如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

楊昆

“增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)”是課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求之一，這樣不僅能夠直接展現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的價(jià)值，而且對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的提高也起著非常重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要選擇多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)逐步提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。因此，本文就從以下幾個(gè)角度入手對(duì)如何有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行論述，以為學(xué)生健全地發(fā)展做好保障工作。

一、借助生活實(shí)物進(jìn)行教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)

眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)理論性較強(qiáng)，如果僅是單一的知識(shí)灌輸，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越不喜歡數(shù)學(xué)，甚至厭煩和畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，嚴(yán)重不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以，我們可以根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的需要將有關(guān)生活實(shí)物帶入教室，一來(lái)能夠活躍課堂氣氛，打破課堂的沉悶，二來(lái)能夠?qū)⒄n堂形象化，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而與高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系，同時(shí)，也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了讓學(xué)生建立人民幣等價(jià)兌換的意識(shí)，更為了提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，我首先引導(dǎo)學(xué)生借助“玩具人民幣”進(jìn)行自主兌換活動(dòng)，目的就是要讓學(xué)生真切感受各面值的人民幣，而且對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力也起著非常重要的作用。之后，我組織學(xué)生以“人民幣”來(lái)進(jìn)行“逛超市”活動(dòng)，一來(lái)能夠讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中了解人民幣的價(jià)值，二來(lái)能夠活躍課堂氣氛，提高應(yīng)用能力，進(jìn)而促使學(xué)生獲得良好發(fā)展。

二、借助生活問(wèn)題情境教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)

問(wèn)題是探究的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用意識(shí)的基礎(chǔ)。所以，我們要立足于數(shù)學(xué)教材，并有效地將生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)出有效的問(wèn)題情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，這樣一來(lái)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，二來(lái)能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，逐步提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，同時(shí)，也能大幅度提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

例如：在教學(xué)“減法的運(yùn)算性質(zhì)”時(shí)，為了提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，也為了將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，同時(shí)，也為了高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，在本節(jié)課的授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）小麗去超市買(mǎi)了一管牙膏花了7元，還買(mǎi)了一桶洗面奶，花了36元，小麗在結(jié)賬時(shí)，給了收銀員100元，請(qǐng)問(wèn)，收銀員阿姨應(yīng)該找回小麗多少錢(qián)？（用不同的方法進(jìn)行解答）（2）一本故事書(shū)，共148頁(yè)，小明一天看了40頁(yè)，第二天看了56頁(yè)，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在還有多少頁(yè)沒(méi)看呢？

組織學(xué)生對(duì)上述兩個(gè)與生活有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力，同時(shí)，也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的形成。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)識(shí)到應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的重要性，并借助多樣活動(dòng)來(lái)將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，進(jìn)而真正為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

汪友華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力[J].學(xué)周刊，2011（22）.

編輯 孫玲娟