班干部培養(yǎng)“四部曲”探析

盧彩紅?オ?

[摘要]班主任工作繁瑣復(fù)雜，擁有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，就會(huì)如虎添翼，能很好地管理班級(jí)，起到事半功倍的效果。如何培養(yǎng)班干部，可采用“四部曲”，即認(rèn)真物色、定好人選；分工明確、揚(yáng)長(zhǎng)避短；提供平臺(tái)、樹立威信；抓大放小、管好班級(jí)。這樣班主任工作就得心應(yīng)手了。

[關(guān)鍵詞]班主任工作培養(yǎng)班干

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）300113

一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭，班主任是家長(zhǎng)，班干部就是班主任的左膀右臂。因此，如何培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任管理好班級(jí)，是班主任作為管理者水平的體現(xiàn)，更是衡量教學(xué)效果的有效保障。我根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何培養(yǎng)班干部，覺得可采用“選”“用”“立”“放”“四部曲”。

一、認(rèn)真物色，定好人選

（一）走近學(xué)生，細(xì)心觀察。在班級(jí)活動(dòng)和課堂上觀察這些學(xué)生中誰做事積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，了解他們的思想積極性和上進(jìn)心，是否有當(dāng)好班干的潛質(zhì)。

（二）上臺(tái)競(jìng)選，初定人選。根據(jù)平時(shí)的觀察了解，發(fā)動(dòng)學(xué)生勇于推薦自己，從競(jìng)選中我們了解了誰有當(dāng)過班干的經(jīng)歷，取得了哪些成績(jī)，誰有組織能力，是否有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范等。

（三）多方了解，確定人選。得到認(rèn)可的班干學(xué)生才會(huì)聽從班主任的管理。走進(jìn)班干人選的圈子，與他們交談，了解在競(jìng)選的這些人中，誰對(duì)班級(jí)比較關(guān)心，為人比較熱情；誰比較有威信，學(xué)生心目中的班干人選是誰。綜合各個(gè)方面的表現(xiàn)，最后定下人選名單。

選好了一批素質(zhì)好、能力強(qiáng)、有威信的班干，就猶如一座房子打下了結(jié)實(shí)的地基。

二、分工明確，揚(yáng)長(zhǎng)避短

取長(zhǎng)處定職位是關(guān)鍵?！敖馃o足赤，人無完人”，每個(gè)人都有自身的長(zhǎng)處和短處，人員選定之后，班主任要懂得知人善用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把合適的人放在合適的崗位，就能各盡其能，管好帶好班級(jí)。

要慎重定好“領(lǐng)頭羊”，班干部的核心人物是班長(zhǎng)，班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作全面負(fù)責(zé)，是全班的“領(lǐng)頭羊”。因此需要選一個(gè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、為人、思想、辦事能力都相對(duì)出色的人，他（她）就是一個(gè)班的招牌。班主任要善于發(fā)現(xiàn)班里全面發(fā)展的人物，發(fā)掘出誰是當(dāng)班長(zhǎng)的不二人選；注重學(xué)習(xí)，各科均衡發(fā)展的，就可讓其當(dāng)學(xué)習(xí)委員；能歌善舞、多才多藝的就可以當(dāng)文藝委員：自我約束能力強(qiáng)、有威信、敢管敢說的可當(dāng)紀(jì)律委員；做事積極、熱愛勞動(dòng)的可以當(dāng)勞動(dòng)委員……

明確了班干各自的職責(zé)，分工管理班級(jí)，各盡其責(zé)，各展其能，班級(jí)的各項(xiàng)自我管理工作就開始走上正軌。

三、提供平臺(tái)，樹立威信

（一）以主題班會(huì)培養(yǎng)好的“班干風(fēng)”。學(xué)校的一般文件傳達(dá)，可以委托班長(zhǎng)來落實(shí)。班會(huì)課的一些例會(huì)，也可由班長(zhǎng)組織其他班干來召開。同時(shí)，班會(huì)和例會(huì)的常項(xiàng)，均要求班干首先要做到，班干“先行”從而對(duì)班集體實(shí)施，這樣既讓班里的學(xué)生明白班干就是班主任思想、行為的傳達(dá)者和執(zhí)行者，也讓同學(xué)們看到班干的“說”“德”“能”“行”，樹立威望。

（二）以文藝體育培養(yǎng)好的“班風(fēng)”。在情況允許下，可全權(quán)交給文藝委員來負(fù)責(zé)選歌、編舞、化妝；體育比賽、體育委員選人、組織人員訓(xùn)練、參賽……事前在班上表態(tài)相信班干和同學(xué)的能力。事后，班主任要在全班班會(huì)上表揚(yáng)班干的辦事能力強(qiáng)，有領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范，同時(shí)也表揚(yáng)班上的學(xué)生能配合班干部組織開展工作，為班級(jí)爭(zhēng)光。

通過集中會(huì)議、集體活動(dòng)的平臺(tái)，班干的表率和智慧，不斷得到班級(jí)的認(rèn)可。明白了班干的工作是為班集更好的發(fā)展，關(guān)系和諧了，班干部的形象不嚴(yán)而“威”了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)自然就朝好的方向發(fā)展了。

四、抓大放小，提升“班風(fēng)”

（一）放權(quán)“小組長(zhǎng)”，發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)才能。在學(xué)習(xí)方面，我把班級(jí)分成11個(gè)小組，由一個(gè)班干當(dāng)小組組長(zhǎng)，指導(dǎo)他們自己制定本小組的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如默寫、背誦、檢查作業(yè)等，開展學(xué)習(xí)一幫一活動(dòng)。通過小組“自治”，自我管理，既減輕了科任教師的工作量，又讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如英語科需要默寫單詞，這項(xiàng)任務(wù)就由小組長(zhǎng)去完成，他們規(guī)定組員提前進(jìn)教室，每天默寫5至7個(gè)單詞，這樣既積累了詞匯量，又養(yǎng)成了課外擠時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）放權(quán)管理，增加主人翁意識(shí)。評(píng)價(jià)一個(gè)班集，除了學(xué)習(xí)，紀(jì)律、衛(wèi)生方面也是考核的因素。對(duì)衛(wèi)生管理，班干的主意很多，抱著試試看的態(tài)度，我讓班干來管理衛(wèi)生。通過幾次課間暗查，衛(wèi)生清潔情況令人滿意。了解到班干開了小會(huì)，規(guī)定每個(gè)宿舍自己定舍規(guī)，有獎(jiǎng)有罰；清潔區(qū)也都安排組長(zhǎng)；教室還有了檢查衛(wèi)生的小組成員。這招真妙，學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生任命學(xué)生，他們的自覺性更高了，從而也增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感。

放權(quán)管理，抓大放小，讓班干部做事更有成就感，管理班級(jí)積極性更高，班級(jí)也越來越優(yōu)秀了。

培養(yǎng)班干部的“四部曲”，只要每一步都走好了，就能建成一支高效力、高能力的優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，在班級(jí)管理上起到以點(diǎn)帶面的作用。擁有這支優(yōu)秀的隊(duì)伍，班主任的工作就會(huì)如虎添翼，管理班級(jí)也是得心應(yīng)手的事了。

（責(zé)任編輯斯陌）