新建本科院校班級文化建設(shè)探析

張偉軍

摘要：我國新建本科院校數(shù)量較多，班級文化建設(shè)相對滯后，需要從塑造班級精神文化、健全規(guī)章制度、營造生活環(huán)境、創(chuàng)辦集體活動并將構(gòu)建班級文化融入管理過程幾方面創(chuàng)建優(yōu)秀班級文化。

一、何謂班級文化

班級是高校開展教育教學(xué)活動的基本單元，是學(xué)生相互交往、共同生活的特定生活時空，是一種文化模式。

中國早期班級指官位等級，亦指官位。漢荀悅《申鑒·政體》：“高下失序則位輕，班級不固則位輕?！?/p>

“班級授課制”思想萌芽于古羅馬時期的教育家昆體良；17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯則是“班級授課制”的真正奠基者，學(xué)生據(jù)此被組織成了班級，經(jīng)過漫長探索，班級逐漸以一種成熟的教育組織形式出現(xiàn)并沿用至今。

文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。班級文化作為校園文化的縮影，影響成員的思維、行為方式，因此成為有效的教育因素和手段。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，是班級生存和發(fā)展的動力，努力營造積極、健康、向上的班級文化氛圍，成為提高新建本科院校班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的路徑選擇。

高校班級文化是指高校班級全體成員在輔導(dǎo)員或班主任的引領(lǐng)下，在朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中逐漸形成的大多數(shù)成員認(rèn)可的積極向上的理想信念、價值取向、思維方式、生活態(tài)度和行為方式，是對班級成員的思想和行為模式起約束、導(dǎo)向和激勵作用的文化綜合體。它包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化等不同層面。

二、班級文化的功能及意義

班級文化可以引導(dǎo)學(xué)生提高責(zé)任心，體現(xiàn)個人價值，凝聚正能量，實現(xiàn)班級管理目標(biāo)；優(yōu)秀的班級文化可以創(chuàng)造班級活力，最大限度激發(fā)學(xué)生熱情和潛能；班級文化有利于協(xié)調(diào)班級、學(xué)校以及成員間的關(guān)系，促成和諧班級文化和積極向上的班級組織。

在新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展新形勢下，為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升辦學(xué)水平，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長，班級文化成為校園文化建設(shè)最基本的支點與抓手，成為新建本科院校育人工作的重點。

（一）班級文化牽一發(fā)而動全身。它涉及班級整體品位、社會聲望、師生素質(zhì)、精神風(fēng)貌，可以將師生、班級成員與班級發(fā)展緊密聯(lián)系為“班級共同體”，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。

（二）班級文化建設(shè)是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容。班級文化建設(shè)核心是愛心，主體是學(xué)生，關(guān)鍵是參與。通過班級文化建設(shè)管理班級，這種文化育人的方式體現(xiàn)了更多的“軟”約束和人文關(guān)懷，可以提高班主任的工作效率，更有效地促進(jìn)班集體建設(shè)。

（三）班級文化是開發(fā)學(xué)生生命潛能和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的資源和力量。我們所要經(jīng)營的是和諧的班級文化，它是一種充滿文明健康、理想道德、民主平等、團(tuán)結(jié)友愛的綜合存在。班級文化能形成一種“隱性”的環(huán)境，影響著學(xué)生在班級生活中的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果。學(xué)生置身于班集體的文化氛圍，其思想觀念會受到潛移默化的影響，使學(xué)生日積月累，形成與班級文化相融合的價值觀，獲得價值感。

（四）班級文化建設(shè)是學(xué)校高位發(fā)展的需要。學(xué)校的根本價值存在是文化存在，先進(jìn)的班級文化一旦形成，便會產(chǎn)生巨大的感召力，就可以成為學(xué)生思維發(fā)展的支撐點，價值判斷的參照系，學(xué)生就會用自己的班級文化選擇生活，選擇自己的行為方式，進(jìn)而選擇在“恰當(dāng)?shù)臅r間，恰當(dāng)?shù)膱龊希们‘?dāng)?shù)姆绞胶褪侄?，做正確的事情”，達(dá)到良好行為養(yǎng)成，形成一種健康的生活方式。

三、新建本科院校建設(shè)優(yōu)秀班級文化的基本路徑

健康向上的班級文化不僅具有強(qiáng)大的德育效應(yīng)，而且能與其他德育方式共同促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面的發(fā)展。新建本科院校需要從幾個方面加強(qiáng)班級文化建設(shè)。

（一）處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，塑造班級精神文化

中華文化淵遠(yuǎn)流長、博大精深，蘊(yùn)含著豐富的德育資源，“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂”。班級文化建設(shè)，就是要在人類文化寶庫中吸收思想精華并不斷創(chuàng)新，通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，讓學(xué)生喜聞樂見，使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。為培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

（二）建立健全班級規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必要的班級規(guī)章制度是對學(xué)校規(guī)章制度的補(bǔ)充，也是學(xué)校規(guī)章制度在班級的具體落實。班級制度文化主要包括班級的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和組織機(jī)構(gòu)等。班級制度是班級文化建設(shè)的保障，一個優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級規(guī)章制度，在建設(shè)班級制度文化的過程中，一是從學(xué)生的需要出發(fā)。二是體現(xiàn)民主，在制定班規(guī)前，充分發(fā)揚(yáng)民主，通過學(xué)生盡情討論制定出符合班級實際、體現(xiàn)班級特色的規(guī)章制度，從而為全班學(xué)生提供符合班級群體利益，自覺約束自己而又互相督促他人的言行指南。

（三）營造向上的班級生活環(huán)境

蘇霍姆林斯基說，“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里經(jīng)?？吹降囊磺?，對于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)?！薄耙κ箤W(xué)校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕出春天的村莊?！?/p>

班級是學(xué)生健康成長的一方沃土，教室環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一，是一個班級精神面貌的具體反映，也是衡量一個班的班級文化的最基本的尺度。

（四）創(chuàng)辦富有特色的班集體活動

班級活動是最有魅力的德育。豐富多彩的活動是實現(xiàn)班集體共同目標(biāo)的重要手段，能夠極大的豐富班級文化內(nèi)涵，是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的重要組成部分，也是課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與深化。班級活動有利于提高個體素質(zhì)、優(yōu)化人際關(guān)系、增強(qiáng)集體凝聚力，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著十分重要的作用。良好的班級文化建設(shè)離不開適時有效的班級活動。

（五）提高教師水平，將構(gòu)建班級文化融入管理過程

教師尤其是輔導(dǎo)員或班主任是班級文化建設(shè)的指導(dǎo)者，其思想品德、言行舉止在很大程度上影響著班級文化的組成，教師尤其是輔導(dǎo)員和班主任需要不斷提高自己水平和綜合素質(zhì)，用新穎科學(xué)的教育理念來引導(dǎo)班級文化的最終形成，使之符合正確的社會價值觀。

班級文化是校園文化的重要組成部分，建設(shè)良好的班級文化，是“潤物細(xì)無聲”的細(xì)雨，滋潤著學(xué)生的心田，使之產(chǎn)生“久熏幽蘭人自香”的強(qiáng)化效應(yīng)。新建本科院校須最大限度發(fā)揮班級文化的特殊功能，達(dá)到教育人、熏陶人、培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的。

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