論大學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略

王婉晴

【摘要】英語學(xué)科一直是讓國內(nèi)學(xué)生比較辛苦的一門學(xué)科，由于語種不同，國內(nèi)學(xué)生想要去理解英文詞語的意義，理解英文文章的內(nèi)容，都是比較困難的。國內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的方法，一般是跟著英語教師一起朗讀，做英語習(xí)題，在家里對英語單詞進行死記硬背。由于受傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念和以往的學(xué)習(xí)策略的影響，中國的大學(xué)生不會在平常生活中去學(xué)習(xí)英語，在進行外語的學(xué)習(xí)中，刻意學(xué)習(xí)所占的比重不高，語言的知識是在學(xué)生們達成其他的學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候偶然習(xí)得，甚至是在生活中、娛樂中自然而然地習(xí)得。本文通過對“自然習(xí)得”的學(xué)習(xí)方法進行研究，對大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供可參考思路。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)科 ?學(xué)習(xí)方法 ?詞匯學(xué)習(xí) ?學(xué)習(xí)策略 ?詞匯記憶

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0076-01

詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中最主要的部分，也是語言中最基礎(chǔ)的組成部分，想要進行流暢的英語交流，必須積累起足夠多的詞匯量，著名語言學(xué)者Wilkins曾經(jīng)說過：“如果語言缺失了語法，人們不能表達出許多東西。但如果缺失了詞匯，人們將表達不出所有的東西。”大學(xué)生們一般會在大學(xué)的前兩年對英語基礎(chǔ)進行鞏固，但受到的成效往往不如人意，大學(xué)生們會去記憶單詞，卻不知道將記住的單詞如何正確地應(yīng)用在對話和文章中，這些現(xiàn)象的發(fā)生和我國的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)環(huán)境有著聯(lián)系。

一、自然學(xué)習(xí)法

（一）讓實踐代替背誦

我國學(xué)習(xí)語言的傳統(tǒng)方法為背誦，在古代，人們會以背誦的方式對經(jīng)典文章進行學(xué)習(xí)，但背誦可以讓學(xué)生記住文章的內(nèi)容，卻并不能讓學(xué)生明白文章中的意思。背誦法可以運用在母語的學(xué)習(xí)上，但對不同漢語語種的英語，背誦法卻并不能產(chǎn)生多大效果，就算學(xué)生能夠記住詞匯的拼寫方式和意義，如果不能把詞匯運用在生活和實踐中，學(xué)習(xí)的效果等于零。

學(xué)生可以通過閱讀文章、聽流行歌曲、看英語電影等方式進行詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在文章中、歌曲中和電影中不經(jīng)意地提高自己得英語能力，在不自覺的情況下，對英文詞匯進行了聽、說、讀的聯(lián)系。

在日常的對話中，學(xué)生們可以運用少量的英文詞匯進行交流，第一，英文詞匯的交流可以讓學(xué)生自己感到時尚，從而帶動周圍的學(xué)習(xí)氛圍;第二，學(xué)生可以通過交流來加強對英文詞匯的記憶和理解。

（二）詞匯的直接學(xué)習(xí)和詞匯的間接學(xué)習(xí)

對于英文詞匯，學(xué)生們可以通過直接或間接學(xué)習(xí)的方式進行學(xué)習(xí)。對詞匯的直接學(xué)習(xí)方式是指，學(xué)生可以圍繞著英文單詞做一些特殊的活動，例如進行詞匯拼寫游戲、詞匯的諧音游戲、記憶詞匯的音標(biāo)等，讓學(xué)生掌握英語詞匯中的規(guī)律，讓學(xué)生根據(jù)詞匯規(guī)律進行學(xué)習(xí)，可以達到事半功倍的效果。

間接學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的注意力放在其他的方面，不需要對詞匯進行專門的理解和學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法需要周圍有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這個學(xué)習(xí)氛圍下可以在不知不覺中完成對詞匯的記憶，其中閱讀是一個最好的例子，學(xué)生可以對國外的名著進行閱讀，在閱讀中進行對單詞的記憶。

二、掌握科學(xué)的記憶方法

（一）瞬時記憶

詞匯的記憶方法對于英語學(xué)習(xí)而言非常重要，一個科學(xué)的記憶方法可以讓英語詞匯的學(xué)習(xí)和理解變得事半功倍，一般而言，生詞的學(xué)習(xí)分為記憶、保持記憶和鞏固記憶等三個階段，學(xué)生需要通過抓住每一個記憶階段的特點，從而達到加強英語詞匯的記憶效果。

學(xué)生在進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶的時候，大多數(shù)時候依靠的是瞬時記憶，學(xué)生會在一分鐘以內(nèi)的時間段里對瞬時記憶的內(nèi)容特別敏感，但過了一段時間，瞬時記憶會在學(xué)生的腦海里漸漸消失，只有進行不斷的復(fù)習(xí)，瞬時記憶才不會消失。學(xué)生往往會為了一時的目的，例如考試和生詞聽寫等，會對詞匯進行短時間的突擊記憶，但這種記憶方法效果很低，對長時間的英語學(xué)習(xí)沒有什么效果。

（二）長時記憶

將短時間的記憶進行不斷的復(fù)習(xí)，記憶中的內(nèi)容才會進入保持階段，學(xué)生可以在這一階段對英文詞匯進行實踐應(yīng)用，和周圍同學(xué)進行短時間的交流，或進行英語文章的寫作，利用實踐對英語詞匯進行記憶。

學(xué)生需要把保持階段的記憶發(fā)展為長期階段的記憶，學(xué)生也許會在長時間的學(xué)習(xí)中對一些英語詞匯的記憶不是很牢固，這時候?qū)W生要及時地查閱資料，對生詞的記憶進行鞏固。

三、結(jié)束語

綜合上述所言，大學(xué)生可以在日常的生活中、娛樂中進行英語知識的學(xué)習(xí)，對于英語單詞的記憶可以通過聽歌觀看電影等方式進行學(xué)習(xí)，也可以通過專門的詞匯手冊和英漢互譯字典來對英語單詞進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，大學(xué)生必須對已學(xué)過的知識進行整理和規(guī)劃，大學(xué)生不同于小學(xué)生，有一定的自學(xué)能力和分析能力，可以在學(xué)習(xí)的過程中選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

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