開(kāi)展有效班級(jí)教育，做好班級(jí)管理工作

王秦

【摘要】作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接承擔(dān)者，班主任開(kāi)展行之有效的班級(jí)教育，讓學(xué)生有健康的情商，從而才能更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)，也為班級(jí)的管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)教育 ?班主任 ?班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0179-02

一、開(kāi)展有效的行為規(guī)范教育

首先在學(xué)校實(shí)施行為規(guī)范教育，大型的少先隊(duì)活動(dòng)中，班主任在活動(dòng)中除要求學(xué)生遵守紀(jì)律外，對(duì)隊(duì)員的敬禮、站立以及紅領(lǐng)巾的佩戴等均有嚴(yán)格的規(guī)定。其次在家庭實(shí)施行為規(guī)范教育，班主任通過(guò)家訪、校信通等形式，獲取家長(zhǎng)的信任，從中了解家庭狀況，來(lái)實(shí)施小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，達(dá)到思想道德教育、養(yǎng)成教育的目的，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。再次在社會(huì)實(shí)施行為規(guī)范教育，要提高小學(xué)生日常行為規(guī)范教育的效率，必須依靠整個(gè)社會(huì)的支持和配合，齊抓共管，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校的理解和支持。

二、開(kāi)展合作教育的有效途徑

1.喚醒合作意識(shí)，創(chuàng)設(shè)合作機(jī)會(huì)

開(kāi)展合作教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，首先，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到合作的重要性，受個(gè)人功利主義的影響，很多學(xué)生寧愿自己一個(gè)人做事也不愿與人合作;其次，學(xué)生沒(méi)有看到合作的優(yōu)越性，他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為“1+1=2”，而在合作中恰恰是“1+1>2”。班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，使學(xué)生找到合作的優(yōu)勢(shì)，從而自覺(jué)自愿地參與合作。

2.培養(yǎng)合作能力

合作能力的高低直接影響著合作效果，班主任可以從小處著眼，從小事入手，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。如班級(jí)搞“迎新年文藝晚會(huì)”，可以任學(xué)生自己找興趣特長(zhǎng)相投的同學(xué)合作編排節(jié)目，當(dāng)他們的節(jié)目被老師同學(xué)認(rèn)同時(shí)，那種合作成功的自豪感便油然而生。

三、開(kāi)展班風(fēng)教育的有效途徑

1.樹(shù)立集體觀念

要在每一個(gè)學(xué)生的心目中樹(shù)立牢固的集體觀念。為了不斷地強(qiáng)化集體觀念，班主任可以在班級(jí)中開(kāi)展過(guò)“我為班級(jí)做件事”的活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己班級(jí)的價(jià)值，從而形成他對(duì)這個(gè)班集體的基本態(tài)度，他們會(huì)為了維護(hù)這樣的班級(jí)而努力。

2.選用培養(yǎng)干部

班主任在選用班干部時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)的是品行要端正，其次才考慮組織能力。班級(jí)干部不僅僅是使用，更重要的是培養(yǎng)。培養(yǎng)了才能保證干部逐漸成長(zhǎng)。工作中，班主任應(yīng)堅(jiān)持把班級(jí)日常管理工作交給學(xué)生干部去做，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的能力。除了工作能力的培養(yǎng)以外，班主任也要重視班干部們的品格培養(yǎng)，要求他們“心中有集體，心中有他人”，維護(hù)好本班班風(fēng)。

3.堅(jiān)持正面教育

最好的正面教育是榜樣教育。在樹(shù)立榜樣時(shí)不光要引導(dǎo)學(xué)生向全面發(fā)展的榜樣看齊，還要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。班主任還要注意堅(jiān)持把反面教育轉(zhuǎn)化為正面教育，堅(jiān)持正面教育促使集體樹(shù)立整體信念，提高班級(jí)凝聚力。

四、開(kāi)展個(gè)別教育的有效途徑

1.轉(zhuǎn)化觀念

班主任要積極轉(zhuǎn)化觀念，正確看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來(lái)看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓各科任老師能熱心配合，使每一位學(xué)生都能安心于課堂的學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

2.分層學(xué)習(xí)

班主任在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

3.優(yōu)化備課

培優(yōu)輔差過(guò)程必須優(yōu)化備課，備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)輔差的效果。習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

五、開(kāi)展有效班級(jí)教育的注意點(diǎn)

作為班主任一定要注重自己的一言一行，對(duì)于行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要嚴(yán)厲，不容許有再犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。一定要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我教育，在思想和學(xué)習(xí)上堅(jiān)持“導(dǎo)”和“引”為主的教育原則。班主任在科任老師與學(xué)生之間起著紐帶作用。平時(shí)我經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，把學(xué)生的想法和建議及時(shí)傳給各位教師。同時(shí)，經(jīng)常與科任教師一起研究學(xué)生情況，將老師所思所想下達(dá)學(xué)生，使師生在和諧的環(huán)境中進(jìn)行教與學(xué)，為取得優(yōu)良教學(xué)效果提供保障。

開(kāi)展有效班級(jí)教育，是班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。作為一名現(xiàn)代班主任，不僅要具備良好的教育素質(zhì)，而且最重要的是能夠采取正確的方法教育學(xué)生，只要持之以恒從實(shí)際工作中的點(diǎn)滴出發(fā)，管理好班級(jí)，就能使學(xué)生能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

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