多媒體技術(shù)在中職衛(wèi)校物理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

趙秋

摘要：物理學(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，在中職衛(wèi)校教學(xué)體系中占據(jù)著極為重要的位置。多媒體技術(shù)的發(fā)展為中職衛(wèi)校的物理教學(xué)提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)在中職衛(wèi)校物理教學(xué)中實(shí)際效能，成為教育工作者的重要研究課題。通過對物理學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系分析，繼而提出多媒體在中職物理教學(xué)中所面臨的問題，進(jìn)而提出幾項(xiàng)措施。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中職衛(wèi)校 物理教學(xué) 應(yīng)用 思考

計(jì)算機(jī)技術(shù)推動了第三次技術(shù)革命，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)在各領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)教學(xué)即是其鮮明代表。多媒體教學(xué)所具有的容量大、變化快、直觀形象等多種優(yōu)勢，受到教育工作者的青睞。如何正確發(fā)揮多媒體技術(shù)在中職衛(wèi)校物理教學(xué)中的作用，成為十分重要的研究課題。

一、物理學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系辨析

人體生命活動本身即是物理運(yùn)動，其通過復(fù)雜的物理變化，維持人類正常的生活。物理知識通過對生命現(xiàn)象、生理機(jī)能以及病理特征等多方面的探討與分析，從而為醫(yī)學(xué)研究打下基礎(chǔ)。中職衛(wèi)校醫(yī)學(xué)涵蓋范圍較為廣泛，所涉及學(xué)科門類眾多，物理學(xué)在其中占據(jù)著極為重要的位置。例如，在研究人體呼吸運(yùn)動過程中，肺泡表面含有的分泌液體，就需要對液體本身的表面張力進(jìn)行了解。對于肺氣腫等多種肺部疾病，需要通過對肺部聲音進(jìn)行分析。同時(shí)，研究人體生命中的新陳代謝，就需要運(yùn)用物理中的能量守恒定律，研究眼部疾病，就需要對其成像原理進(jìn)行分析。因此，物理學(xué)是醫(yī)學(xué)的重要基礎(chǔ)，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

二、多媒體技術(shù)在中職衛(wèi)校物理教學(xué)中存在的問題分析

（一）物理教師運(yùn)用多媒體技術(shù)能力有待提升

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以計(jì)算機(jī)為依托，通過利用計(jì)算機(jī)中應(yīng)用軟件與程序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)音視頻以及圖片等多種方式的教學(xué)表達(dá)，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，要想達(dá)到比較好的教學(xué)效果，就需要對多媒體技術(shù)熟練應(yīng)用。但是，很多教師在設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件方面存在短板，往往需要借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，導(dǎo)致對課件理解不透徹，缺乏良好的課堂語言表達(dá)方式。例如，在物理教學(xué)中關(guān)于“力”的教學(xué)活動中，需要借助動畫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。但是，動畫制作對教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)要求較高，教師由于自身薄弱環(huán)節(jié)，影響了教學(xué)質(zhì)量。

（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用意識出現(xiàn)偏差

多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上的應(yīng)用出現(xiàn)兩極偏差，一是忽視了多媒體技術(shù)的應(yīng)用，很多多媒體設(shè)備成了擺設(shè)，甚至淪為娛樂的工具；二是過于強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，對多媒體技術(shù)嚴(yán)重依賴，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。多媒體技術(shù)應(yīng)用意識上的偏差，在很多中職衛(wèi)校比較嚴(yán)重。如何充分利用好多媒體技術(shù)，成為物理教學(xué)實(shí)踐中面臨的較為突出的困難。

（三）忽視了對學(xué)生發(fā)散性思維的開發(fā)

多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中，出現(xiàn)的較為常見的問題是強(qiáng)化教師在教學(xué)過程中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生被動性學(xué)習(xí)較為嚴(yán)重，阻礙了學(xué)生發(fā)散性思維的開發(fā)。在實(shí)際的應(yīng)用過程中，教師對多媒體技術(shù)應(yīng)用控制缺乏科學(xué)把握，什么時(shí)候該用，什么時(shí)候不該用，出現(xiàn)控制上的偏差，擠壓了學(xué)生思考的時(shí)間與空間。發(fā)散性思維方式與創(chuàng)新性思維緊密相連，需要教師合理、科學(xué)利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生思維模式的開發(fā)。

三、多媒體技術(shù)在中職衛(wèi)校物理教學(xué)質(zhì)量提升措施

（一）激發(fā)學(xué)生課堂積極性

多媒體教學(xué)本身具有極大的樂趣，教師需要通過對計(jì)算機(jī)技術(shù)的合理應(yīng)用，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，這就需要教師能夠充分掌握多媒體操作技術(shù)，具有較高的課件制作水準(zhǔn)。教師通過新穎的課堂教學(xué)開場方式，在上課之初激發(fā)出學(xué)生的興趣，從而按照教學(xué)技術(shù)深入展開。多媒體技術(shù)的應(yīng)用最大的特點(diǎn)是直觀與形象性，能夠使學(xué)生身臨其境，從而激發(fā)出學(xué)生的探究興趣。例如，當(dāng)下3D技術(shù)的應(yīng)用程度不斷擴(kuò)展，教師在學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，可以利用3D技術(shù)對“光的發(fā)射”進(jìn)行模擬，從而極大提升學(xué)生的積極性。

（二）促進(jìn)學(xué)生思維能力的開發(fā)

像傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，注重于教師在課堂上單方面講解，缺乏教師與學(xué)生之間的有效互動，學(xué)生被動的接受知識，降低了學(xué)生思維能力的提升。物理教學(xué)對學(xué)生思維的開發(fā)主要集中在邏輯以及形象思維、辯證思維能力。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，需要利用動畫以及圖片等技術(shù)手段，對學(xué)生思維進(jìn)行開發(fā)。例如，在“滑輪組機(jī)械效率”的教學(xué)活動中，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以達(dá)到理想效果，學(xué)生對滑輪運(yùn)動過程缺乏直觀性認(rèn)識。教師可以在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)首先制作一段動畫，需要注意的是，避免在教學(xué)剛開始時(shí)，展現(xiàn)出整個(gè)滑輪組的運(yùn)動過程，應(yīng)該循序漸進(jìn)，從單一滑輪運(yùn)動開始，逐步推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)。

（三）科學(xué)利用多媒體掌握課堂進(jìn)度

多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用要求教師在教學(xué)過程中，對課堂的進(jìn)度進(jìn)行精確把握，從而合理安排教學(xué)任務(wù)。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢之一在于能夠降低課堂教學(xué)的難度，豐富教師的表達(dá)方式，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)理解。物理中涉及眾多的運(yùn)動分析教學(xué)內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究過程，并恰到好處利用多媒體教學(xué)，從而使學(xué)生的思維能力進(jìn)一步得到提升。在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的自由發(fā)展與個(gè)性化表達(dá)，利用多媒體平臺加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流。多媒體技術(shù)的主要應(yīng)用場所是在課堂上，在結(jié)合課堂教學(xué)的優(yōu)勢之外，要充分利用多媒體本身的技術(shù)優(yōu)勢，通過多樣化的教學(xué)方式，完善課堂教學(xué)內(nèi)容。

（四）豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

中職衛(wèi)校中的物理教學(xué)會涉及到大量的實(shí)驗(yàn)，如果對其中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行現(xiàn)場操作，顯然是教學(xué)條件無法滿足的。因此，利用多媒體技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以充分體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)的基本要義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究工作。多媒體對實(shí)驗(yàn)的模擬特點(diǎn)，能夠極大節(jié)約教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解。中職衛(wèi)校的教學(xué)活動需要循序漸進(jìn)、逐步展開，對教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要有著科學(xué)化的安排，區(qū)分重難點(diǎn)，做到有的放矢。面對中職學(xué)生的特殊性，需要綜合利用多媒體手段，簡潔明快的表達(dá)方式，充實(shí)具體的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方式。利用多媒體技術(shù)與其他教學(xué)方式相結(jié)合，能夠極大提升教學(xué)的質(zhì)量與水平。

四、結(jié)語

隨著多媒體技術(shù)水平的提升，在很大程度上講，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要方式。中職衛(wèi)校的物理教育工作者應(yīng)該充分結(jié)合實(shí)際情況，利用多種教學(xué)方式，科學(xué)掌握多媒體教學(xué)方式，利用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，我們必須深刻的認(rèn)識到，當(dāng)前多媒體技術(shù)在物理課堂的應(yīng)用中還存在很多問題，需要教育工作者不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以解決，促進(jìn)中職衛(wèi)校整體教學(xué)水平的提升。

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