淺析幼專美術(shù)教師的專業(yè)化

李秀麗

論文來源：黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十二五”重點(diǎn)課題《高等幼專藝術(shù)教師專業(yè)能力提高的策略研究》，課題編號(hào)：ZZ0024。

摘要：本文從幼專美術(shù)教育的特點(diǎn)分析入手，探討了幼專美術(shù)教師應(yīng)該具備的基本知識(shí)素養(yǎng)，進(jìn)而分析幼專美術(shù)教師具備的意識(shí)修養(yǎng)，為幼專美術(shù)教師提升專業(yè)化水準(zhǔn)做參考。

關(guān)鍵詞：幼專 美術(shù)教師 專業(yè)化

【中圖分類號(hào)】J20-4

教師專業(yè)化是指教師在一生的從教過程中的不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，從而掌握教育學(xué)、心理學(xué)等教育專業(yè)知識(shí)以及自身的專業(yè)技能，逐步成長(zhǎng)為一名合格的專家型教師。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，需要通過特定課程的學(xué)習(xí)。因此，教師專業(yè)化不但要有從教前的學(xué)校教育，以獲得堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，還要有從教后的知識(shí)補(bǔ)充。實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化，是教育改革的趨勢(shì)，也是教師成長(zhǎng)的必由之路。

一、幼專美術(shù)教育的特點(diǎn)

幼專學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，整體水平不高，不能完全適應(yīng)當(dāng)前幼專的美術(shù)教學(xué)要求。這是幼專美術(shù)教師專業(yè)化的不利條件。社會(huì)對(duì)幼專學(xué)生的就業(yè)要求從注重知識(shí)技能轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)提高，社會(huì)對(duì)人才的需求也從單一的專業(yè)技能轉(zhuǎn)向綜合職業(yè)能力。作為一名高等幼兒?？平逃拿佬g(shù)教師，要意識(shí)到幼專教育背景下的美術(shù)教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單地培養(yǎng)學(xué)生的繪畫、手工技能，更應(yīng)該切實(shí)重視學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，讓學(xué)生意識(shí)到社會(huì)對(duì)美術(shù)知識(shí)的需求，教學(xué)過程注重對(duì)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將美術(shù)作為職業(yè)能力的重要手段之一。

二、幼專美術(shù)教師專業(yè)化應(yīng)具備的基本知識(shí)素養(yǎng)

要使幼專學(xué)生將來成為職業(yè)人，美術(shù)教師必須首先成為“專家型職業(yè)人”，必須成為美術(shù)教育這一行業(yè)的行家里手。教師畢竟是教師，其本身是一類特殊的職業(yè)，美術(shù)教師承擔(dān)著以自己的人格魅力、修養(yǎng)魅力、知識(shí)魅力去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)。因此，幼專美術(shù)教師一方面要研究教育的普遍規(guī)律，另一方面要了解幼專美術(shù)教育的獨(dú)特性，具備正確的幼專美術(shù)教育教學(xué)理念。

要成為兼?zhèn)洹靶袠I(yè)崗位能力+幼專美術(shù)教學(xué)能力+成熟的幼專美術(shù)教育理念+過硬的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)”的專家型職業(yè)人，必須具備的基本知識(shí)素養(yǎng)有：一是具備厚實(shí)的教育專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)理論和實(shí)踐技能。幼專美術(shù)教師既要是美術(shù)專業(yè)課的行家里手，又要是教育管理、組織有效教學(xué)的專家，使自己的專業(yè)技能、教育理念能高效地傳播給學(xué)生。二是有能力指導(dǎo)學(xué)生遵照行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)從業(yè)，順利融入有關(guān)的行業(yè)。三是自身要成為行業(yè)道德的遵守者、踐行者，并且了解行業(yè)道德的內(nèi)涵與精神，準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生都能成為遵守行業(yè)道德的職業(yè)人。四是有能力使專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與教育管理、教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，能及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，為學(xué)生提供有職業(yè)背景的學(xué)習(xí)環(huán)境。五是要有一定組織協(xié)調(diào)的社會(huì)能力，要善于與人溝通，有聯(lián)絡(luò)校外社團(tuán)、美術(shù)展覽、技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的能力，以便順利進(jìn)行校外參觀學(xué)習(xí)、實(shí)踐等活動(dòng)的指導(dǎo)。六是要有教學(xué)管理、班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)與能力，在指導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，也要使其成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)人、職場(chǎng)人。七是積極了解來自行業(yè)內(nèi)部以及社會(huì)的相關(guān)信息，善于學(xué)習(xí)不斷更新的知識(shí)，捕捉不斷變化的信息，關(guān)注本職工作最新動(dòng)態(tài)。不斷更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，能適應(yīng)變化的崗位需求，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教育者。

三、幼專美術(shù)教師專業(yè)化應(yīng)具備的意識(shí)修養(yǎng)

1.自我完善的開拓意識(shí)。幼專美術(shù)教師專業(yè)化成長(zhǎng)要外部培訓(xùn)與內(nèi)在自主兩方面有機(jī)結(jié)合，培訓(xùn)和進(jìn)修都是短暫的，而基于自我完善的內(nèi)在自主發(fā)展則是伴隨終身的。美術(shù)教師在實(shí)際工作中能達(dá)到什么高度，專業(yè)上能取得什么樣的成就，主要靠從教后知識(shí)與能力的不斷自我補(bǔ)充。社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在發(fā)展，先前接受的教育理念、學(xué)到的知識(shí)技能都不是一輩子受用的，只有發(fā)展的知識(shí)才是有活力的。

2.美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是美術(shù)教育的生命，在教育全面深化改革的背景下，美術(shù)教育知識(shí)體系發(fā)生了許多變化，獲取知識(shí)的渠道空前拓寬，知識(shí)的思辨性大大提高，質(zhì)疑的思維受到推崇。社會(huì)對(duì)幼專美術(shù)教師的要求也在不斷提高，不但要求美術(shù)教師要有過硬的美術(shù)專業(yè)技能，還要有過人的審美水平，說到底培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)是的基本教育責(zé)任?，F(xiàn)代教育背景下，知識(shí)是不斷拓展的，課堂也是開放的，學(xué)生和教師享有同樣的教育資源，這就要求幼專美術(shù)教師要不斷創(chuàng)新自己的教育教學(xué)模式，提高和改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能游刃有余地適應(yīng)當(dāng)下的職業(yè)教育環(huán)境。

創(chuàng)新需要能力，更需要持續(xù)的堅(jiān)持，在創(chuàng)新與提高的過程中，可以有以下幾個(gè)切入點(diǎn)：（1）深化與拓展美術(shù)教育基礎(chǔ)知識(shí)。美術(shù)教育觀念的更新、網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生的視野都空前地開闊了，有些方面，是超過教師的。因此幼專美術(shù)教師只有做得更“?！薄⒏熬?，不但要精通教材以內(nèi)的知識(shí)，對(duì)知識(shí)的拓展也不容忽視，要挖掘知識(shí)背后的知識(shí)。（2）鉆研美術(shù)教育的規(guī)律，探究美術(shù)教育的精神。幼專美術(shù)教師宏觀上要精通幼專美術(shù)課堂教學(xué)的精神指向，微觀上要熟悉專業(yè)內(nèi)部的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及蘊(yùn)含的文化、人文觀點(diǎn)等。還要用思辨的眼光去看待美術(shù)知識(shí)、專業(yè)技能的發(fā)展變化。（3）對(duì)美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行突破。幼專美術(shù)教師不但要有過硬的專業(yè)知識(shí)技能，還要在“怎樣教”上潛心研究，突破“講授——練習(xí)——輔導(dǎo)”三部曲的模式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

3.要具有反復(fù)總結(jié)、逐步提升的能力。教學(xué)中的反思是必不可少的，要善于在總結(jié)中提高，在自我反觀中定位。教師職業(yè)不僅僅是一種技能的傳授、知識(shí)的講解，更是一種職業(yè)理念的釋放，一種社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。教學(xué)中，各種應(yīng)急情況都會(huì)出現(xiàn)，教學(xué)不會(huì)完全沿著教師的思路去展開，這就需要課后的反思總結(jié)，預(yù)想今后教學(xué)的多種可能性。不斷進(jìn)行的教學(xué)反思能使教師具備應(yīng)對(duì)各種教學(xué)情況的能力，隨機(jī)應(yīng)變，隨勢(shì)引導(dǎo)教學(xué)方向，獲得教學(xué)的主動(dòng)地位。

幼專美術(shù)教師專業(yè)化是其職業(yè)發(fā)展的一種趨勢(shì)，也適應(yīng)了教育發(fā)展的要求。探索幼專美術(shù)教師的專業(yè)化走向，不可能有現(xiàn)成的路子，作為一名幼專美術(shù)教師，走專業(yè)化的道路是必然的，只有具備了這種意識(shí)和理念，做到未雨綢繆，才能在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上找準(zhǔn)自己的定位，才不會(huì)在教育改革的大潮中被淘汰。