兒童美術(shù)興趣班教學(xué)研究

嚴(yán)密

美術(shù)的教育目地主要是為了對(duì)兒童進(jìn)行美的教育，進(jìn)而培養(yǎng)兒童能夠欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，最后能夠創(chuàng)造美，但在現(xiàn)實(shí)兒童美術(shù)教育中，這個(gè)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)的兒童美術(shù)興趣班中，其教育只停留在表面層次上而已，美術(shù)興趣班只在教兒童如何畫(huà)畫(huà)，并沒(méi)有從美育的角度對(duì)兒童進(jìn)行教育。主要對(duì)兒童美術(shù)興趣班教學(xué)進(jìn)行分析。

兒童美術(shù)興趣教學(xué)研究繪畫(huà)是美育的重要途徑之一，優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)能夠提高兒童的審美能力，提高兒童的美術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)兒童的藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)陶冶兒童的情操發(fā)揮了極大的作用。兒童美術(shù)興趣班自然而然地也就成為了單一的美術(shù)繪畫(huà)課，兒童對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)也僅僅是找依照葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的想象力和思維空間，談何興趣。所以，在對(duì)兒童進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要注重對(duì)兒童的興趣培養(yǎng)。

一、營(yíng)造輕松的課堂氛圍，充分發(fā)揮兒童的主體性

作為教師，要充分認(rèn)識(shí)到教師在兒童美術(shù)教學(xué)中起到的是引導(dǎo)作用，教學(xué)真正的主體是兒童，教師應(yīng)該以?xún)和癁橹行倪M(jìn)行備課授課。在授課的過(guò)程中，要抓住兒童的興趣點(diǎn)來(lái)對(duì)其進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中主動(dòng)幫助兒童尋找到歡樂(lè)和興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)兒童對(duì)繪畫(huà)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和繪畫(huà)感受力的提升，培養(yǎng)成兒童對(duì)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣。課堂的氛圍應(yīng)該是輕松愉快的，教師對(duì)此應(yīng)該要為兒童展示其在教學(xué)過(guò)程中的親和力，使得兒童能夠充分地發(fā)揮自己的現(xiàn)象力，在課堂上不會(huì)感覺(jué)到很拘束。許多的兒童在開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，不敢輕易動(dòng)手，生怕弄臟畫(huà)紙受到老師的責(zé)罵，對(duì)此教師在上課初始么可以讓兒童在黑板上用畫(huà)筆學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，以此來(lái)減少兒童的心理負(fù)擔(dān)，使得兒童能夠輕松地根據(jù)自己的思想意愿進(jìn)行作畫(huà)，進(jìn)而能夠在學(xué)習(xí)美的過(guò)程中對(duì)美進(jìn)行體會(huì)和感受，能夠提高美的發(fā)現(xiàn)能力，最終能夠創(chuàng)造美。

二、提高兒童美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，改變美術(shù)的教學(xué)觀念

美術(shù)教師對(duì)兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到了很大的作用，學(xué)校要配備專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)教育工作者，才能夠保證繪畫(huà)教育的教學(xué)質(zhì)量。還要轉(zhuǎn)變美術(shù)教師的教學(xué)觀念，把繪畫(huà)看作是一門(mén)對(duì)兒童身心發(fā)展都有很大促進(jìn)的學(xué)科，端正教師的繪畫(huà)教學(xué)態(tài)度，讓一切教學(xué)行動(dòng)都是以?xún)和陌l(fā)展為準(zhǔn)要出發(fā)點(diǎn)，從而提升兒童的繪畫(huà)素質(zhì)，展現(xiàn)兒童的繪畫(huà)才能，確保把繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容、兒童的繪畫(huà)能力提升到一個(gè)新的高度，從實(shí)際行動(dòng)上來(lái)落實(shí)對(duì)小學(xué)繪畫(huà)教育改革的支持。專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的美術(shù)老師能夠提高兒童對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，使得兒童能夠在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分地發(fā)揮其想象力，讓美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)換為一個(gè)奇妙思考世界，進(jìn)而培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力，提高兒童對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課是學(xué)習(xí)技能的課，所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要多注重兒童之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。但是，由于兒童的思維能力的局限性，所以在教學(xué)過(guò)程中要遵循循序漸進(jìn)的原則，教師應(yīng)該要有足夠的耐心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，要讓兒童學(xué)會(huì)涂色，對(duì)色彩有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，提高兒童對(duì)色彩的敏感性；其次，讓兒童對(duì)一些簡(jiǎn)單的范圖進(jìn)行臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)面處理能力，進(jìn)而提高兒童的繪畫(huà)技能；最后，給兒童擬定一個(gè)主題，讓兒童自主地對(duì)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分地發(fā)揮想象空間，這能夠保證兒童充分地發(fā)揮想象力，擴(kuò)大自己的思維。

三、選擇正確的教材，組織美術(shù)欣賞活動(dòng)

選擇正確的美術(shù)教材能夠有效地提高兒童對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于美術(shù)教材的選擇應(yīng)該要結(jié)合兒童的年齡特征和心理特點(diǎn)，對(duì)美術(shù)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗母?，?duì)于一些過(guò)分追求技巧訓(xùn)練的美術(shù)教材，我們可以適當(dāng)?shù)貙?duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單化。美術(shù)教材內(nèi)容的選擇，要根據(jù)兒童的實(shí)際接受范圍，選擇最符合兒童的健康有益的內(nèi)容，并要要求這些內(nèi)容要具有時(shí)代氣息，具有一定的新鮮性，以此來(lái)激發(fā)兒童對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞是兒童上好美術(shù)課的基礎(chǔ)，也是兒童能夠培養(yǎng)對(duì)美術(shù)興趣的基本途徑，是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的主要內(nèi)容之一。組織美術(shù)欣賞活動(dòng)，能夠有效地提高兒童的美術(shù)欣賞能力，使得兒童在美術(shù)課堂上獲得精神上的愉悅和美的享受。在教學(xué)中增加優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞，可以對(duì)學(xué)生身心發(fā)展都有很大促進(jìn)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增添兒童對(duì)該美術(shù)作品的興趣，從感性和直觀的角度開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高鑒賞藝術(shù)美的能力，喚起學(xué)生對(duì)美術(shù)世界的興趣，使學(xué)生潛移默化地感受美。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多元化的課堂教學(xué)情境

一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)老師會(huì)注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引兒童的注意力，提高兒童對(duì)美術(shù)課的興趣，使得兒童能夠在美術(shù)課堂上輕松地展開(kāi)對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，盡情地感受美、接受美。在美術(shù)課堂上可以采用游戲的方法來(lái)提高兒童對(duì)美術(shù)的興趣，教師可以將兒童分為四個(gè)小組，每個(gè)小組按照一定的順序排列好，然后派出一個(gè)學(xué)生去黑板上畫(huà)出一條線條，或者其他的比較抽象的東西，然后依次由后面的兒童到黑板上對(duì)前兒童所畫(huà)的東西進(jìn)行補(bǔ)充，最后變成具象的東西，教師再根據(jù)各個(gè)小組兒童所畫(huà)的東西，對(duì)其進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，對(duì)畫(huà)得比較好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于其他小組則進(jìn)行鼓勵(lì)。教師還可以在美術(shù)課上加入音樂(lè)，運(yùn)用音樂(lè)對(duì)美術(shù)課堂進(jìn)行導(dǎo)入，以此來(lái)提高兒童對(duì)美術(shù)課的興趣，又能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)課與音樂(lè)課的巧妙結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出多元化的課堂教學(xué)情境，激發(fā)兒童對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情，使得兒童能夠充分地接受到美的熏陶。美術(shù)活動(dòng)講故事，也是教學(xué)的一個(gè)主要方法之一。故事能夠充分地吸引兒童的興趣，也能夠提高兒童的想象力空間，所以可以在美術(shù)課堂開(kāi)始時(shí)，用一些名家大師的生平故事來(lái)對(duì)該節(jié)美術(shù)課進(jìn)行導(dǎo)入，使得兒童能夠在美術(shù)課堂上開(kāi)闊自己的視野，審美能力得到提升，提高對(duì)美術(shù)課的興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

興趣是最好的老師，是兒童積極地對(duì)待學(xué)習(xí)的一種主要傾向，是兒童對(duì)某種學(xué)習(xí)投之以高度熱情的學(xué)習(xí)情緒，使得注意力集中于這種事物上，使得兒童在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，努力地為其追求。通過(guò)營(yíng)造輕松的課堂氛圍，充分發(fā)揮兒童的主體性，提高兒童美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，改變美術(shù)的教學(xué)觀念，選擇正確的教材，組織美術(shù)欣賞活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多元化的課堂教學(xué)情境等幾個(gè)措施能夠有效地提高兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)發(fā)展。

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