鄉(xiāng)村幼兒教師的情懷與堅守

楊靜

有人說鄉(xiāng)村幼兒教師是最偉大的職業(yè)，他們在最艱苦的環(huán)境下堅守著最具大愛的理想;有人說鄉(xiāng)村幼兒教師是孩子們?nèi)松n堂中的“第一縷陽光”，溫暖著許許多多留守兒童的心靈。這究竟是怎樣一種職業(yè)呢？帶著心中的一絲感動，筆者走進了一名鄉(xiāng)村幼兒女教師的生活。

工作：噪音中的忙碌

早晨6：30，小青（化名）趕緊叫醒還在酣夢中的女兒（因為自己的家離幼兒園太遠(yuǎn)，小青就帶著女兒住在幼兒園里），匆匆洗漱完畢，先送5歲的女兒去中班，自己回到小班簡單拾掇一番，便在7：30分準(zhǔn)時在學(xué)校門口迎接學(xué)生們的到來。

7：45，帶孩子們到操場上進行晨間鍛煉，在組織晨間活動的時候還要接待家長，這時候只能一心二用，既要耐心地和家長交流，又要隨時看好小朋友，不讓他們出狀況。班上有幾個好動的小男孩，總會時不時招惹其他小朋友，惹起一番糾紛。而這種狀況是小青最不愿意讓家長看到的，因此滿面笑意地耐心解答家長的問題，內(nèi)心卻希望家長盡快離開。

8：10，結(jié)束晨練，集體進教室，督促孩子們小便、洗手、吃飯等系列日?；顒印＾r(nóng)村里留守兒童多，父母不放心讓年邁的爺爺奶奶照顧，覺得孩子在家不安全，所以都盡早把孩子送到幼兒園來。小青所帶的小班，共有38個孩子，只有1個老師，最小的孩子才2歲2個月。孩子們吃飯的時候，小青經(jīng)常同時喂著好幾個孩子。這時候還經(jīng)常有各樣的狀況發(fā)生，不斷有孩子告訴她，“老師他飯倒翻了！”“老師我不喜歡吃這個菜！”“老師他吐了！”等等。小青不斷應(yīng)付這些狀況，忙得不可開交。

9：15，開始給孩子們上課了，如果幸運地沒有孩子哇哇大哭，30分鐘的課程很快就順利結(jié)束。10時左右是戶外游戲時間，一般就是踢踢球、滑滑梯的游戲，孩子們經(jīng)常玩得很瘋，有的在操場上亂跑，小青聲嘶力竭地喊著也叫不住。還有你推我打，互相告狀的，整個游戲的過程孩子們非常愉快，組織者小青卻開始露出了些許疲態(tài)。

午飯和早餐一樣狀況不斷，小青嘴巴里不時地提醒出狀況的小朋友，手上喂飯的動作卻一刻不停。12時是午休的時間，可是這群兩三歲的活潑小精靈，哪里那么容易入睡。有的在床上蹦跳，有的湊一起說話，還有膽大的直接離開床去玩，小青一個個去安撫哄睡。好不容易等到這群小天使全部睡著了，小青這才有空吃飯，略微休息會兒。若是個別的孩子不午睡，那么小青的午間休息就泡湯了。

下午離園前的戶外游戲時間最讓小青高度緊張，有些家長會提前來接孩子，這時候大門就被打開了，有些孩子會趁機溜出去玩，村里的魚塘很多，安全隱患非常大。小青就像一個警惕的母獅子一樣，兩雙眼睛四處巡查，一刻也不放松。

終于到放學(xué)的時候了，家長們陸續(xù)來接，小青通常都會摸摸孩子們的額頭，確保體溫正常，并且和家長們簡單說一下孩子一天的表現(xiàn)，大部分家長都興高采烈地接上孩子離開?？墒墙裉煨〗艿臓敔斈棠虒π∏嗵崃艘欢岩庖?，埋怨小青，認(rèn)為小青不該讓小杰一個人坐著。原來是午飯時候，小杰一看飯菜不合口味，一腳把4個孩子共用的小飯桌踢翻了，且大哭起來。小青把小杰帶離小飯桌，又重新準(zhǔn)備了飯菜，可是小杰還是大哭不止，同時還有其他小朋友在等著喂飯，小青只好讓小杰單獨坐了一會兒，沒想到小杰先向爺爺奶奶告狀了。小青無奈，只好跟在氣頭上的小杰爺爺耐心解釋，可是對方仍然很不滿意地走了。

孩子們終于都離園了，面對凌亂的教室，稍作休息后，小青馬上開始了整理工作。抬頭一看，居然錯過了接女兒放學(xué)的時間，馬上沖出了教室。晚上的時間基本被女兒占據(jù)了，等到女兒睡著了，小青又要做教具、備課、寫教案，忙完這些基本就午夜了。

這一天，就在孩子們吵吵鬧鬧的喧囂中緊張而忙碌地過去了，小青感慨：好累啊，何時才能有自己的業(yè)余生活，看看閑書、聽聽音樂、看看電視劇呢？

理想：在現(xiàn)實中不斷跌落

小青所在的吳山口幼兒園是方圓15公里內(nèi)唯一的一所公立幼兒園，在這個遠(yuǎn)離城市喧囂的童真世界里，小青已度過了13個年頭。小青喜歡孩子，當(dāng)初正是因為幼兒園老師面對的都是純真可愛的孩子，堅定地選擇了師范學(xué)院的幼教專業(yè)。“管管孩子，一起游戲、跳舞、唱歌，還有比這更快樂的事情嗎？”當(dāng)時的小青根本想象不到幼教職業(yè)背后的辛勞和疲憊。如今，小青經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“好累?。　钡拇_，一個人面對幾十個孩子，每個孩子的一舉一動都要盡收眼底，照顧周全，還要思考如何給孩子們最好的幼兒教育，每個階段該教給孩子什么樣的能力，鄉(xiāng)村幼兒教師這份工作可謂是高強度高負(fù)荷高責(zé)任。

小青大學(xué)同班共三十幾個女生，目前只有1/3從事幼教工作，大多數(shù)都改行了，更少有在鄉(xiāng)村幼兒園工作的。鄉(xiāng)村幼兒園基礎(chǔ)條件差，孩子多，老師少，福利少，工資低，留不住人。吳山口幼兒園作為公立園在農(nóng)村幼兒園中還算條件不錯的，但是一個老師帶38個孩子，校內(nèi)外的安全隱患又多，小青在工作中總是心驚膽戰(zhàn)、神經(jīng)繃得緊緊的。據(jù)小青介紹，附近有些村子的幼兒園還有一個老師帶65個活蹦亂跳的“皮孩子”呢?！皼]辦法，農(nóng)村留不住人，現(xiàn)在年輕人都去城里打工了?！毙∏喔袊@到，曾經(jīng)有個同事去上海當(dāng)西餐廳的服務(wù)員了，正當(dāng)小青為同事放棄了專業(yè)惋惜時，同事卻說出了自己的人生道理：“在農(nóng)村當(dāng)幼兒園老師，就算有編制，一個月才1000多元，沒有編制的更慘，工資更低而且連三險都沒有;現(xiàn)在城市里保姆的工資最少也得3000多，才照顧一個孩子，而我們農(nóng)村幼兒園老師一個人要管幾十個孩子的吃喝拉撒，還要備課、講課，有時候還要被領(lǐng)導(dǎo)批評，家長謾罵，這樣沒有前途的職業(yè)放棄了有什么可惜呢？”小青聽后，久久沉默不語。

大多數(shù)鄉(xiāng)村教師的經(jīng)濟地位是非常低的，且不說在這偏隅一角的鄉(xiāng)村幼兒園的代課老師，就連正式編制的老師也面臨著基本的生存危機。中級職稱的教師月薪不過1100元左右，然而物價飛漲，豬肉已經(jīng)十幾元一斤，大白菜也從幾毛漲到了一元多一斤，可是教師的工資未曾漲過。在如此高負(fù)荷的工作壓力下，他們的基本生存卻未得到保障。這照耀在農(nóng)村兒童心靈中的“第一縷陽光”，竟是用鄉(xiāng)村幼兒教師們生存的基本權(quán)利換來的。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，這源頭的活水便是幼兒教育，它是人一生接受教育的起點，在童年能否獲得良好的啟蒙教育，一定程度上會影響其一生的發(fā)展。而鄉(xiāng)村幼兒教師們?nèi)栽跒樯婵嗫鄴暝?，又如何有條件提高自身的教科研水平，給鄉(xiāng)村兒童提供更好的教育呢？

專業(yè)：參加不了的培訓(xùn)

由于國家對鄉(xiāng)村幼兒教育和鄉(xiāng)村幼教素質(zhì)的日漸重視，吳山口幼兒園也開始要求每位在編的教師進行教學(xué)研究，撰寫科研論文。小青自己也意識到提升自身的教育教學(xué)品味，將會給孩子們帶來更大的益處。然而幼兒園地處偏僻，附近也沒有書店，實在是沒有可以利用的學(xué)習(xí)資源，小青就常常利用周末去鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧搜索一些相關(guān)知識。

小青工作的十幾年中，一次外出培訓(xùn)的機會都不曾有過。幾次省里有培訓(xùn)班，領(lǐng)導(dǎo)也想派教師們?nèi)?，可是因為沒人手代班，只好全部留守。有時候園里會把縣里參加過培訓(xùn)的教師請過來給大家講課，可是如隔靴搔癢，這樣的學(xué)習(xí)效果比較差，只能靠自身的想象去再現(xiàn)省里培訓(xùn)時的場景?？h里幾個村幼兒園也會彼此交流，互相評課、聽課，但久而久之，聽來聽去的總是那幾個人，對彼此的授課模式、教學(xué)方法都非常熟悉了，這種交流也形同虛設(shè)了。

小青現(xiàn)在唯一的學(xué)習(xí)渠道便是互聯(lián)網(wǎng)，她在網(wǎng)上觀看了許多國內(nèi)外的教學(xué)視頻，并在工作中活學(xué)活用。她帶著孩子們就地取材，利用農(nóng)村常見的物品做了許多有趣的手工：用秸稈做成的墻飾、稻草卷成的鳥巢、做成笑臉的小簍子。孩子們玩得非常開心，不斷地迸發(fā)出各種創(chuàng)意和想象力，連摟草的筢子、舀水的葫蘆瓢、地里刨出的竹根、淘米洗菜用的筲箕，都被孩子們做成了手工作品，這些手工品既貼近鄉(xiāng)村，又充滿了童趣。

她還設(shè)計了許多在農(nóng)村常玩的游戲，通過玩泥巴提高孩子的感知覺、通過種菜園給孩子提供生物觀察，并總是用最新的歌曲和舞蹈進行教學(xué)，孩子們都十分喜歡上她的課。

小青說，“其實我們農(nóng)村有很多資源，就是缺少專業(yè)的人來幫我們整合，告訴我們具體該怎么做。”她認(rèn)為城市里的教學(xué)理念、那種利用現(xiàn)代化電子教學(xué)設(shè)備的教學(xué)方式固然先進，然而鄉(xiāng)村幼兒園應(yīng)該尋求自己的教學(xué)特色，而大自然才是孩子們最好的學(xué)習(xí)課堂，這一點鄉(xiāng)村的優(yōu)勢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城市的。

收獲：純真幸福的笑臉

堅守在這偏安一隅的鄉(xiāng)村幼兒園里，日復(fù)一日地繼續(xù)喧鬧而緊張的工作和生活，小青戲稱自己為“經(jīng)濟的矮子、精神的巨人”。雖然有時候也會感到苦悶和彷徨，但是仍然覺得自己很幸福：“有時正忙著，一個孩子突然從背后抱住我，回過頭便是一張燦爛的笑臉;有時一個孩子神秘兮兮地塞給我一樣?xùn)|西，原來是他自己都舍不得吃的巧克力 ;已經(jīng)畢業(yè)的孩子每年教師節(jié)還會寫信來問候，講述自己的小學(xué)生活，表達對我的思念……這些都讓我感動無比?！?/p>

農(nóng)村學(xué)前教育不比城市，大多數(shù)孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，小青每遇到這樣的家庭就多了一份了解和關(guān)心，在建立孩子的健康、衛(wèi)生等檔案后，自己給留守兒童的孩子們建立了一份屬于教學(xué)之外的檔案。有的孩子家沒有電話、手機，小青會通過學(xué)生家長要到他們周邊鄰居家的電話，這樣萬一孩子在學(xué)校有啥事，她都可以第一時間與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同關(guān)愛孩子的成長。 為了能夠讓在外打工的學(xué)生家長及時了解孩子的情況，小青花了自己兩個月的工資買了一個像素很高的拍照手機，專門用來給孩子們拍照和錄影。小青幾乎每天都拍，然后周末上網(wǎng)吧傳到她為班級創(chuàng)建的QQ群?！笆謾C流量還是有點貴，沒舍得用流量天天傳上網(wǎng)?！毙∏嘈邼匦χf?？墒侵灰辛羰貎和蝗幌肽钸h(yuǎn)在城市的父母，小青就會毫不吝惜地掏出手機，讓孩子和父母視頻。

小青的班上有個叫做麗麗的4歲女孩，在她6個月的時候，父母就遠(yuǎn)赴深圳打工，再也沒回來過。麗麗留在家里和爺爺奶奶一起過，性格和其他小朋友不太一樣，不愛說話，但情緒特別暴躁。上課時只要一提起爸爸媽媽這個詞，她就會情緒失控，撕別人的書，把手里的東西亂扔，其他小朋友都不太敢靠近她。

通過家訪，小青得知，麗麗從來不認(rèn)爸爸媽媽，不愿意接聽父母的電話，拒絕和父母交流，而爺爺奶奶又因為許多瑣事經(jīng)常爭吵。小青下決心要幫助這個孩子，她拿出自己的業(yè)余時間和麗麗交流，并讓女兒也來幫助麗麗。慢慢地，小青的女兒和麗麗成了好朋友后，經(jīng)常把麗麗帶到家里玩，有時候還在她們家留宿。麗麗的性格一天比一天開朗，笑容越來越多。今年春節(jié)，麗麗的父母被小青請回了家，在小青的鼓勵下，麗麗羞澀又開心地投入了媽媽的懷抱。只是一個簡單的擁抱，麗麗的媽媽淚流滿面。

在小青的心中，幼教老師不僅僅是一份工作，一個職業(yè)，更是一個樸素的人生信念：要讓每一個孩子都有幸福的童年。正是堅守著這樣一份信念，她收獲了一張又一張純真而幸福的笑臉。