新課程背景下小學信息技術課堂教學的幾點思考

湯驥

【摘要】目前我國正處于信息技術與網(wǎng)絡廣泛應用的時期， 而信息技術課程為近年來的一門新興課程，同樣是目前社會教育構架中的一項主要課程。

【關鍵詞】新課程背景 ?小學信息技術課 ?教學 ?思考

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0149-01

1.信息技術課程的素質(zhì)教育

現(xiàn)在的信息技術課程教育一定要從根本深化學生的綜合素養(yǎng)， 一定要與思想道德教育進行有機的結(jié)合。信息技術思想教育是非常重要的，尤其是學生在了解信息技術知識后， 在社會上一些“ 網(wǎng)吧” 上網(wǎng)或在家中上網(wǎng)時若遇到較為新鮮的事物，這時他們都會對此事物產(chǎn)生一定的好奇心， 且小學生的模仿性較強， 在遇到對其身心鍵康不利的事物時， 通常會對其內(nèi)心產(chǎn)生較大的負面影響。因此， 在教學過程里， 教師要解決觀點、立場以及信仰之間的一些問題， 讓學生遵循一些基本的原則， 同時將正能量的信念與理想滲透到學生的心靈深處; 在教學環(huán)節(jié)里教師還要處理學生思想意識等一系列問題， 讓學生了解辯證唯物主義的觀點， 從而完善其固有的意識形態(tài); 同時新新技術課程還要為學生構建正確的道德觀念， 讓學生有較為明確的道德人理念， 從而深化小學生對道德的認識。

2.信息技術課程的文化素質(zhì)教育

一般來說小學信息技術課程教學和社會間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系， 小學信息技術課的教學目標為培育未來全面型人才。小學的信息技術課教學要依附于以社會的需求以及學生未來的發(fā)展，在此基礎上予以有規(guī)劃的教學。

3.信息技術課程的心理素質(zhì)教育

心理素質(zhì)教育在信息技術課程教學中也是非常重要的。小學信息技術課程的心理素質(zhì)教育要依附于學生的喜好及學生的意識結(jié)構。例如在課外實踐活動中，有很多小學生喜歡欣賞影視，還有很多學生喜歡玩游戲等。由于很多學生喜歡到外面的“ 網(wǎng)站” 進行活動， 且活動有時都是以追趣尋歡為主， 那么這種情況對學生來說，其心理素質(zhì)較弱， 且對于那些不良情景與品行沒有足夠的抵抗力，從而會導致學生心態(tài)畸形， 因此發(fā)生心理變態(tài)等情況。所以， 在小學信息技術課程教學過程里，教師一定要予以學生心理素質(zhì)教育，只有這樣小學信息技術課程才會得到完善及良好的發(fā)展。

4.讓信息技術科滲透到所有教學科目之中

此階段學生的好奇心較重，如果是教師只用粉筆在黑板上書寫是很難吸引學生的注意力的，所以在傳統(tǒng)的課堂教學中學生會覺得乏味。只有運用直觀形象的教學措施，才能夠促進學生對學習主動性及熱情。多媒體教學能夠?qū)⒁恍┯腥さ穆曇艏爱嬅娼Y(jié)合到教學內(nèi)容當中，從而為學生呈現(xiàn)出新穎直觀的知識點，色彩豐富的畫面以及動人心弦的音像，為深化學生的學習積極性奠定了良好的基礎。

在教學的過程里，因為受時間以及空間的關系，一些教學內(nèi)容中存在的很多事物以及現(xiàn)象學生不能夠很好的進行理解，而且，就算是學生看到，但是由于觀察得不夠深入也無法知道一些現(xiàn)象的根源。多媒體能夠?qū)⒊橄蟮氖挛镒兂尚蜗蟮?，將靜態(tài)轉(zhuǎn)換成動態(tài)。教師若借助多媒體方式進行教學，那么就可以將抽象的事物變得直觀、將靜態(tài)轉(zhuǎn)換成動態(tài)，從而呈現(xiàn)形象的教學情境、將事物改變以及發(fā)展每個細節(jié)進行深入的剖析，且給出多元化的感知表象，整合為一個穿插式的“思維體系”，可以為學生由形象感知到抽象思維的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造途徑，從而達到學生收益最大化的效果。

針對學生學習能力的深化，在語言教學環(huán)節(jié)是十分必要的，運用信息技術對深化學生的學習能力，有著十分有效的作用。而且其能夠為學生的思維創(chuàng)造空間，挖掘?qū)W生思維的原動力，為學生熱愛以及主動的學習創(chuàng)造了必要的條件，而且還能夠構建出民主、愉悅、平等競爭以及積極的學習氛圍。

一般來說想象力為創(chuàng)新的基礎，教師要激勵學生敢于去想，引導學生進行一些相關的想象。在語文教學環(huán)節(jié)，多元化的網(wǎng)絡資料與多媒體課件的使用，將情、光、景、聲等融合在一起，這樣就會有較強的滲透力，可以有效的挖掘?qū)W生豐富的表象，從而為學生給出寬闊的想象空間，深化并激發(fā)了學生的想象能力。比如在學習《莫高窟》這一節(jié)課的時候，在學生為我國有這樣一座“世界文化遺產(chǎn)”而驕傲時，教師開始播放八國聯(lián)軍搶劫我國文物的視頻片段，讓學生延伸想象“在那個時期八國聯(lián)軍為什么會如此肆無忌憚的踐踏我國領土，毫無顧忌的燒、殺、搶、略？”學生們都會打開想象的窗，神游天地、俯視蒼穹、憶往昔、談未來，在熱烈的探討中，他們的愛國主義情懷得到了深化。

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