高校計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生參與科研活動(dòng)的培養(yǎng)方案探索

童晶

文章編號(hào)：1672-5913（2015）11-0058-03

中圖分類號(hào)：G642

摘要：提出并闡述一套指導(dǎo)計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生科研的選拔及培養(yǎng)方案：通過多途徑的宣傳方式，發(fā)現(xiàn)并吸引合適的優(yōu)秀學(xué)生參與科學(xué)研究；以因材施教為基礎(chǔ)，對其專業(yè)技能和思想、觀念等進(jìn)行全面的引導(dǎo)和培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：本科生教育；教學(xué)科研；選拔培養(yǎng)；高校青年教師

0 引 言

目前，國內(nèi)高校對教師提出了越來越高的要求，高校教師需要承受來自教學(xué)、科研等諸多方面的壓力。另一方面，與傳統(tǒng)行業(yè)不同，計(jì)算機(jī)行業(yè)知識(shí)翻新速度快，高校培養(yǎng)的本科生知識(shí)結(jié)構(gòu)不甚合理；計(jì)算機(jī)學(xué)科畢業(yè)生缺乏足夠的編程能力，較難適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需要，出現(xiàn)了“軟件人才就業(yè)難”和“軟件企業(yè)招不到合適員工”的怪現(xiàn)象。

本科生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的科研活動(dòng)，對教學(xué)雙方都有所促進(jìn)。教師能夠不斷把學(xué)科的最新研究成果教給學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量；而充滿好奇和幻想的學(xué)生又可推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的科研進(jìn)展。作為一名青年教師，我們在如何結(jié)合自身發(fā)展與培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)方面作了一些探索和嘗試，提出了一套切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，也學(xué)習(xí)借鑒了校內(nèi)外很多同行的成功經(jīng)驗(yàn)。

1 多途徑宣傳

我們的培養(yǎng)方案成功實(shí)施的基礎(chǔ)，是它能夠吸引優(yōu)秀的學(xué)生積極參與。學(xué)生通常對老師的科研內(nèi)容不甚了解，因此青年教師需要采取多種途徑宣傳自己，包括構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)站、課堂教學(xué)時(shí)宣傳、作學(xué)術(shù)報(bào)告、組織科研討論班、清其他老師或輔導(dǎo)員代為宣傳、學(xué)生之間口口相傳等。

教師構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)站能進(jìn)行全面的信息介紹和良好的互動(dòng)交流，這是一個(gè)有效的方法。個(gè)人網(wǎng)站能充分展現(xiàn)教師的科研情況，包括關(guān)于可讓學(xué)生參與的研究項(xiàng)目的有關(guān)信息。通過資源共享，互動(dòng)交流，學(xué)生可從中學(xué)到一些有用的思維方法和科學(xué)研究方法，接觸到課堂上學(xué)不到的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和前沿理論，在擴(kuò)展其眼界的同時(shí)，也可引發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和科研興趣。

課堂教學(xué)時(shí)宣傳是容易操作的一種方法。它包含一點(diǎn)科學(xué)研究的內(nèi)容，課堂氣氛活躍，能夠把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來，有利于學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在課堂上介紹一些最新的前沿科研進(jìn)展，以及教師個(gè)人研究方向、實(shí)驗(yàn)室的研究設(shè)備、團(tuán)隊(duì)里學(xué)生的活動(dòng)等，動(dòng)員他們積極參與科研課題。學(xué)生們非常感興趣，會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生在課下主動(dòng)聯(lián)系，希望盡早加入科研團(tuán)隊(duì)。

作學(xué)術(shù)報(bào)告、組織科研討論班、請其他老師包括輔導(dǎo)員代為宣傳、學(xué)生之間口口相傳等也是推廣宣傳的有效途徑。方案實(shí)施取得了初步成效也帶來了更多的優(yōu)質(zhì)生源。

2 選拔與培養(yǎng)

2.1 選拔有學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生

有的學(xué)生會(huì)有急功近利的思想，遇到科研困難就沒有動(dòng)力，堅(jiān)持不下去。學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力源于其高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加入科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)生應(yīng)該最有學(xué)習(xí)激情，最能夠自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐。為此，我們在初期就應(yīng)該對學(xué)生的能力、基礎(chǔ)和素質(zhì)進(jìn)行考查，選拔出一批有強(qiáng)烈科研探究興趣的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2 全面而堅(jiān)實(shí)的培養(yǎng)

對學(xué)生的培養(yǎng)以提高其從事科研工作能力為目的，但本科生初始接觸科研工作時(shí)通常會(huì)比較茫然，無從下手；因此，教師初期的引導(dǎo)和培養(yǎng)就顯得尤為重要，可以幫助學(xué)生盡快入門。我們認(rèn)為這里的培養(yǎng)不僅應(yīng)該包括技能方面的訓(xùn)練，還應(yīng)該包括觀念的改變，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度；另外應(yīng)該特別注意資料的總結(jié)、傳承和共享，這樣后續(xù)的學(xué)生學(xué)習(xí)效率、上手速度會(huì)越來越好。

2.2.1 專業(yè)技能的培養(yǎng)

實(shí)踐證明，要想取得好的效果，最好從低年級(jí)的本科生中就開始尋找培養(yǎng)目標(biāo)。因此，本科生參與科研的早期不要以論文和技術(shù)為重點(diǎn)，要以培養(yǎng)他們提出問題和設(shè)計(jì)課題的能力為目標(biāo)。學(xué)生初始會(huì)茫然無措，希望老師可以指定詳細(xì)而具體的小任務(wù)，這時(shí)不能只給一個(gè)大題目，否則學(xué)生會(huì)覺得無法上手，沒有成就感。

我們采用的方法是循序漸進(jìn)。前期會(huì)給初步選拔出的學(xué)生統(tǒng)一安排入門練習(xí)，每一項(xiàng)練習(xí)都會(huì)有詳細(xì)的參考資料、步驟指導(dǎo)、進(jìn)度要求；開始的練習(xí)會(huì)主要面向編程、基本算法、相關(guān)研究領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)，可以借鑒ACM編程訓(xùn)練的方法；后期會(huì)根據(jù)每位學(xué)生的基礎(chǔ)、進(jìn)度、研究興趣等作相應(yīng)調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉解決問題的能力。這種遞進(jìn)而規(guī)范的密集訓(xùn)練是非常有效的，學(xué)生在這些練習(xí)中逐漸進(jìn)步，逐漸成長，可以迅速打牢根基。這種過程會(huì)讓學(xué)生真正學(xué)有所得，帶來很強(qiáng)的成就感。

2.2.2 端正思想和態(tài)度

不同于其他工作，科研需要厚積薄發(fā)，探究者要耐得住寂寞，投入精力鉆研。有的本科生初始接觸科研時(shí)，比較浮躁，希望速成。這時(shí)應(yīng)對學(xué)生正面引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠努力充實(shí)自己。要成功做到這一點(diǎn)并不容易，可以嘗試隔絕及正面榜樣作用。比如建立一個(gè)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生少受外部浮躁氣氛的影響；另外，高年級(jí)同學(xué)成功的案例，也會(huì)給他們以激勵(lì)；樹立個(gè)人和先進(jìn)小組典型，為學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供一批身邊看得見、學(xué)得了的榜樣。

2.2.3 因材施教，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的興趣和渴望

不同學(xué)生的情況不盡相同，需要因材施教，多和學(xué)生溝通，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。很多學(xué)生往往重視知識(shí)，忽視批判性思維，大部分都不敢或不會(huì)提出創(chuàng)新性思路。孫學(xué)軍老師在這方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，他有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的技巧，要求他們尋找并提出這些文獻(xiàn)存在的缺陷，以創(chuàng)新性思路為標(biāo)志，提高學(xué)生對最新進(jìn)展的眼光和悟性。

對基礎(chǔ)好、科研能力較強(qiáng)的學(xué)生加大力度培養(yǎng)，可以讓他們盡早從一個(gè)小的課題人手，獨(dú)立進(jìn)行信息調(diào)研、資料查閱、方案設(shè)計(jì)等，促進(jìn)這類學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展，鼓勵(lì)其進(jìn)行創(chuàng)新思索。方案得到肯定、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)順利搭建、論文發(fā)表，看到科研成果會(huì)讓這些學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，也給他們更多參與科研的自信，提高了參與熱情。

對于基礎(chǔ)差一些但態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生，前期可以讓其循序漸進(jìn)地進(jìn)行入門強(qiáng)化訓(xùn)練，閱讀和分析文獻(xiàn)，撰寫綜述，鍛煉基本功，使其逐步具備開展科研的能力；我們嘗試安排團(tuán)隊(duì)里的這類學(xué)生做偏工程類的課題，這類課題易上手，很陜可以看到成效，一個(gè)小項(xiàng)目的成功可以給學(xué)生帶來極大的成就感，從而激發(fā)他們獲取新知識(shí)的興趣和渴望。

同時(shí)，要了解對不同的學(xué)生最有吸引力的是什么。有的學(xué)生對科研探索有濃厚興趣，就需要著重培養(yǎng)這類學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和獨(dú)立性，鍛煉其科研創(chuàng)新的能力，幫助其尋找到科研興趣點(diǎn)。還有的學(xué)生目標(biāo)是就業(yè)，與企業(yè)對接的科研項(xiàng)目、對其就業(yè)有幫助的技能的吸引力則要強(qiáng)的多。青年教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度上考慮，盡可能為不同學(xué)生創(chuàng)造機(jī)遇，做到教學(xué)雙方的互利共贏。

3 科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

3.1 嚴(yán)格的進(jìn)度檢查與研討班的規(guī)范管理

中國學(xué)生大多習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，很多時(shí)候并不適應(yīng)源于自主性的自我管理與學(xué)習(xí)探究。為了激勵(lì)學(xué)生有足夠的動(dòng)力獲取新知識(shí)，以及確保整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的高效有序運(yùn)行，適度的外部施壓和有效的學(xué)生管理制度必不可少。這就需要對科研團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)工作進(jìn)度進(jìn)行嚴(yán)格的進(jìn)度檢查，建立常態(tài)規(guī)范的研討班制度。平時(shí)的學(xué)生管理可以有多重形式，比如常態(tài)的周小結(jié)、階段性的研討班匯報(bào)、郵件組即時(shí)通信工具等的信息交流溝通、鼓勵(lì)學(xué)生多聽學(xué)術(shù)報(bào)告等。在這種固定而常態(tài)的溝通過程里，成員們可以比較分析，找出差距，同時(shí)又能相互激勵(lì)、相互督促，從而明確自己的學(xué)習(xí)方向，充分調(diào)動(dòng)科研的積極性，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)科研水平的提升。

當(dāng)學(xué)生的工作有階段性成果想向大家展示時(shí)，我們會(huì)安排時(shí)間召開研討班，一學(xué)期中每位同學(xué)至少要作一次報(bào)告。研討班上，成員們可以參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而逐漸學(xué)會(huì)如何著手進(jìn)行調(diào)研、查閱資料、設(shè)計(jì)方案等，這些既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造精神，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

3.2 走出去、請進(jìn)來，交流的重要性

對于剛起步、基礎(chǔ)比較弱的課題組，為了打破僵局，一個(gè)可行的方法就是派學(xué)生出去交流——根據(jù)需要和可能，推薦部分優(yōu)秀學(xué)生去外?；蜓芯克涣鲄⒂^、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，在交流的同時(shí)，提升能力。這對學(xué)生有較大的激勵(lì)作用，豐富的研學(xué)經(jīng)歷會(huì)是學(xué)生就業(yè)或讀研的有利籌碼。除此之外，在力所能及的情況下，我們會(huì)讓學(xué)生多走出去，參加一些學(xué)術(shù)會(huì)議和外面的學(xué)習(xí)研討班，認(rèn)清自己的局限，調(diào)整努力的方向，開闊學(xué)術(shù)思路，并經(jīng)常性地邀請一些校內(nèi)外專家來團(tuán)隊(duì)介紹相關(guān)學(xué)科前沿信息，在擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識(shí)面的同時(shí)，也可以擴(kuò)展青年教師的交際圈。

3.3 淘汰機(jī)制與獎(jiǎng)勵(lì)制度

保持適度淘汰，這可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。態(tài)度不端正的學(xué)生留在團(tuán)隊(duì)中，會(huì)造成很大的負(fù)面影響。態(tài)度端正、優(yōu)秀的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和發(fā)展機(jī)會(huì)，比如可以適當(dāng)?shù)靥岣咂溲a(bǔ)助的額度，優(yōu)先配備各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，鼓勵(lì)其發(fā)表論文、申請專利及各級(jí)項(xiàng)目，資助其出去參加學(xué)術(shù)會(huì)議、交流實(shí)習(xí)等。另外，每年可以在團(tuán)隊(duì)中樹立典型，給予其精神上的鼓勵(lì)以及適度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度可以激發(fā)學(xué)生參與科研活動(dòng)的熱情。

4 目前的成效

本科生科研選拔培養(yǎng)方案實(shí)施一年多來，取得了明顯效果。團(tuán)隊(duì)的研學(xué)風(fēng)氣良好，學(xué)生多方面的能力都得到了培養(yǎng)和提高；對教師個(gè)人而言，則增加了科研助力，可以更高更新的視角去統(tǒng)籌安排科研隊(duì)伍的科研工作，節(jié)省出精力去爭取更多科研課題，從而促進(jìn)整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的積極良性運(yùn)轉(zhuǎn)。目前，團(tuán)隊(duì)中本科生同學(xué)結(jié)合其科研實(shí)踐，積極參加各類競賽，已經(jīng)獲得2014年英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請賽全國一等獎(jiǎng)、第三屆“中國軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽國家一等獎(jiǎng)、2014年第九屆全國大學(xué)生飛思卡爾杯智能汽車競賽全國二等獎(jiǎng)、第五屆“藍(lán)橋杯”全國軟件大賽全國三等獎(jiǎng)等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。

5 結(jié)語

本科生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行科研活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，師生互贏。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們提出了一套指導(dǎo)本科生科研的選拔及培養(yǎng)方案，主要包括多途徑宣傳吸引學(xué)生、選拔培養(yǎng)、因材施教指導(dǎo)。今后，我們將在學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面進(jìn)行更多的嘗試。