淺談加強中小學德育工作實效性的方法

張虎

十年樹木，百年樹人。德育工作是學校教育工作的核心工作，德育工作目標任重道遠。努力探索德育工作實效性方法，使德育工作達到我們所追求的的理想目標。

中小學德育實效性方法德育工作是中小學教育工作的核心工作。“所謂十年樹木，百年樹人”就是說教育人即德育的重要性，現(xiàn)在，由于受到各種不良思潮、社會現(xiàn)象、環(huán)境的影響、增加了中小學德育工作的難度，而中小學德育工作還存在不少問題。德育工作的現(xiàn)狀與實施素質(zhì)教育的要求還有一定差距，因此加強德育工作是學校工作的一項迫切任務(wù)，為了提高德育工作的實際成效，就必須加強對中小學德育工作實效性方法研究，總結(jié)自己二十多年的教育工作經(jīng)驗，從以下四方面探討加強中小學德育工作實效性的方法。

一、以德育為首，強化思想教育

抓好學生德育工作，是學校教育工作的重中之重，而開展德育工作學校領(lǐng)導無疑起著極為重要的作用。領(lǐng)導重視是搞好學校德育工作的有力保障。任何一項工作，沒有領(lǐng)導的重視和推進是難以做好的。領(lǐng)導特別是校長要重視德育工作的重要性，只有領(lǐng)導重視了，德育工作才有針對性，才能創(chuàng)造出德育的實效。

1.從學校層面而言，就要探索加強教師師德師風建設(shè)，切實加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為行動指導，要求教師做出承諾，嚴格遵守“八條禁令”嚴禁發(fā)表違背國家法律法規(guī)、教育方針或?qū)W生有不良影響的言論；嚴禁歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生；嚴禁教學期間以收費為目的舉辦各類輔導班、在校外兼課或給自己所教班級學生做有償家教；嚴禁向?qū)W生或?qū)W生家長索要財物或禮品；嚴禁在課堂內(nèi)吸咽或使用手機；嚴禁酒后上課和在校園酗酒；嚴禁向?qū)W生推銷教輔資料或其它物品；嚴禁參與賭博或從事封建迷信活動。嚴格遵守“三條處罰措施”對情節(jié)輕、未造成嚴重后果的，責令當事人在全校教職工會議上作出書面檢查，推遲晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)兩年；對情節(jié)較重、造成嚴重后果的，責令當事人在全校教職工會議上作出書面檢查，待崗一年，停發(fā)津貼及其他獎金福利，當年考核直接確定為不稱職，并根據(jù)有關(guān)規(guī)定給予紀律處分；對情節(jié)特別嚴重、觸犯法律的，交由司法機關(guān)處理，并根據(jù)《教師法》規(guī)定對其教師資格作出相應(yīng)處理。學校要在師德師風建設(shè)方面要求具體、考核嚴格、執(zhí)行徹底，使八條禁令及三條處罰措施落到實處、這樣才會形成求真務(wù)實、高效廉潔的工作作風。增強教師為人師表、教書育人的責任意識，自覺地講師德、樹新風。

2.學校教育不應(yīng)該只是單純的傳授知識，更應(yīng)注重學生品德培養(yǎng)，學校是育人的特殊地方，必須把德育工作擺在學校工作的首要位置，堅持“以人為本、以德立?！薄詻Q克服重智育，輕德育；重升學，輕素質(zhì)；重結(jié)果，輕過程的思想。要把學生的思想工作做好，創(chuàng)新德育教育的實效性方法，就要依靠學科特點和各學科蘊含（特別是思想品德課）的思想教育內(nèi)容進行生動的教育活動，塑造學生優(yōu)秀品質(zhì)；通過樹立先進典型：加強學校與社會、學校與家庭之間的相互配合，形成協(xié)調(diào)齊抓共管的局面。

3.開展學生及家長評價教師師德師風新機制。學校增設(shè)“班務(wù)日志”和“學校日志”專欄，具體由班級值日干部記錄班主任及科任教師每一天的教學情況及師德師風情況。為增強工作的實效性，學校要要求各班班長把“班務(wù)日志”和“學校日志”專欄筆記上交學校教導出，教導處進行歸類整理，并在每周的教師例會上及時公布，反饋信息。促使教師調(diào)整自己的教學和行為，增強為人師表的自覺性；最后為適應(yīng)學校教育工作的需要，學校要確立每月的第一周為家長接待周，邀請家長走進校園，與老師共同做好學生的德育工作。首先，請家長到校參加觀摩活動，讓家長們在觀看活動中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點，從而引起重視，增強育人的責任感。其次，教師與家長彼此接觸，溝通交流學生在校和在家的表現(xiàn)，從中互通有無，在教育方法上取得共識，形成合力，共同為學生的健康成長、為教育的成功創(chuàng)造條件。最后，召開家長會，讓優(yōu)秀學生介紹自己的成長經(jīng)歷，讓優(yōu)秀學生家長介紹自己教育孩子的成功經(jīng)驗；既提高了家長的自身素質(zhì)又配合了學校的德育工作。

二、以課堂教學為主，增強育人效應(yīng)

“課堂教學是德育的主渠道”。德國教育家赫爾巴特說過：“我不承認有任何無教育的教學”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出，“課堂是點燃求知欲望和道德信念火把的第一顆火星”。鑒于此，就要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，全面加強和改進課堂德育教學工作。具體做法是：

一是立足教材，找準切入點，寓德育于各科教學中，把德育目標和任務(wù)滲透到教學過程中，貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。教師要在每個學科的講授中都要挖掘教材蘊涵的德育點，結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行社會主義核心價值觀、集體主義、基本國情，以及科學態(tài)度、科學精神的教育，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、堅韌不拔、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。為學生樹理想、立志向打下堅實的基礎(chǔ)。

二是利用多媒體設(shè)備、拓展教材內(nèi)容，增強德育效果。充分利用多媒體，能對學生進行更直觀更形象的教育。在教學時、主要在思想品德、語文、歷史、地理學科中，結(jié)合教材內(nèi)容組織學生看錄像、講故事、聽歌曲、朗誦等，展示我國古代、近現(xiàn)代、特別是改革開放以來我國取得的偉大成就，在提高學生學習知識的興趣、使學生了解中華民族五千年的歷史中孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和優(yōu)良革命傳統(tǒng)，對自己民族的勤勞勇敢、聰明智慧以及由此而獲得的輝煌成就感到光榮、自豪，激勵學生為祖國、為民族的發(fā)展和強盛而努力奮斗。

三、以育人為本，進行特色教育

教育是無時不有，無處不在的。素質(zhì)教育提出了“以人為本”的教學理念，就是讓學生的個性、天賦得到發(fā)展，進取性得到增強，使學生學會生存、學會交流、學會審美、學會做人的目的。作為教師就應(yīng)該隨時把握教育時機，把德育體驗、德育實踐活動作為德育教育的載體，盡可能的使每個活動都能讓學生的心靈受到感動和啟迪。使學生在活動中體驗，在體驗中成長。以德育體驗、德育實踐活動來增強德育實效性是提高學校德育工作實效性的源泉之一，主要有以下幾種方法：

1.體驗教育。教師應(yīng)經(jīng)常組織學生體驗生活，有計劃地給學生布置體驗題目。如“我當教師講堂課”“我當法官斷回案”等模擬體驗。組織學生進行家庭實踐活動。家庭的實踐活動主要是自我服務(wù)性勞動和家務(wù)勞動以及家庭范圍內(nèi)的人際交往鍛煉。教師要指導學生在家庭內(nèi)搞“周末我當家”“我是媽媽的小幫手”“不要給別人添麻煩”“給爸爸媽媽過生日”“家庭理財我能行”“走親訪友講禮貌”等活動，以指導學生的家庭實踐鍛煉。比如，“周末我當家”，教師要要求學生從買菜，做飯到洗碗、擦桌子，洗衣服、疊被子、打掃衛(wèi)生等自己獨立完成，然后到學校在品德課上讓學生說過程、談體會、總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓。通過這樣的訓練，學生不僅養(yǎng)成了獨立生活、同時也讓學生學到了生存的本領(lǐng)，體驗到了工作的辛苦，成功的喜悅。

2.實踐教育。各學科的實踐課，都要求教師指導學生認真完成并開展與其有關(guān)的的系列活動，在品德、政治學科上、可開展豐富多采的德育主題實踐活動，語文學科上可進行演講比賽、辦手抄報、成立文學社、學生自己主持策劃這些活動，自己成為時間的主人。還有自然學科、物理、化學、生物、學科實驗都由學生自己完成。多樣的實踐活動，培養(yǎng)了學生的表達能力，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，達到寓教于樂的目的。從而提升學生的自身素質(zhì)，在活動中受到教育、獲得知識、性情得到陶冶。再有學校要讓學生走出校門，參加社會實踐活動。陶行知先生說得好，“生活及教育、社會即學校。”教師要指導學生接觸社會，服務(wù)社會，從社會創(chuàng)造活動中感受人生的意義和價值。例如，讓學生去幫爸爸賣菜，體會一下掙錢是多么不容易；讓學生進行勞動，體會一下勞動的艱辛；讓學生接待外地的同學，鍛煉一下他們的交往能力……讓學生到社會上去經(jīng)風雨、見世面，受磨難、受挫折，從中得到鍛煉。

四、加強學校德育實效性的其它方法

一是進行家訪。通過家訪活動，讓學校德育走進家庭。學校發(fā)動教師定期家訪，使學校的教育要求及時為家長所了解，有家長督促，學校檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時發(fā)揮家長的特長，讓學生在不同的家庭中學會生存、學會做人、開闊視野、鍛煉能力。實踐證明，效果良好。

二是搞好校園文化建設(shè)。各中小學要積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學習環(huán)境。利用校園廣播、板報、橫幅等多種形式，進行品德修養(yǎng)教育、紀律教育、法制教育、社會主義核心價值觀教育、國情教育、心理健康教育等教育，努力營造濃厚的德育教育氛圍讓校園內(nèi)的棵棵草木、面面墻壁都變成無聲的語言，成為德育的陣地。使學生在潛移默化中受到熏陶、教育，從而凈化心靈，提高素質(zhì)。

加強中小學校德育工作，是一項艱巨的任務(wù)，也是一項比較復雜的系統(tǒng)工程。只要我們樹立“立德樹人，以人為本”的思想，積極探索德育工作實效性方法，就一定會提升德育效應(yīng)，培養(yǎng)出具有良好思想道德品質(zhì)的學生，實現(xiàn)德育的最終目的。

本文系甘肅省教育科學規(guī)劃課題研究成果；課題編號：DX2015_177。