向語文課堂要效益

蘇芳

課堂是語文學(xué)習(xí)的主陣地之一，必須向課堂要效益，從而提高語文教學(xué)的效率。

一、準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是“教”與“學(xué)”雙方通過各種教學(xué)活動所實現(xiàn)的一個目標(biāo)。有了明確的教學(xué)目標(biāo)后，師生才能圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，教學(xué)過程中才會有的放矢，避免教學(xué)的盲目性。如何制定教學(xué)目標(biāo)？這不是一個簡單的過程。教師在備課時必須充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)等諸多因素，然后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、文體特點來制定合理的、操作性強、實效性大的教學(xué)目標(biāo)。

《廣告多棱鏡》這一專題屬于綜合學(xué)習(xí)范疇，而綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)主要體現(xiàn)為“語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合?！本C合考慮以上因素，我確定了本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解廣告的定義、分類、作用等相關(guān)知識。

2.掌握鑒賞廣告的方法。

3.根據(jù)創(chuàng)作廣告的基本要求，進行創(chuàng)作嘗試

二、創(chuàng)造性設(shè)計教學(xué)

在備《廣告多棱鏡》這一專題時我苦苦思索，最后決定，放棄準(zhǔn)備的廣告語，而讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，自己分析，然后適時點拔。這是一節(jié)公開課，上之前我很擔(dān)心，上完后聽課教師和學(xué)生反應(yīng)很好，懸著的一顆心才放松。學(xué)習(xí)過程我是這樣設(shè)計和實施的：

（一）“我來了解”

1.自由閱讀課本，說說從中了解哪些關(guān)于廣告的信息？主要了解廣告的定義、分類。

2.展示你搜集的廣告語。

（二）“我來鑒賞”

學(xué)生獨立思考后相互討論，選擇認(rèn)為好的廣告語，來說說它好在哪里？教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補充、強調(diào)。師生互動總結(jié)要點：

（1）結(jié)合產(chǎn)品或廣告主題，理解廣告詞的內(nèi)容。

（2）通過揣摩廣告語的形式，把握廣告詞的語言特點。

（3）反復(fù)品讀廣告語，體會實際效果。

重點強調(diào)把握語言特點這一條，可從句式、修辭等方面入手，如常用的修辭：比喻、對偶、雙關(guān)、仿擬、對比等。

（三）“我來創(chuàng)作”

美國前總統(tǒng)羅斯福說過“不當(dāng)總統(tǒng)，就當(dāng)廣告人。”鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作。

三、及時反饋評價

課堂是否有效，主要看學(xué)生是否有收獲，因此學(xué)生的作業(yè)反饋就顯得非常重要。學(xué)生的作業(yè)既能反映出老師教得是否有效，也能反映出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。重視每一次作業(yè)的批改與評析，能幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)，也有助于老師全面了解學(xué)生以便提優(yōu)補差。上完《廣告》這一專題，我給學(xué)生留了以下作業(yè)：

1.請從下列廣告中任選一則加以賞析：

（1）以人為本，以綠為根，以水為脈。（宿遷公益廣告）

（2）聞香已醉，未品先酣。（洋河酒廣告）

（3）生態(tài)為歸宿，創(chuàng)業(yè)求變遷。（宿遷公益廣告）

（方法歸納后再回頭練習(xí)，有加強鞏固的作用，在答題方式上更規(guī)范些，學(xué)生能做出中考題，會更加自信。）

2.請為學(xué)校圖書館、閱覽室擬寫一則廣告，提醒同學(xué)們輕聲慢步。

根據(jù)作業(yè)反饋情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對公益廣告賞析這一方面掌握的還不夠好，尤其是語言的組織不到位，于是利用課余時間專門再作輔導(dǎo)。這樣有針對性的評析、輔導(dǎo)，效果要好得多。

四、勤于反思總結(jié)

每次聽完名師的課除了驚嘆就是羨慕，其實課堂上的精彩不僅來自于課外的付出，更來自于多年如一日的探究和積累，豐富的經(jīng)驗和豐厚的底蘊造就了完美而高效的課堂。課前精心備課固然重要，但課后的總結(jié)反思也必不可少，它可以讓我們總結(jié)得失，改進教學(xué)，長期積淀，定能讓自己的課堂教學(xué)越來越豐實。

上完這一課后，我在思考：課堂上學(xué)生積極性如此高漲源于何處？源于我的“放手”。課前讓學(xué)生自已準(zhǔn)備廣告詞，課堂上學(xué)生自己選擇賞析，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作，學(xué)生對創(chuàng)作的廣告語互相評價……整節(jié)課上，我只起到點撥與引導(dǎo)作用，以確保不離本節(jié)課的主題。相信學(xué)生，學(xué)會放手，學(xué)生會給我們驚喜，實踐證明我的嘗試是有成效的。