淺談當(dāng)前我國兒童圖畫書存在的問題及對(duì)策

華蕾?

摘 ?要：兒童圖畫書作為一種以圖畫為主的圖書，它本身就是為了解決兒童閱讀需求與兒童特點(diǎn)之間的矛盾而產(chǎn)生的一種圖書形式。在十余年的發(fā)展過程中，我國兒童圖畫書有了明顯進(jìn)步，所占份額也在不斷擴(kuò)大，但伴隨著數(shù)量上的增多，圖畫書市場上的問題也逐漸顯露出來。家長對(duì)待圖畫書的態(tài)度并不像市場上那般熱情，而出版市場和讀者之間存在的偏差恰恰是筆者進(jìn)行研究的初衷。因此，兒童圖畫書市場當(dāng)前存在的一些問題必須加以重視，并得以解決。

關(guān)鍵詞：兒童圖畫書;問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G235 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-8122（2015）12-0073-02

一、我國兒童圖畫書市場存在的問題

1.原創(chuàng)和引進(jìn)在數(shù)量和質(zhì)量上嚴(yán)重不平衡

據(jù)有關(guān)研究者調(diào)查顯示，在2010年對(duì)于當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和卓越網(wǎng)的兒童繪本出版發(fā)行調(diào)查中，國外引進(jìn)作品共1355本，占市場總量的81.6%，國內(nèi)繪本共304本，占市場總量的18.4%[1]。而在2014年當(dāng)當(dāng)網(wǎng)兒童圖畫書銷量榜前200本樣本中，只有8本是中國原創(chuàng)，其中6本都是中國臺(tái)灣的作者。這在一定程度上說明當(dāng)前市場上的圖畫書引進(jìn)版占了很大比重，原創(chuàng)圖書急劇缺乏。無論是在實(shí)體書店還是網(wǎng)絡(luò)售書平臺(tái)，國內(nèi)原創(chuàng)圖畫書都被淹沒在引進(jìn)版的洪流中，這是目前兒童圖畫書市場上存在的最明顯的一個(gè)問題。

不僅如此，僅存的幾本原創(chuàng)圖畫書的銷量也很難跟引進(jìn)版的圖畫書相抗衡，結(jié)合這些圖畫書的銷量排名來看，中國原創(chuàng)圖書最靠前的是信誼原創(chuàng)的《一園青菜成了精》，在2013年當(dāng)當(dāng)圖畫書暢銷榜的107名;高洪波的《小豬波波飛系列》排在第130名。這在一定程度上已經(jīng)說明我國原創(chuàng)圖畫書在質(zhì)量上也難以與引進(jìn)版的圖畫書進(jìn)行分庭抗?fàn)帯?/p>

2.創(chuàng)作題材缺乏新意，創(chuàng)作理念目的性過強(qiáng)

（1）創(chuàng)作題材缺乏新意，對(duì)傳統(tǒng)題材挖掘不深。據(jù)調(diào)查，目前我國原創(chuàng)的圖畫書主要是改編一些流傳已久的神話、傳說和民間故事或者是寫實(shí)性的內(nèi)容。其次，雖然很多專家學(xué)者在探索原創(chuàng)圖畫書時(shí)都有意識(shí)地提到了傳統(tǒng)文化，但是市場上存在著一種打著圖畫書的口號(hào)，卻改造老故事的圖書。這些故事雖然經(jīng)典，但只靠著老故事的反復(fù)使用不僅不利于原創(chuàng)圖畫書的發(fā)展，還有可能引起讀者反感。

（2）創(chuàng)作理念差異：主題現(xiàn)行還是內(nèi)容為王？圖畫書本身就是為可增強(qiáng)孩子的閱讀興趣，圖畫書的題材和內(nèi)容必須符合兒童的審美情趣，貼近兒童生活。通過研究發(fā)現(xiàn)，我國原創(chuàng)中有很多作品呈獻(xiàn)給孩子們的是一些說教內(nèi)容，很難跟現(xiàn)在的兒童生活密切相關(guān)。比如《媽媽買綠豆》《團(tuán)圓》《請到我的家鄉(xiāng)來》《我的家鄉(xiāng)》等這些都是比較寫實(shí)的一些故事，完全呈現(xiàn)著濃厚的鄉(xiāng)村氣息和懷舊氛圍，很難引起孩子的閱讀興趣。正如兒童文學(xué)研究家方衛(wèi)平所說“當(dāng)前中國兒童文學(xué)的通病是文學(xué)干有余，編織故事的智慧和能力不足。”

3.綜合性原創(chuàng)人才少，繪者和文字作者分離

目前中國兒童人口占我國總?cè)丝诘?3%，而國內(nèi)原創(chuàng)隊(duì)伍的規(guī)模卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足。據(jù)兒童文學(xué)評(píng)論家譚旭東稱：“目前有8000多名中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員中，專門從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的作家大約有800人，而專業(yè)作家中從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的更是鳳毛麟角。[2]”當(dāng)然，即使是專門創(chuàng)作兒童讀物的作家，對(duì)兒童圖畫書的發(fā)展也不是完全有利的。因?yàn)樵趦和瘓D畫書原創(chuàng)作者中，主力軍都是長期研究兒童文學(xué)或者長期處于兒童圖書的制作崗位上的老師，不可否認(rèn)，這些老師的年齡和閱歷是他們的優(yōu)勢，但是想制作出孩子喜歡的圖畫書，擁有一顆童真的心和善于接觸新鮮事物的眼睛也是非常重要的，特別是能夠懂得兒童心理、從兒童角度出發(fā)的高素質(zhì)人才在我國也是非常缺乏的。

4.家長對(duì)圖畫書的認(rèn)知度和使用度存在誤區(qū)

首先，家長對(duì)于兒童圖畫書的認(rèn)知度和了解度還比較低。很多家長不了解圖畫書，也不知道這類圖書與其他兒童讀物有何差別，他們更愿意選擇那種看起來可以讓孩子學(xué)到一定東西的圖書，家長對(duì)于圖畫書的使用行為并不完全正確。在調(diào)查中，很多家長對(duì)兒童閱讀有極高的重視，他們也表現(xiàn)出了非常積極的行動(dòng)，但更多的是他們對(duì)圖畫書使用當(dāng)中的一些困惑。

二、對(duì)我國原創(chuàng)兒童圖畫書出版的對(duì)策研究

1. 內(nèi)容和形式圍繞“兒童”入手

（1）內(nèi)容符合兒童特點(diǎn)，進(jìn)行分級(jí)出版。圖畫書的讀者是兒童，因此內(nèi)容和題材都要符合兒童的特點(diǎn)和性格特征。原創(chuàng)題材不能僅限于傳統(tǒng)文化，還可以更多地著眼于對(duì)當(dāng)前兒童生活、兒童心理和兒童狀態(tài)的呈現(xiàn)和挖掘。但是目前的圖畫書很多都是圍繞智力、能力培養(yǎng)展開，對(duì)于孩子心靈和趣味上反而很少關(guān)注。

另外，在對(duì)于圖畫書的內(nèi)容上要按照兒童的不同年齡不同階段進(jìn)行分級(jí)選擇。特別是對(duì)于兒童圖畫故事書來說，2歲的孩子和6歲孩子可能會(huì)看同一本，這也就導(dǎo)致有些家長說的，有的孩子認(rèn)為太簡單，有的認(rèn)為太難孩子看不懂。因此這就說明編輯在策劃前就應(yīng)該嘗試著用分級(jí)閱讀的理念做選題。

（2）設(shè)計(jì)方面從細(xì)節(jié)上進(jìn)行創(chuàng)新。雖然在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，圖畫書在形式上基本是固定的，但是圖畫書本身就有很強(qiáng)的故事感，如果能夠在形式上配合故事去進(jìn)行一些創(chuàng)新，很容易就能夠吸引到目光。比如《月光男孩》講述了一個(gè)男孩從天上的月亮到水里的月亮的故事，以上下翻頁的形式非常奇妙的展現(xiàn)了這個(gè)過程。還有一些圖畫書在封面或封底做一些小設(shè)計(jì)，比如在《隧道》的封面，就畫了一個(gè)又黑又大的洞口，一個(gè)小女孩正頭朝里用力往里爬，這種神秘感設(shè)計(jì)讓人忍不住想跟隨主人公一起去探個(gè)究竟。但是無論如何，這種形式的細(xì)節(jié)創(chuàng)新都要與圖畫書的故事相結(jié)合才能起到更好的效果。

2.培養(yǎng)綜合性人才，加強(qiáng)作者和編輯人員的交流與合作

（1）綜合作者人才培養(yǎng)。作者相當(dāng)于一個(gè)出版社的軟實(shí)力。我國圖畫書當(dāng)前問題之一的原創(chuàng)力不足，在一定程度上也是因?yàn)閳D畫書的原創(chuàng)作者太少。這里的原創(chuàng)作者并不是指繪者。實(shí)際上在我國，每年美術(shù)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生并不在少數(shù)，但是圖畫書是文字和圖畫的相互配合，這就需要作者既要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，又要有繪畫技術(shù)。

另外，前面問題也提到了，當(dāng)前我國繪者不在少數(shù)，但是具有原創(chuàng)精神和想象力的繪者非常缺乏，模仿痕跡明顯，因此從技術(shù)上來看我國目前的原創(chuàng)多是根據(jù)故事改編，另找繪者繪畫的。因此我國在美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面應(yīng)該更傾向于思想性和原創(chuàng)性。

（2）編輯人員要加強(qiáng)自身的判斷力和綜合力。兒童圖畫書本身就蘊(yùn)含著包括出版學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容，這就要求編輯人員不僅僅要有編輯知識(shí)，還要培養(yǎng)自己的綜合能力。在國外，少兒編輯的專業(yè)性體現(xiàn)在他們對(duì)幼兒理論知識(shí)的了解程度上，他們對(duì)于兒童心理的把握非常準(zhǔn)確，而在目前國內(nèi)兒童編輯隊(duì)伍里，這種高素質(zhì)綜合性人才非常缺乏。在兒童出版單位中，除了一部分積累了很多出版經(jīng)驗(yàn)的老編輯外，年輕編輯占了很大一部分比例，雖然這能夠?yàn)槌霭嫔鐜砗芏嘈迈r先進(jìn)的思想和風(fēng)格，但是出版畢竟需要專業(yè)功底，這種專業(yè)型的編輯越來越少，因此出版社可以提供一些多學(xué)科培養(yǎng)課程，但更多的還是需要編輯人員自身主動(dòng)去學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

3.多方應(yīng)提高圖畫書的推廣能力

（1）出版社要積極尋找新的合作方式。出版社可以與繪本館合作舉辦兒童閱讀推廣活動(dòng)，適當(dāng)邀請一些兒童閱讀專家等進(jìn)行圖畫書閱讀培訓(xùn)，在引起大眾特別是家長對(duì)兒童圖畫書的關(guān)注同時(shí)，也能夠擴(kuò)大出版社的知名度。而且，繪本館作為一種圖書閱讀和推廣平臺(tái)，利用本身特點(diǎn)和圖書品牌積累了一定的讀者，出版社可以和繪本館合作，提高圖書的延伸服務(wù)能力;出版社可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)一些網(wǎng)絡(luò)上的知名繪者，拿出一部分精力和資金進(jìn)行培養(yǎng)和合作，這樣既可以降低成本，減小風(fēng)險(xiǎn)，又為原創(chuàng)出版積累很多經(jīng)驗(yàn)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，也許在不經(jīng)意間就可獲得成功。

（2）相關(guān)單位應(yīng)該成為圖畫書閱讀推廣的重要力量。我國政府應(yīng)盡快將這一塊納入閱讀培養(yǎng)計(jì)劃中，出臺(tái)一些相關(guān)文件扶持鼓勵(lì)原創(chuàng)圖畫書，為相關(guān)工作人員提供更多的資金幫助;相關(guān)協(xié)會(huì)應(yīng)盡快成立一項(xiàng)能夠代表中國兒童圖畫書大獎(jiǎng)，以此來激勵(lì)更多有能力的作者、編輯。目前雖然華文原創(chuàng)兒童繪本領(lǐng)域已經(jīng)有了兩年一次的“豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)”，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我國還急需創(chuàng)建一個(gè)具有權(quán)威性、專業(yè)性、中立性的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)項(xiàng)，來推動(dòng)兒童圖畫書在國內(nèi)的影響力和關(guān)注度。

（3）作者要積極提高推廣自身能力。創(chuàng)作者應(yīng)該積極提高推廣圖書的能力。日本著名圖畫書創(chuàng)作者宮西達(dá)在創(chuàng)作的同時(shí)不斷向大家推廣圖畫書，而且舉辦各種演講，親身講述自己在創(chuàng)作中的感想和遇到的有趣的事情，讓孩子們了解一些背后的故事，也能夠提高作者的親和力，培養(yǎng)更多的忠實(shí)讀者。

三、結(jié) 語

從2003年“繪本”概念引起圖畫書市場的熱潮，至今已有11年了，在這十余年間，兒童圖畫書也一直受到多方關(guān)注。在這種情況下，我國兒童圖畫書市場也出現(xiàn)了一些問題：出版內(nèi)容老舊、原創(chuàng)實(shí)力不足、質(zhì)量魚龍混雜等。因此，本文結(jié)合這些問題，在對(duì)市場進(jìn)行了全面調(diào)查之后，通過出版社、編輯人員、作者、相關(guān)單位等方面提出一些對(duì)策和建議。但是，這些問題都有著很多深層原因，也不是一時(shí)之間就能糾正過來的，但是就像熊熾先生所說的：“兒童圖畫書的發(fā)展必定是一個(gè)緩慢而流長的過程”。只要各方不斷努力，本著“提高我國兒童圖畫書質(zhì)量”的心態(tài)去做，圖畫書市場總會(huì)越來越好，越來越良性發(fā)展。

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