng)學生的邏輯思維能力.實際上，教師的教學過程也證明了興趣是思維發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，只有學生對某事物感興趣，才會不斷地探索，加深對該事物的了解.教師要從課堂走向生活，在教學過程中找出一些能激發(fā)學生學習興趣的問題，讓學生投入其中，探索學習，鍛煉其邏輯思維能力.

2.從教材中挖掘培養(yǎng)學生邏輯思維能力的素材.初中階段的數(shù)學教材都是經(jīng)過嚴格挑選的，要想培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，首先，教師必須要有意識、有目的地結(jié)合教材內(nèi)容進行教學.其次，教師要認識到教材中包含的邏輯因素，挖掘素材，將學生邏輯思維能力的培養(yǎng)滲透在整個教學過程中，絕不能脫離教材，學生只有在掌握數(shù)學理論知識的基礎(chǔ)上，才能夠不斷提高邏輯思維能力；此外，教師要注重應(yīng)用題型對培養(yǎng)學生邏輯思維能力的作用，無論是分析數(shù)量關(guān)系，還是尋找解題思路，都是在進一步深化學生的邏輯思維能力.

3.通過不斷的思維訓練，強化學生的邏輯思維能力.培養(yǎng)邏輯思維能力需要搞好數(shù)學概念的教學.數(shù)學概念比較抽象，是邏輯思維中最基本的形式.教師在教學過程中要將這些抽象的概念具體化，使內(nèi)容深入淺出、語言通俗易懂，可以通過反面論證或者正面強化等形式，幫助學生理解概念.然后，學生需要用準確、條理的文字將概念表述出來.發(fā)展學生的邏輯思維能力需要加強學生選擇、判斷能力的培養(yǎng).評價學生邏輯思維能力的一個重要指標就是選擇、判斷能力.所謂選擇、判斷能力，就是學生根據(jù)已有的認知進行判定并得到信息，再根據(jù)信息進行選擇、判斷.這就要求教師在教學過程中引導學生樹立正確的價值觀，使其在正確價值觀的引導下進行選擇、判斷，最終獲得最佳結(jié)果.強化學生的邏輯思維能力需要學生多做題、巧做題.初中階段的推理證明題對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力具有重要作用.教師要鼓勵學生多進行思考題、證明題等題型的練習，在分析、解答的過程中強化邏輯思維能力.

（責任編輯鐘偉芳）