動畫高級技能型專門人才培養(yǎng)方案的研究

邱水財

摘 要：隨著高校的擴(kuò)招和行業(yè)準(zhǔn)入門檻的提高，許多動畫專業(yè)學(xué)生由于缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，出現(xiàn)找工作的學(xué)生找不到合適的工作，招人的公司招不到合適的人才的現(xiàn)象，所以高校應(yīng)該從市場需求的角度出發(fā)，制訂合理的人才培養(yǎng)方案，改革動畫設(shè)計課程體系與教學(xué)模式，使課程符合市場需求，使教學(xué)模式創(chuàng)新化、實戰(zhàn)化、就業(yè)化。高等職業(yè)教育動畫人才的培養(yǎng)還存在很多弊端，高校必須從動畫人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、從事職業(yè)范圍、師資教學(xué)、課程設(shè)計、項目案例、課件、教案方面改革、建立實訓(xùn)工作室、校企合作方面分析動畫學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀存在的問題和解決辦法。

關(guān)鍵詞：動畫;動漫;實戰(zhàn);技能型人才;設(shè)計人才

動畫方向是廣東青年職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“我校”）數(shù)字媒體與制作專業(yè)的發(fā)展方向之一，是根據(jù)企業(yè)對動畫人才的需求而設(shè)立的一個特色新興專業(yè)。從學(xué)院動畫專業(yè)首批招生開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，一直在不斷地進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革的研究與實踐。通過對廣州市動漫、影視、游戲企業(yè)的深入調(diào)研，要使動畫專業(yè)大學(xué)生適應(yīng)企業(yè)實際需求，必須實戰(zhàn)化教學(xué)， 建立實訓(xùn)工作室，走校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該從創(chuàng)新思維的角度改革動畫設(shè)計課程體系與教學(xué)模式。

1.培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)方向

（1）高校需要培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)軟件操作，使學(xué)生掌握相關(guān)技藝性的基礎(chǔ)知識，適應(yīng)項目制作能力的基本需求，以便在實訓(xùn)工作室跟上相應(yīng)的實訓(xùn)項目。

（2）高校需要培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)，尤其是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活上，崇尚自由，這就要求我們不光要注重培養(yǎng)畢業(yè)生實際操作的能力，還要求動畫專業(yè)畢業(yè)生具有一定的文化內(nèi)涵和職業(yè)素養(yǎng)。

2. 培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)實際需求的方向

由于高職教育知識結(jié)構(gòu)總體的不合理，動畫專業(yè)畢業(yè)生普遍實際動手能力不強(qiáng)，藝術(shù)審美能力有限，用人單位要再經(jīng)過相應(yīng)的崗前培訓(xùn)或?qū)嵙?xí)才能上崗，而且普遍反映發(fā)展后勁不強(qiáng)，轉(zhuǎn)崗能力不足。

3. 培養(yǎng)個人就業(yè)能力方向

（1）動畫畢業(yè)生在面試測試時，現(xiàn)場操作不熟練，速度慢，項目實戰(zhàn)速成能力略顯不強(qiáng)。這需高校要在實訓(xùn)工作室，加強(qiáng)模擬公司現(xiàn)場測試環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生動手能力和培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)場技術(shù)問題處理的能力，這樣才能保證高職教育人才的實戰(zhàn)化特色。

（2）學(xué)生的自學(xué)能力和主動解決學(xué)習(xí)問題能力不足，高校必須培養(yǎng)學(xué)生對動畫專業(yè)前期、中期、后期各環(huán)節(jié)知識的主動學(xué)習(xí)和熱愛，因為動畫領(lǐng)域新的知識和新的技術(shù)會不斷出現(xiàn)，要求學(xué)生不斷去探索，要求教學(xué)上做到授人以漁。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新能力、原創(chuàng)能力、審美能力欠缺。因此高職教育也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)能力，開設(shè)相應(yīng)的影片賞析課程，提高學(xué)生的鑒賞和審美能力。

4.專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)適應(yīng)企業(yè)崗位需求

（1）專業(yè)設(shè)置應(yīng)以美術(shù)、軟件基礎(chǔ)知識、項目實戰(zhàn)能力為主要方向。專業(yè)設(shè)置時，應(yīng)以市場需求為主線，以就業(yè)為向?qū)В鶕?jù)動畫制作的流程和企業(yè)項目的制作流程、崗位安排相應(yīng)的課程。

（2）培養(yǎng)學(xué)生不止面向單一行業(yè)，單一崗位，可以“一專多能”，面向更寬廣的行業(yè)和崗位，使學(xué)生能夠具有在動畫行業(yè)職業(yè)群中轉(zhuǎn)崗的基礎(chǔ)，如動畫場景課程，學(xué)生既要學(xué)習(xí)動畫場景知識，也要學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計和室內(nèi)裝潢知識，還要學(xué)習(xí)室內(nèi)游戲設(shè)計、道具設(shè)計知識，這樣學(xué)生的就業(yè)面會隨之拓寬，除了從事動畫行業(yè)，還可以從事室內(nèi)設(shè)計、游戲設(shè)計行業(yè)，掌握跨職業(yè)崗位的通用技術(shù)和知識，提高就業(yè)能力。

（3）對市場需求不大的軟件和課程，進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，如三維軟件XSI、Combustion，一般中小企業(yè)幾乎沒用，可以增加市場需求較大、一般學(xué)校沒有開設(shè)的三維軟件，如Cinema 4D、ZBrush、特效軟件Nuke，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的竟?fàn)幜Α?/p>

（4）課程中重復(fù)性強(qiáng)的科目，需進(jìn)行調(diào)整和充實，可以和專業(yè)及相關(guān)崗位緊密聯(lián)系，如photoshop課，在平面專業(yè)上突出的是圖像合成處理，在動漫方向上突出的是原畫及貼圖的繪制，因為這些課程的側(cè)重點不同，交叉授課容易誤導(dǎo)學(xué)生。

（5）拓展學(xué)生的知識面，高?？梢栽趯I(yè)采風(fēng)的地點選擇上有所涉及，如我院動畫專業(yè)就組織學(xué)生去參觀蘇州園林、蘇州博物館和上海世博館，蘇州園林的布局結(jié)構(gòu)對動畫場景課程的學(xué)習(xí)就有很大的參考作用，園中的奇形怪石及景觀對制作動畫道具及地形都有很好的參考意義，而對蘇州博物館和上海世博館的參觀，也提高了學(xué)生對相關(guān)藝術(shù)作品的見識力、審美力和想象力。

5.動畫專業(yè)師資與教學(xué)

學(xué)院動畫專業(yè)無法完全按企業(yè)的模式發(fā)展，承接企業(yè)項目，給學(xué)生用來實訓(xùn)。師資水平參差不齊，大部分教師缺乏企業(yè)項目實戰(zhàn)速成能力，學(xué)生短期內(nèi)難以適應(yīng)項目的進(jìn)度和質(zhì)量要求。因此，我們必須開拓一條有學(xué)院特色的道路，即市場方向，根據(jù)市場的需要設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，外聘或招聘一線行業(yè)多年經(jīng)驗的高技能技術(shù)人員授課.比如三維動畫課程，可以聘請動畫或游戲公司的角色及場景模型師、動畫綁定師、特效師等多年經(jīng)驗的技術(shù)人員授課。

就動畫專業(yè)目前師資而言，要適應(yīng)能解決學(xué)生就業(yè)的能力水平，高校需要大幅度增強(qiáng)師資力量，也可以鼓勵或派送教師寒暑假去動畫、游戲公司、相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修或是學(xué)歷深造。

職業(yè)教育實質(zhì)是就業(yè)教育，需以就業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生能穩(wěn)定就業(yè)應(yīng)該是主要目標(biāo)，為了這樣的目標(biāo)，在師資引進(jìn)這塊應(yīng)以高技能、高學(xué)歷為主，可以采用高學(xué)歷人員應(yīng)對教學(xué)評估。高技能老師作為保證學(xué)生就業(yè)的主力。

6.課程設(shè)計、教材、教案、課件、教學(xué)方法上的革新

課程設(shè)計可以模擬商業(yè)動畫課題和相關(guān)動畫設(shè)計大賽進(jìn)行設(shè)計，課件案例盡量實戰(zhàn)化，避免完全按書本案例進(jìn)行授課，爭取做到來源于書本卻高于書本。在教學(xué)方法上可以將原有的由老師講授為主、一言堂的形式，反客為主，改為教師組織與協(xié)助、學(xué)生參與、師生共評、群言堂的形式，使教與學(xué)達(dá)到最好的互動效果，有條件可以錄制下來制作成微課，做到真正的授之以漁，達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂的目的。高校還可以將學(xué)生劃分為若干設(shè)計團(tuán)隊，老師協(xié)助，學(xué)生分工共同完成一個完整的設(shè)計項目。項目完成后，學(xué)?？梢蚤_展一個項目成果分享總結(jié)，聽取學(xué)生的反饋，反思其中的不足，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，改善自身學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，增強(qiáng)工作責(zé)任感。

7.創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，企業(yè)對設(shè)計人才的要求，首要環(huán)節(jié)就是看簡歷和作品，而許多高校為節(jié)省教學(xué)成本，讓學(xué)生最后一學(xué)期就進(jìn)入社會實習(xí)，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)并沒有嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)實施，結(jié)果大部分的學(xué)生沒有合格的畢業(yè)作品，學(xué)校應(yīng)該對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合。如實習(xí)前，校方先出設(shè)計題目，將學(xué)生分成若干創(chuàng)作小組，如二維原畫、三維模型等小組，由有相應(yīng)特長的教師指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計題目去找相應(yīng)的企業(yè)實習(xí)或是進(jìn)入學(xué)校實習(xí)基地，實習(xí)期滿后回學(xué)校統(tǒng)一上交畢業(yè)設(shè)計，最終完成并在校展覽，好的作品可以組織提交到國內(nèi)外動畫設(shè)計大賽組委會參賽，這樣既能保證學(xué)生有相應(yīng)完整的畢業(yè)作品，提高學(xué)生就業(yè)率，又能起到宣傳學(xué)生、學(xué)院的作用。

8.建立實訓(xùn)工作室，校企合作

校企合作模式的企業(yè)項目實訓(xùn)，有利于鍛煉師資，有利于提高學(xué)生的實際操作能力，增強(qiáng)其就業(yè)竟?fàn)幜?。為此，我院成立了二維實訓(xùn)工作室、三維實訓(xùn)工作室，根據(jù)二維動畫片制作的流程，在二維動畫方向相應(yīng)開設(shè)有“原畫師”“Flash動畫師”實戰(zhàn)課程，而在三維方向開設(shè)有“三維場景模型師”“三維動畫師”等專業(yè)崗位課程，這種按企業(yè)崗位細(xì)分方向的專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)了符合動畫行業(yè)實際生產(chǎn)需求的高技能人才。

（作者單位：廣東青年職業(yè)學(xué)院）