《鯨》教學設計

王文博

《鯨》是一篇典型的知識性說明文，說明文是以說明為主要表達方式，用來解說事物或事理的特征和本質(zhì)的文章。說明文結(jié)構(gòu)清晰縝密，語言表達準確簡練，有著獨特的語文教學價值。

《鯨》教學設計說明文教學一、教材分析

《鯨》是人教版小學語文五年級上冊第三組的第一篇課文，課文層次分明，條理清晰，主要介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。這是以普通讀者身份，對文章的解讀。教師從課程的角度如何解讀這篇文章呢？高林生老師講“教文先辨體、解文先解題”，《鯨》是一篇典型的知識性說明文，說明文是以說明為主要表達方式，用來解說事物或事理的特征和本質(zhì)的文章。說明文結(jié)構(gòu)清晰縝密，語言表達準確簡練，有著獨特的語文教學價值。從課標要求來看，義務教育《語文課程標準》（2011年版）第三學段中指出：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法?！睆膯卧髞砜?，這組課文的單元學習提示的第二段是這樣描述的：學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。基于以上兩點，我從三個方面來思考《鯨》的核心教學價值。

1.關注文本結(jié)構(gòu)，探究布局策略。

2.聚焦說明方法，感受生動語言。

3.把握表達特色體會用語準確。

二、學情分析

本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學生樂讀易懂。對于課文說了什么，學生可在反復朗讀中充分理解。但根據(jù)以往學習說明性文章的經(jīng)驗來看，學生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，對于文章中運用的多種說明方法，學生已在《新型玻璃》《太陽》等說明性文章的學習中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會到文章的說明方法并運用到自己的習作實踐中，還是比較困難的。

三、教學目標

1.用結(jié)合圖片法認識“鰭”“上腭”；用圖片聯(lián)想法識記易錯字“肺”。會讀會寫“鯨”等10個生字。

2.了解課文介紹了鯨哪些方面的知識，用概括小標題的方法知道課文每個自然段講了鯨的哪些知識，了解作者的說明順序，并學會歸納意義段。

3.結(jié)合課文特點，培養(yǎng)自主探究的興趣，在讀中了解作者介紹鯨的說明方法，并感受這種說明方法帶來的表達效果。

4.學會遷移運用說明方法將文章空白處進行補白。

四、教學重點

了解課文介紹了鯨哪些方面的知識，用概括小標題的方法知道課文每個自然段講了鯨的哪些知識，了解作者的說明順序，并學會歸納意義段。

五、教學難點

1.結(jié)合課文特點，培養(yǎng)自主探究的興趣，在讀中了解作者介紹鯨的說明方法，并感受這種說明方法帶來的表達效果。

2.學會遷移運用說明方法將文章空白處進行補白。

教具準備：多媒體課件

六、教學流程

（一）檢查預習，了解學情

1.聽寫“肺、高矮”兩個字詞，相機指導易錯字“肺”的寫法。

2.識記“鰭、上腭”兩個字詞。

（二）游戲激趣，檢查對鯨知識的了解

1.同學們喜歡做游戲嗎？下面老師和大家一起做一個“這是真的嗎？”游戲。憨豆先生給大家出了關于鯨的幾個命題，可能是真的，也可能是假的，請你快速做出判斷。如果判斷有困難，可以快速瀏覽一下課文找找答案，如果某個說法是假的，也請你快速從文中找出相關語句予以反駁。聽清要求了嗎？游戲開始！

師給出關于鯨的六個命題。

生做出判斷，遇到錯誤命題，從課文中找到課文原文予以反駁。

2.師小結(jié)：認真預習是學習語文的重要方法。

（三）了解文章內(nèi)容，理清說明順序

1.師：本文是一篇說明文，學習說明文，首先要弄明白作者說了什么。預習的時候老師布置了一項作業(yè)，用概括小標題的方法看看課文每個自然段分別說了些什么，你完成了嗎？我們一起來交流一下。

2.師生交流，師相機引導小標題要簡介準確

交流板書：大進化分類吃呼吸睡生長

3.師小結(jié)：看一看，呼吸睡覺生長這都是在寫鯨的——生活習性，所以這幾段可以合并成一個大的內(nèi)容。板書：生活習性。這樣我們清楚了，作者主要寫了鯨的形體特點、進化過程、分類、生活習性四方面的內(nèi)容，同時我們也理清了作者的寫作順序。抓住主要內(nèi)容，理清說明順序這是高年級學生應掌握的閱讀說明性文章的方法和能力。

（四）直擊鯨之大，了解說明方法

1.鯨給人最直觀的印象就是——大！作者怎樣寫鯨之大的呢？讓我們一起走進第一自然段找找答案?？焖贁?shù)一數(shù)這段話一共有幾句？自己讀一讀這五句話，看看那幾句寫了鯨之大？

生自由讀第一自然段，數(shù)句子，瀏覽。

2.這一段里，每句話都在講鯨之大，下面請你選擇一兩句你喜歡的句子讀一讀，看看讀好哪些字詞能讓別人聽出鯨之大。讀到這樣的字詞的時候要停下來圈一圈，也可以簡單寫一寫自己的感受。

（五）總結(jié)寫法，感受說明文結(jié)構(gòu)清晰之美

同學們，剛才我們抓住了每一句里的關鍵詞就讀出了鯨之大?？?，為了說明鯨之大，在這五句話里，作者分別用了作比較、列數(shù)字、二者結(jié)合、假設的說明方法來寫。而前三句從鯨的整體外形上寫大，后兩句通過寫鯨的舌頭和嘴巴來表現(xiàn)大。先整體寫大，再部分寫大，你們有沒有覺得作者這樣寫有些多余？是呀，這段話里隱藏著作者布局的精妙呢！說明文就是這樣，一段話內(nèi)部結(jié)構(gòu)清晰縝密，井然有序，這是說明文獨特的美。