新課改形勢(shì)下的初中英語(yǔ)教學(xué)探究

倪桂華

英語(yǔ)不是母語(yǔ)，所以想要學(xué)好英語(yǔ)其實(shí)是一件很困難的事情，特別是對(duì)于不經(jīng)常接觸英語(yǔ)的初中生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)十分吃力。新課改創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注意點(diǎn)撥藝術(shù)，提高教學(xué)的有效性，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。

初中英語(yǔ)主動(dòng)性創(chuàng)新評(píng)價(jià)隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，英語(yǔ)的地位越來(lái)越重要，英語(yǔ)已經(jīng)成為現(xiàn)代人才必備的才能之一。但英語(yǔ)并不是學(xué)生的母語(yǔ)，所以想要學(xué)好英語(yǔ)其實(shí)是一件很困難的事情，特別是對(duì)于不經(jīng)常接觸英語(yǔ)的初中生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)十分吃力，因此，我們要努力打造高品質(zhì)英語(yǔ)課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法，探尋高效教學(xué)途徑，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿了求知欲，那么學(xué)生就能主動(dòng)地去獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在新課程改革背景下，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合能力的提高。為此，我們要積極運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，我們要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，包括問(wèn)題情境、對(duì)話情境和生活情境等等，讓學(xué)生在特定的情境中鍛煉口語(yǔ)能力。例如，在學(xué)習(xí)Unit 7 How much are these pants這節(jié)課的時(shí)候，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景和學(xué)生的生活貼近，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)識(shí)水平，學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型知識(shí)和詞匯知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水平，提高表達(dá)能力，教學(xué)效果事半功倍。其次，我們可以進(jìn)行直觀演示，帶動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如我們可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)展示、表情展示、動(dòng)作展示、實(shí)物展示和多媒體展示等多種直觀演示方法，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與的積極性。英語(yǔ)和日常生活密切相關(guān)，很多內(nèi)容都具有很強(qiáng)的生活性，我們可以輔助動(dòng)作、表情、手勢(shì)將這些內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生注意力，讓原本抽象的內(nèi)容形象化、具體化，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“swim”這個(gè)單詞的時(shí)候，筆者為學(xué)生做了一個(gè)游泳動(dòng)作，在學(xué)習(xí)“football”這個(gè)單詞的時(shí)候可以為學(xué)生做一個(gè)踢足球的動(dòng)作，在學(xué)習(xí)“basketball”這個(gè)單詞的時(shí)候可以為學(xué)生做一個(gè)打籃球的動(dòng)作，在學(xué)習(xí)“short”“tall”“fat”“thin”這些單詞的時(shí)候可以做一些相應(yīng)的動(dòng)作，這樣就會(huì)使單詞的含義簡(jiǎn)單明了，學(xué)生就能很輕松的明白并熟練的掌握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。另外，我們還可以采用話劇表演法、小組合作討論法、順口溜教學(xué)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量水平。

二、注意點(diǎn)撥藝術(shù)，提高教學(xué)的有效性

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，除了要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也離不開(kāi)老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，只有有效的點(diǎn)撥才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性。

1.利用問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。利用提問(wèn)的方式來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)撥的目的。例如，在學(xué)習(xí)“動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化和一般過(guò)去時(shí)的用法”這節(jié)課的時(shí)候，我們可以為學(xué)生列舉例子引發(fā)學(xué)生思考，比如，Did you hurt yourself？/What happened to Michael？/How could you lie to me？/Why didnt you tell me the truth？通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生層層深入，提高教學(xué)的有效性。

2.循序漸進(jìn)，層層深入。例如，在學(xué)習(xí)“worth”這個(gè)單詞的時(shí)候，我們可以先讓學(xué)生掌握這個(gè)單詞的中文含義，然后再分析詞性，接著在句子中對(duì)比學(xué)習(xí)，掌握單詞的用法。

3.尊重學(xué)生差異性，進(jìn)行因材施教。針對(duì)不同層次的學(xué)生我們要采用不同的點(diǎn)撥方式，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨機(jī)應(yīng)變，做到合理點(diǎn)撥。比如在訓(xùn)練寫(xiě)作的時(shí)候，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)我們可以讓學(xué)生在模板的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)于基礎(chǔ)比較好的同學(xué)我們可以我們側(cè)重于寫(xiě)作技巧方面的點(diǎn)撥?？偠灾?，我們要尊重學(xué)生的差異性，進(jìn)行因材施教，發(fā)揮點(diǎn)撥的效果。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思

每一個(gè)人都渴望贊美和賞識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的贊美是最大的動(dòng)力，教師的一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的鞭策作用。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生自主反思，如：課堂討論評(píng)價(jià)體系、自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系、課后練習(xí)評(píng)價(jià)體系等，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行直觀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生暗示效果，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，從而樹(shù)立良好的自信心，促使學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，教師要采用“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定”的評(píng)價(jià)原則，讓所有學(xué)生都能在輕松愉悅的氛圍中，牢牢掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

總而言之，為了提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，我們要不斷研究創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找高效教學(xué)途徑，堅(jiān)持知識(shí)育人和思想育人相結(jié)合的原則，創(chuàng)新教學(xué)方法手段、加強(qiáng)老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，并且多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，讓學(xué)生自發(fā)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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