有效運(yùn)用交互式白板推動(dòng)幼兒教學(xué)全面發(fā)展

錢瓊

摘 要：隨著多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越廣泛，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成了一定了沖擊，預(yù)示著教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。在這一趨勢(shì)下，新的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段逐漸在教學(xué)中熟練應(yīng)用，交互式電子白板在幼兒教學(xué)中的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)漸漸展露。交互式電子白板在課堂中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)形式，讓學(xué)生在課堂中激起學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。如何有效運(yùn)用交互式白板，最大限度地發(fā)揮其在課堂中的優(yōu)勢(shì)是幼兒教師致力于探討的主要課題之一。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；有效運(yùn)用；幼兒

一、交互式白板運(yùn)用的作用

1.喚起孩子的求知欲

興趣是最好的老師。幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，往往會(huì)利用對(duì)某一事物的好奇心來吸引注意力變成“想要知道為什么”，教師在教學(xué)過程中，需要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的好奇點(diǎn)在哪，以此為契機(jī)將學(xué)生引入教學(xué)課題中。交互式白板的運(yùn)用正好能夠以豐富多彩的形式引起孩子的注意力，喚起孩子的求知欲望。

2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)新活動(dòng)是激發(fā)創(chuàng)新思維最好的方式。教師在運(yùn)用交互式白板上課的同時(shí)，創(chuàng)造各種能夠激發(fā)孩子創(chuàng)新思維的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子多元化思維的發(fā)展，同時(shí)也鍛煉了孩子的靈動(dòng)性和創(chuàng)新性，讓孩子在潛移默化中感受創(chuàng)新的魅力。交互式白板就是引導(dǎo)孩子通往創(chuàng)新道路的橋梁，促進(jìn)了對(duì)孩子創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.增強(qiáng)教師與孩子的課堂互動(dòng)性

交互式白板演示教學(xué)內(nèi)容的多彩性與形象性是傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教學(xué)模式無法勝任的，它能讓孩子更加直觀地感受知識(shí)的傳授，同時(shí)，也能夠增強(qiáng)教師與孩子的互動(dòng)性，交互式白板的教學(xué)方式拉近了孩子與課堂的距離，改變了黑板教學(xué)冰冷的傳授方式，讓孩子更加積極地參與到課堂中。

二、有效運(yùn)用交互式白板教學(xué)的途徑

1.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與課堂豐富性相結(jié)合

每個(gè)孩子都有一顆小小創(chuàng)造家的心，喜歡五彩繽紛的課堂，喜歡動(dòng)畫片般的教學(xué)內(nèi)容，而交互式白板教學(xué)方式正好擁有孩子們想要的這些功能。就拿幼兒美術(shù)繪畫課程來說，畫圖畫是最能展示孩子內(nèi)心豐富性與個(gè)性的方式。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課程就是教師在講臺(tái)上演示畫圖的過程，孩子進(jìn)行模仿。這種教學(xué)方式不僅不能讓孩子感受到美術(shù)的魅力，還局限了孩子的創(chuàng)造性思維，不利于孩子發(fā)散性思維的發(fā)展。但是，交互式白板恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。教師在上課中，可以利用交互式白板的數(shù)字化，開啟視覺效果與聽覺效果的多種感知，營造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓孩子在豐富多彩的課堂中激發(fā)創(chuàng)造性思維。教師在利用交互式白板上美術(shù)課時(shí)，可以充分發(fā)揮其多種功能，自由選擇畫圖的線條，或粗或細(xì)，或紅或綠，演示完后，教師還能“回放”，讓孩子再一次感受畫圖的樂趣。例如，在《小青蛙》的畫圖課程中，教師首先利用PPT播放各種青蛙的形態(tài)，讓孩子對(duì)青蛙有了初步了解，然后用畫圖軟件進(jìn)行初步的畫圖，或者讓孩子主動(dòng)走上講臺(tái)，在臺(tái)上演示自己眼中的青蛙是什么樣的。隨后教師還可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象，青蛙是生存在哪些環(huán)境中的，青蛙的食物是什么等等，讓孩子展開想象的翅膀，豐富圖畫的內(nèi)容。面對(duì)孩子稀奇古怪的想象，教師要以贊許的目光與孩子交談，包容孩子天馬行空的思維。

2.良性互動(dòng)豐富課堂的趣味

交互式白板能夠讓教師與孩子進(jìn)行良好的互動(dòng)，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式的單純講授模式，讓抽象的知識(shí)點(diǎn)變得形象化。比如，在小班簡(jiǎn)單數(shù)字教學(xué)中，教師可以播放《數(shù)鴨子》的兒歌，并配上視頻，讓孩子們?cè)谝魳分畜w會(huì)數(shù)學(xué)最直觀的表現(xiàn)，同時(shí)又能滿足孩子的好奇心。在教學(xué)過程中，穿插一些數(shù)字小游戲，讓孩子們?cè)跇啡ぶ懈形驍?shù)字的基本特點(diǎn)。

3.教師自身素質(zhì)的提高

面對(duì)交互式白板的教學(xué)方式，教師還處在一個(gè)初步探索的過程，有效地運(yùn)用交互式白板需要教師進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí)，充實(shí)自己也充實(shí)課堂內(nèi)容。教師需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)交互式白板的運(yùn)用技巧，避免在講臺(tái)上出現(xiàn)不必要的忙亂。掌握新軟件的運(yùn)用，用科技的力量來充實(shí)教學(xué)，為教學(xué)添上一雙新科技的翅膀。

交互式白板的有效運(yùn)用無疑是為幼兒教學(xué)增添了新的色彩，讓幼兒的求知過程更加豐富多彩。教師在日常工作中，要積極地吸收知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，充實(shí)自己的過程中也豐富孩子的求知世界。我相信，在教師的不斷努力下，有效地運(yùn)用交互式白板的教學(xué)方式，定能推動(dòng)幼兒教學(xué)的全面化發(fā)展，為幼兒教學(xué)開展增添新的助推力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭潔.淺談交互式白板在教學(xué)中的運(yùn)用[J].少兒科學(xué)周刊，2014（8）.

[2]孫倩.建構(gòu)主義觀下交互電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].基礎(chǔ)教育，2015.