論小學品德與生活課對小學生良好學習習慣的培養(yǎng)

甘莉蘭

摘 要：小學品德與生活，是新課標下一門靈活、新穎的綜合性活動課程。讓學生學習這門課的目的之一在于幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。為了達到這一目的，教師應根據教材具體采用恰當的教學方法，做學生的引領人。

關鍵詞：小學；品德與生活；學習習慣

根據《義務教育品德與生活課程標準》的要求，教師在教授這一門課程時，要善于把教材和學生的日常學習、生活緊緊地結合在一起，在其中使學生不斷深入課本，在生活中學習教材知識，也能在教材相關知識的學習中感悟生活，使學生能養(yǎng)成良好的學習習慣。對于在小學品德與生活這門課中，教師應該怎樣來培養(yǎng)學生的良好學習習慣，我做了一番探究。

一、在細心觀察生活過程中培養(yǎng)良好的學習習慣

品德與生活這門課與學生的日常學習生活有著相當緊密的聯系。教師通過這門課，引導學生以日常生活經驗來學習新知識。同時，又啟發(fā)學生聯系日常與課堂上所學的知識，并適時將所學知識、經驗應用在自己的日常生活中。這個過程其實離不開一顆仔細觀察生活的心。教師可以以學生身邊事物導入課程，再從課程中引導學生留心生活，從而聯系教材培養(yǎng)學生細心觀察生活的良好學習習慣。比如，在教授《愉快的暑假》這一課時，教師可以先對剛剛度過暑期的學生進行相關發(fā)問，從學生的暑假經歷等引入課程，教學過程中，當提到暑假怎么過才有意義等問題時，教師可以讓學生回憶過去的暑假，同時，也可以讓學生假設暑假即將到來，讓學生在學習了本節(jié)課后，試著規(guī)劃自己的暑假等等。這一過程中，學生能夠在教師的指導下，回憶聯系自己的生活經歷，同時又能激發(fā)學生進行思考，在留心觀察生活中培養(yǎng)自己的學習習慣。

二、在培養(yǎng)學生的積極性中培養(yǎng)其良好的學習習慣

在課堂上，教師要讓學生積極參與課堂。從貼近學習生活的品德與生活課著手，教師可以創(chuàng)設情境，讓學生分組討論，說出自己的想法，從而調動他們學習的積極性。在這一過程中，使學生良好的學習習慣得以培養(yǎng)。比如，在上《愉快的暑假》這一節(jié)課，教師可以讓學生分組討論如“暑期做了什么事情？”“如果讓你給自己規(guī)劃一個暑假，你會怎么規(guī)劃，從而過一個有意義的暑假呢？”等問題，讓學生充分討論，當學生滿懷激情時，教師更容易調動他們學習的積極性，從而讓學生在學習中培養(yǎng)良好的學習習慣。

綜上所述，小學品德與生活是小學生學習生涯中一門極其重要的課程。教師要注重聯系生活實際，在培養(yǎng)學生細心觀察生活、培養(yǎng)學生積極主動學習的過程中，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。

參考文獻：

梁佳蘋.以榜樣示范為方法的《品德與生活》主題活動設計與實施研究[D].東北師范大學，2011.