淺談當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及教學(xué)建議

吳環(huán)

摘 要

本文筆者認(rèn)為，當(dāng)前一些高中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有以下四個(gè)：教學(xué)觀念落后；教學(xué)模式單一；英語(yǔ)教學(xué)拘泥于課本；教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者提出解決當(dāng)前一些高中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題的如下四個(gè)方面的建議：改善教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容；提高教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；改變教學(xué)模式，突出學(xué)生地位；學(xué)校重視英語(yǔ)課堂教學(xué)，加大對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的投入。

關(guān)鍵詞

高中英語(yǔ) 教學(xué)問(wèn)題 建議

【中圖分類號(hào)】G633.41

高中英語(yǔ)學(xué)科是高中階段學(xué)生的一門(mén)很重要的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)好高中英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的升入理想高校及終生發(fā)展都有重要意義。但是，因受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，目前在一些高中學(xué)校，特別是農(nóng)村高中學(xué)校，英語(yǔ)課堂教學(xué)是有效性均不是很高，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣，尖子生少，學(xué)困生多，嚴(yán)重制約了這些高中學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)該引起我們高度的重視。那么，當(dāng)前一些高中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有哪些？如何努力才能很好解決這些問(wèn)題？

一、主要問(wèn)題

筆者將當(dāng)前一些高中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了歸納，具體如下：

1.教學(xué)觀念落后

目前我國(guó)絕大部分地區(qū)高中英語(yǔ)老師在教學(xué)的過(guò)程中，還是存在著教學(xué)觀念落后的問(wèn)題，雖然新版高中英語(yǔ)教材要求教師在上課時(shí)結(jié)合學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用”五個(gè)方面的能力，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，但是在實(shí)踐中，大多數(shù)英語(yǔ)老師并不能很好地做到這一點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，由于每個(gè)教學(xué)班人數(shù)比較多，有的教學(xué)班級(jí)達(dá)到了七八十人一個(gè)班，很多教師擔(dān)心如果按照新標(biāo)準(zhǔn)來(lái)操作的話，很難完成教學(xué)任務(wù)，而且很多教師教學(xué)思路還是停留在以前的水平上，重視向?qū)W生灌輸語(yǔ)言和語(yǔ)法知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生只能被動(dòng)地去學(xué)去記，說(shuō)和寫(xiě)的時(shí)間根本就沒(méi)有，教學(xué)效果很不好。

2.教學(xué)模式單一

高中英語(yǔ)課本在課程標(biāo)準(zhǔn)和課型上提出了更高的要求，這要求英語(yǔ)教師需要認(rèn)真研讀高中英語(yǔ)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主體。在實(shí)際教學(xué)中，教師將口語(yǔ)課上成閱讀課，只顧一味地去講解對(duì)話中出現(xiàn)的新單詞和新句型，卻忽視了將這些知識(shí)點(diǎn)放入對(duì)話的背景中，進(jìn)行孤立的解讀，并沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)境去分析，原本一段簡(jiǎn)單的英文對(duì)話，卻被分解得支離破碎，講解的知識(shí)點(diǎn)多，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

3.英語(yǔ)教學(xué)拘泥于課本

改版后的新教材增大了閱讀量，內(nèi)容十分豐富，但是很多教師上課時(shí)仍然拘泥于課本，不重視課外知識(shí)的延伸，英語(yǔ)課堂上過(guò)多地關(guān)注語(yǔ)法教學(xué)、單詞含義及用法教學(xué)，很少有老師能夠?qū)⒈竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)，這樣的教學(xué)效果也不會(huì)太好，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)都是孤立的，也很難理解教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋

教師在講課時(shí)，仍使用簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)備，比如粉筆、錄音機(jī)、掛圖等。新課改要求教師熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)教具存在的弊端，真正適應(yīng)信息化建設(shè)發(fā)展需要。但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師為了減少備課的時(shí)間，在教學(xué)設(shè)備的使用上仍然使用傳統(tǒng)簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)備，不利于對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力培養(yǎng)。

二、教學(xué)建議

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者提出解決當(dāng)前一些高中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題的如下四個(gè)方面的建議：

1. 改善教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容

高中英語(yǔ)教師應(yīng)該在仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，采取新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如教師在課堂上可以穿插一些游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的熱情。再如，平時(shí)可以多讓學(xué)生看英文電影，讓學(xué)生從電影中切身感受到英語(yǔ)的文化，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力與口語(yǔ)能力。這就擺脫了傳統(tǒng)的聽(tīng)力和純粹的口語(yǔ)教學(xué)的單一模式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的氛圍下去感受英語(yǔ)文化和英美國(guó)家的習(xí)俗，去感受純正地道的英語(yǔ)。

2. 提高教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要想上好高中英語(yǔ)課，教師的綜合素質(zhì)是非常重要的。新教材內(nèi)容十分豐富，大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)加上豐富的閱讀，對(duì)教師的要求非常高。對(duì)此，教師自己要注重自身綜合素質(zhì)的提高，除了單純地掌握英語(yǔ)知識(shí)以外，課下要花費(fèi)大量時(shí)間備課，了解每個(gè)單元的主題，以及這些主題所涉及到的知識(shí)，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變以教師為主的教學(xué)觀念，應(yīng)該接受以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，改變過(guò)去一人主講的教學(xué)模式，結(jié)合課程內(nèi)容，多加思考，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

3. 改變教學(xué)模式，突出學(xué)生地位

教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式英語(yǔ)教學(xué)模式，重新界定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。新課程的重要教學(xué)理念就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這就要求高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課上只是起引導(dǎo)作用，要留出更多的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

4. 學(xué)校重視英語(yǔ)課堂教學(xué)，加大對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的投入

新課程改革背景下，是對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的軟、硬件設(shè)施都提出了高要求。在這種背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視高中英語(yǔ)教學(xué)，加大對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的投入力度，根據(jù)課程要求，教室里要安裝投影儀，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，同時(shí)，要重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用假期，選派教師出去進(jìn)修、學(xué)習(xí)，掌握本課程最新的教學(xué)方法、最先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)操作電腦，提高制作課件的水平，讓英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

總之，學(xué)好高中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生意義重大。作為高中英語(yǔ)教師，在教學(xué)中，我們應(yīng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終找出最佳的英語(yǔ)教學(xué)方法，使英語(yǔ)教學(xué)效果得到有效的提升。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)方法和手段上進(jìn)行創(chuàng)新，并且充分地運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效目標(biāo)。