創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境，有效提高幼兒手腦并用的能力

李劍華

摘 要：教育環(huán)境是幼兒園的一項重要的教育資源，在幼兒教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。幼兒園要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教育環(huán)境，緊緊圍繞科學(xué)教育的內(nèi)涵，注重科普教育環(huán)境、科學(xué)角落環(huán)境等的創(chuàng)設(shè)，有效地提高幼兒手腦并用的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒；教育環(huán)境；能力

一、創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境

1.創(chuàng)設(shè)科普教育環(huán)境

首先，幼兒園要為兒童創(chuàng)設(shè)科學(xué)的戶外公共環(huán)境，這是兒童日常接觸最為頻繁的環(huán)境，是他們活動的重要場所，也是對兒童進行科學(xué)教育的重要平臺。在戶外公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要注重滲透不同層次的科學(xué)教育元素，以激起不同年齡段幼兒之間的交往合作，激起他們的探索欲望。例如，在走廊、樓梯等地方，幼兒園師幼親自動手，利廢利舊，共同設(shè)計、合作完成布置。在園內(nèi)開辟科學(xué)活動體驗場，定期為兒童定制一些科學(xué)實踐活動，提高他們的手腦并用能力。

2.創(chuàng)設(shè)科學(xué)角落環(huán)境

班級是幼兒學(xué)習(xí)和生活的重要場所，其科學(xué)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒有很重要的熏陶作用。在進行科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，應(yīng)當(dāng)充分利用活動室里的每一個角落。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)幼兒或者是共同設(shè)計班級主題墻。教師要根據(jù)教學(xué)需要，在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)具有班級特色的科學(xué)區(qū)角，豐富課堂教學(xué)活動，以小組活動形式，帶動幼兒的探索積極性。同時，要注重加強班級與班級之間的交流與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享。例如，教師可以收集一些廢舊電池、放大鏡等，組織幼兒開展小組實驗，讓他們探索生活中的奧秘。這樣，不僅有助于活躍課堂氛圍，還能提高幼兒手腦并用能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)幼兒手腦并用能力

幼兒園是幼兒認識世界的首要場所，幼兒知識的構(gòu)建需要通過幼兒親自動手操作來完成，因此，幼兒園必須為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教育環(huán)境，為他們提供良好的機會和條件，讓他們親自動手去探索未知。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒對科學(xué)知識的興趣，這樣他們才能主動去操作，主動去探索科學(xué)的奧秘，并從中獲取成就感與滿足感。愛玩是幼兒的天性。在教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)為幼兒設(shè)計一些科學(xué)游戲，讓幼兒運用既有的知識和經(jīng)驗開動腦筋，使幼兒能夠在輕松愉快的環(huán)境下開展探索活動，加深對事物的認識，使幼兒能夠從具體的事物中獲取抽象的知識，減輕他們的智力負擔(dān)。

幼兒時期是人學(xué)習(xí)知識的啟蒙時期，幼兒園要注重培養(yǎng)和提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。幼兒園應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教育環(huán)境，激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識的興趣，開發(fā)幼兒的潛力，提高幼兒手腦并用的能力。