淺談班主任工作

滕艷輝

教學(xué)工作中，教師要做到為人師表，用自己的言行去教育、感染學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的雙眼去感悟教師的高尚，讓教育在課堂之外起到潤物無聲的作用。班主任不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn)與毛病，更要準(zhǔn)確地捕捉到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長處，并適時(shí)對學(xué)生所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)與表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中向著好的方面不斷發(fā)展。

班主任班級管理為人師表新課程的宗旨和核心理念，就是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的最基本的教育單位就是班級，只有班主任創(chuàng)造一個(gè)和諧、文明、向上的班集體給學(xué)生，學(xué)生才能有良好的發(fā)展。那么，如何才能創(chuàng)建一個(gè)文明向上的班級體呢？

教學(xué)工作中，教師要做到為人師表，用自己的言行去教育、感染學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的雙眼去感悟教師的高尚，讓教育在課堂之外起到潤物無聲的作用。學(xué)校無小事，處處是教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我們每位教師在豐富學(xué)生知識的同時(shí)，更應(yīng)知從“我”做起的重要作用。一個(gè)老師要求學(xué)生怎么做時(shí)，首先自己要做到為人表率，這比一味要求學(xué)生不要亂扔紙，不要罵人等來得更為便捷，更易于接受。例如：為了使學(xué)生們講文明懂禮貌，我十分注意自己平時(shí)的言談舉止，堅(jiān)持用文明的語言跟學(xué)生交流，特別是“您好”“謝謝”“對不起”等文明用語的使用。為了使學(xué)生知道保持環(huán)境衛(wèi)生的重要，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，只要發(fā)現(xiàn)教室地面上有紙屑，廢棄物時(shí)，我就隨時(shí)彎腰撿起來，這樣幾次后，學(xué)生們也開始不約而同的撿起自己身邊的廢棄物了，同樣亂扔亂丟廢棄物的現(xiàn)象少了。我驚喜的發(fā)現(xiàn)班級整潔干凈了，這也許就該算潤物無聲吧！

班主任在班級管理的過程中，對于學(xué)生的教育要因人而異，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人實(shí)際，對學(xué)生在某一方面的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行適度的表揚(yáng)，新課程理論提出人有九種智能。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)時(shí)，不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該以新課程教育理念為指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在教育教學(xué)中所長避短，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正有所收獲。我們生活在這個(gè)多彩的世界，在現(xiàn)實(shí)社會的生活之中并不缺少美好的東西，只是我們沒有去發(fā)現(xiàn)。只要我們留心觀察，換個(gè)角度去審視，我們就會發(fā)現(xiàn)我們身邊有太多美好的東西。作為教師，我們也是同樣如此，我們經(jīng)常會單純以學(xué)生的成績?yōu)樵u價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)生其它方面的表面，我們在教育教學(xué)工作中經(jīng)常會忽略。因此，教師更要有一雙善于觀察與發(fā)現(xiàn)的眼睛，在教學(xué)工作中不僅僅能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn)與毛病，更能準(zhǔn)確地捕捉到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長處，并適時(shí)對學(xué)生所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)與表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中向著好的方面不斷發(fā)展。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會有一部分同學(xué)總是犯錯(cuò)誤，老師對他們的教誨他們也從不聽聞，在班級中經(jīng)常性地違反學(xué)校的規(guī)章制度、違反班級的管理制度，這部分同學(xué)的成績都不是很好，平時(shí)對教師、同學(xué)的抵觸情緒也很高。對于這部分學(xué)生，我們教師要清醒地認(rèn)識到，其實(shí)他們更需要?jiǎng)e人的理解與關(guān)心，其實(shí)他們內(nèi)心是非常孤獨(dú)的。因此，如果在他們犯錯(cuò)的時(shí)候老師總是對他們采取嚴(yán)厲指責(zé)批評的態(tài)度，反而不會起到教育的作用，他們會因此而產(chǎn)生更加嚴(yán)重的叛逆情緒，使這部分學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活之中“破罐子破摔”。為了有效教育這部分學(xué)生，我們在教學(xué)實(shí)踐之中應(yīng)該多采用鼓勵(lì)與表揚(yáng)的方法，在學(xué)習(xí)過程中，只要他們有所進(jìn)步，老師就給予他們適度的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，放大他們身上的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們在學(xué)生上的信心。使他們慢慢打消對教師與同學(xué)的抵觸情緒之后再針對他們的錯(cuò)誤進(jìn)行開導(dǎo)、指正，在他們內(nèi)心接受教師的情況下，同樣對教師的批評也會欣然接受。但教師還應(yīng)注意把握對學(xué)生表揚(yáng)與贊美要適時(shí)適度，如果教師總是隨意的表揚(yáng)，會讓學(xué)生習(xí)以為常，對老師的表揚(yáng)毫不放在心上，而教師的表揚(yáng)不符合學(xué)生的實(shí)際，更會讓學(xué)生在同學(xué)面前感覺到難為情，甚至?xí)呀處煹倪@種過度的表揚(yáng)理解成為在同學(xué)面前的挖苦，使我們對學(xué)生的表揚(yáng)適得其反。另外，老師的表揚(yáng)還應(yīng)把握時(shí)機(jī)，表揚(yáng)與贊美學(xué)生要及時(shí)，如果不掌握這個(gè)時(shí)機(jī)會讓學(xué)生感覺不明原因，教師只有在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中審時(shí)度勢，深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)踐，才能更好地在教育教學(xué)的過程中把握好何時(shí)何境對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，才能讓表揚(yáng)與鼓勵(lì)在教學(xué)中真正起到教育的目的，才能讓表揚(yáng)的作用在課堂教學(xué)中發(fā)揮最佳的教育效果。

在長時(shí)間的班主任工作和實(shí)踐中我領(lǐng)悟到：做一名班主任容易，但做一名合格的、優(yōu)秀的班主任卻很難。教師傳承了人類的文明，我們只有在教育教學(xué)過程之中傾注自己的愛，才能在教學(xué)生活中真正在感染學(xué)生、教育學(xué)生。施愛與時(shí)俱進(jìn)，師愛才會永恒。生活中，常聽人們說，愛情需要經(jīng)營、需要更新。教師對學(xué)生無私的愛是教師職業(yè)道德的魂魄所在，而教師高尚的職業(yè)道德是作為教師所必備的基本條件。教師只有在內(nèi)心深處對學(xué)生產(chǎn)生真誠而無私的愛，才能在自己工作的崗位上默默奉獻(xiàn)，才能在我們的教育生涯中汲取不斷進(jìn)取與奮斗的精神動(dòng)力，才能在工作中不斷提升自己、完善自己，把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)成自己終身奮斗的人生目標(biāo)，真正為學(xué)生的人生發(fā)展而不辭勞苦的奠基、鋪路。同時(shí)，只有教師在教學(xué)生活中對學(xué)生傾注真誠無私的愛，才能不斷贏得學(xué)生信任與愛戴，可見教師與學(xué)生彼此之間所產(chǎn)生的信任與尊重在教育過程中的作用是不可替代的。因此，教師在教育教學(xué)的過程之中應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生的需要為教學(xué)設(shè)計(jì)的中心，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，想學(xué)生之所想，正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，讓師愛在師生的交流之中像清泉一樣源源不斷地注入學(xué)生的心田。以往一提到師德，人們腦海中自然地就會浮現(xiàn)出教師犧牲自己、無微不至地關(guān)心特殊學(xué)生的情景。今天“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”這個(gè)體現(xiàn)著素質(zhì)教育思想的口號，分明在告訴我們一個(gè)道理，在新的社會發(fā)展形勢下，教師擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命，國家與民族未來發(fā)展的重任落在我們肩上，因此，在教學(xué)工作中我們僅僅把精力傾注在個(gè)別學(xué)生的身上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會的發(fā)展需要各方面的人才，每一個(gè)學(xué)生都有自已的長處，如果教師能加以正確的引導(dǎo)，那么他們都將在未來的社會發(fā)展中發(fā)揮不可替代的積極作用。因此，僅僅關(guān)心學(xué)習(xí)好的學(xué)生是不行的，僅僅在意學(xué)生的眼前是不完整的，僅僅關(guān)愛有特殊困難的學(xué)生是不完善的。所以，我們必須用科學(xué)進(jìn)步的理念營造適合學(xué)生整體優(yōu)化、整體發(fā)展的育人氛圍，用人性的光芒照耀學(xué)生，用公正的關(guān)愛沐浴每一顆心靈，使每一個(gè)學(xué)生都能展示出并體驗(yàn)到生命的快樂和精彩，使每一個(gè)學(xué)生都能和諧幸福地成長。