淺析蒙特梭利教育理論觀念在家庭中的應(yīng)用

劉靜

摘 要：隨著教育觀念的不斷更新，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的綜合能力提高，素質(zhì)培養(yǎng)成為學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，而蒙特梭利教育理論就是要培養(yǎng)具有健全人格的孩子，讓孩子能夠走出家庭和學(xué)校的溫室，學(xué)會(huì)獨(dú)立、懂得責(zé)任。因此，蒙特梭利教育理論觀念如何有效運(yùn)用到家庭教育中，逐漸成為關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：蒙特梭利；教育理論；家庭；成長(zhǎng)

一、蒙特梭利教育理論觀念概述

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，孩子的教育培養(yǎng)問(wèn)題引起了世界各國(guó)教育學(xué)者的廣泛關(guān)注，意大利教育學(xué)家瑪麗亞·蒙特梭利通過(guò)觀察兒童成長(zhǎng)中的不同狀況和表現(xiàn)，逐漸總結(jié)出蒙特梭利教育理論。蒙特梭利教育理論突破了傳統(tǒng)的教育模式，讓孩子能夠通過(guò)親自勞動(dòng)和自我教育，實(shí)現(xiàn)秩序感、手眼協(xié)調(diào)、專心、獨(dú)立等能力，讓孩子能夠走出家庭和學(xué)校為孩子創(chuàng)造的溫室，走進(jìn)社會(huì)。在蒙特梭利教育理論中，家庭尤其是父母被賦予了重要的教育責(zé)任，父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，加強(qiáng)與孩子之間的交流，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

二、蒙特梭利教育理論觀念在家庭中的應(yīng)用

1.父母與孩子共同成長(zhǎng)

父母的日常生活往往是快節(jié)奏的、充滿壓力的，這讓他們逐漸失去接納孩子一切無(wú)意義行為的耐心。例如，家長(zhǎng)在教育孩子誠(chéng)實(shí)這一點(diǎn)上，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小不必太過(guò)認(rèn)真，總是隨口說(shuō)些理由來(lái)搪塞他，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境中，自然也會(huì)潛移默化地受到父母影響，難以做到誠(chéng)實(shí)守信。因此，家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中，應(yīng)該始終與孩子保持共同成長(zhǎng)，要想孩子誠(chéng)實(shí)，自己就必須學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)。家長(zhǎng)答應(yīng)孩子的事情一定要做到，如果做不到，就不要輕易許諾，又或者解釋清楚原因，取得諒解。只有這樣，孩子才能夠也成為誠(chéng)實(shí)守信的人，孩子在家長(zhǎng)的成長(zhǎng)中也就實(shí)現(xiàn)了自我的成長(zhǎng)。

2.提高孩子的自我服務(wù)能力

孩子的自我服務(wù)能力與孩子未來(lái)的獨(dú)立生存能力有著密切聯(lián)系，因此，蒙特梭利教育理論要求父母在家庭教育中培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力。

3.培養(yǎng)孩子的交往能力

蒙特梭利認(rèn)為，父母應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成社會(huì)中的人。因此，孩子必須具備一定的人際交往能力。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，與人友好相處，并幫助、引導(dǎo)孩子多與其他孩子交流合作，并能夠與孩子分享人際交往過(guò)程中的快樂(lè)與悲傷，讓孩子能夠在人際交往中收獲快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的性格。

總而言之，蒙特梭利教育理論能夠健全孩子人格，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，父母必須為孩子提供良好的家庭環(huán)境，讓孩子能夠健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

殷玉霞.蒙特梭利教育理論觀念在家庭中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（53）.

編輯 孫玲娟