挖掘羌族服飾文化，培養(yǎng)師生研究能力

盧虹

羌族服飾是羌族文化的最典型代表，對羌族文化進(jìn)行深入挖掘，并將羌族優(yōu)秀的服飾適當(dāng)?shù)厝谌氲角甲宓貐^(qū)中學(xué)教育中，能激發(fā)學(xué)生對民族的熱愛，還能培養(yǎng)師生的研究能力。從四川羌族服飾的概況入手，簡要分析了羌族服飾中所蘊含的文化以及通過學(xué)習(xí)服飾文化而提高師生的研究能力。

羌族服飾文化研究能力羌族服飾文化作為羌族文化的重要組成部分，是在羌族歷史的漫長演變中逐漸誕生的，濃郁的民族氣息和特色文化是其最顯著的特征。在羌族地區(qū)中學(xué)教育中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的羌族服飾文化，挖掘羌族房服飾內(nèi)在的文化底蘊。通過各種各樣的服飾活動，讓學(xué)生感受到服飾文化所獨有的魅力，加深師生對羌族服飾文化的了解和掌握，并慢慢培養(yǎng)其熱愛民族的情感和對事物的研究能力。

一、羌族服飾文化簡析

1.概況

羌族是一個歷史悠久的民族，傍山而居，擁有“云朵上的民族”之美稱。羌族人民的主要居住地點是青藏高原東部邊緣的岷江流域，即為四川的茂縣、理縣等地，由于該地氣候比較寒冷，為了抵御嚴(yán)寒，用毛皮作為服飾的材料便成為了羌族人們的首要選擇。近代羌族服飾大致沿襲了袍服的特質(zhì)，主要以毛、皮裘、麻織品作為服飾的面料，并服飾具有宗教性、獨創(chuàng)性的特點。

2.羌族男子服飾

羌族男子的服飾比較簡單素簡，顏色主要以黑、白、藍(lán)為主，在多數(shù)情況下是穿長衫、袍、長褲，戴皮裘帽。羌族男子所穿的長衫必須過膝，辮子也要用帕包好，腳穿草鞋或是布鞋，不可裸露腳部。此外羌族男子的服飾裝飾品是豐富多樣的，一般有夾坎肩、綁腿等，通常在腰帶上佩戴嵌著美麗花鳥圖案的火鐮和吊刀，是許多羌族男子的喜好。

3.羌族女子服飾

傳統(tǒng)的羌族女子服飾顏色比較單一，形式統(tǒng)一，整體上給人一種樸素的感覺。但伴隨著社會的發(fā)展，各個民族之間的交流逐漸頻繁，互相的影響也在慢慢加深，所以羌族女子的服飾變得變得更為豐富多樣了。如今，“紅、蘭、白、黑”四色成為羌族女子服飾的主要顏色，且羌族女子服飾的樣式都是長衣式的。此外，羌族婦都喜歡在頭上纏頭帕，青年婦女大多選擇在頭上包繡著各種圖案的頭巾。并且在頭上包頭巾還是纏頭帕是會根據(jù)四季的變化而有所差異的，通常情況下，春秋兩季會包繡花頭帕，而冬季相對腳冷會考慮纏四方形狀的頭巾，可以保溫，抗寒。羌族婦女也喜歡戴各種飾物，如領(lǐng)花、圈子、銀牌等具有地方特色的物品。

二、挖掘羌族服飾文化的底蘊

在羌族人民自身宗教思想的影響下，羌族服飾上出現(xiàn)了多種多樣的圖案，充分展現(xiàn)了羌族服飾的文化內(nèi)涵。例如，羊圖騰，羊是古羌族人的民族圖騰，無論是羌族巫師的服裝、法器，還是羌族婦女、男子的服飾等都與羊存在著一定的聯(lián)系。他們看來，羊是美好的象征，能給他們帶來幸福的生活。同時羌族人很崇尚白色和火，許多服裝都會優(yōu)先選擇白色作為主色，因為他們覺得白色有著吉祥的寓意。在很多的鞋上或是男子的飾品上會繡著火鐮紋，色彩艷麗。

三、傳承羌族服飾文化，提高師生研究能力

1.研究羌族服飾文化的價值

羌族服飾是非物質(zhì)文化的遺產(chǎn)，具有多樣性和各種潛在的價值，值得人們挖掘。中學(xué)教師在平時的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生去了解羌族服飾文化，研究其內(nèi)在的價值。例如，歷史價值和文化價值，羌族服飾文化是歷經(jīng)了歲月的洗禮后，流傳下來的，它是羌族文化變遷、歷史演變最為有力的證明，從其中可以發(fā)掘羌族各個時期的社會狀況。教師作為學(xué)生的指引者，應(yīng)該經(jīng)常組織各種活動，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀各種不同的服飾，并鼓勵學(xué)生通過看到的圖案等說出自己對服飾的看法，從而使學(xué)生慢慢熟悉羌族古老的文化，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

羌族服飾文化還具有精神價值、科學(xué)價值、審美價值的教育價值，需要師生共同學(xué)習(xí)領(lǐng)會。羌族服飾文化是羌族得以生存和發(fā)展的精神支柱，其中儲藏著許多的藝術(shù)素材，同時也包含著各種各樣的科學(xué)知識、工藝技巧等，具有一定的教育性。因而在中學(xué)教育中教師需要與學(xué)生一起積極地接觸羌族服飾文化，深入研究其中的價值，并在這過程中漸漸提升專業(yè)素養(yǎng)和研究能力。

2.領(lǐng)會、傳承服飾文化，培養(yǎng)師生的研究能力

中學(xué)教育工作者應(yīng)該認(rèn)識到羌族服飾文化的重要性，用一種長遠(yuǎn)、發(fā)展的眼光看待服飾文化，對羌族服飾文化進(jìn)行研究和挖掘，將其精華部分予以吸收并傳承。在實際的中學(xué)教育中，教師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容而融入不同的服飾文化，如在學(xué)習(xí)有關(guān)服飾的文章時，可以讓學(xué)生自行挑選喜愛的服飾著裝，同時采用繪畫的方式，讓學(xué)生畫下所穿的衣服，并進(jìn)行描述；或是安排學(xué)生對教室的墻報進(jìn)行設(shè)計，要求突出民族服飾的特征。這一系列的方式方法能讓學(xué)生和教師一起去探索羌族服飾，有利于促進(jìn)他們對服飾的認(rèn)識，同時也能培養(yǎng)師生的研究能力。

四、結(jié)束語

羌族服飾是羌族文化最典型的代表，可以說羌族文化的各個方面都可以通過服飾文化得到充分地體現(xiàn)。在中學(xué)教育中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)羌族服飾文化，并理解羌族服飾文化的內(nèi)涵，如此不僅可以發(fā)揚羌族文化，也能培養(yǎng)師生的民族情感和鍛煉師生的研究能力，具有較大的現(xiàn)實意義。

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