淺談高效課堂在教學(xué)中的作用

周紅霞

摘要：分析高效課堂實(shí)際情況，再重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重要性，課改是必行之路。高效課堂是在教育教學(xué)改革大潮中及時(shí)應(yīng)當(dāng)代教學(xué)理念下形成的一種教學(xué)模式，教師通過(guò)一系列的教學(xué)行為及課前準(zhǔn)備，尤其是課前指導(dǎo)，在講授過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用已達(dá)到最佳接受能力和教學(xué)目標(biāo)

關(guān)鍵詞： 高效 高效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.421

高效的課堂教學(xué)，是在教育教學(xué)改革大潮中及時(shí)應(yīng)當(dāng)代教學(xué)理念下形成的一種教學(xué)模式，教師通過(guò)一系列的教學(xué)行為及課前準(zhǔn)備，尤其是課前指導(dǎo)，在講授過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用已達(dá)到最佳接受能力和教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中真正體現(xiàn)了課堂的主體是學(xué)生，教師只起到穿針引線(xiàn)作用，當(dāng)然“引”一定要起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，也就是說(shuō)教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要，但是接受者是學(xué)生是課堂的主體，。學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體的思想狀態(tài)、情緒變動(dòng)都是影響我們課堂教學(xué)能否達(dá)到高效率這一目標(biāo)的關(guān)鍵因素，想讓學(xué)生處于一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要體現(xiàn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧，特別是學(xué)案指導(dǎo)。我從以下幾方面談?wù)勅绾蝿?chuàng)造高效的課堂在教學(xué)中的作用：

1.做好課前準(zhǔn)備及課上指導(dǎo)

做好課前準(zhǔn)備，是指教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)各步驟之間重要一環(huán)，也就是課前準(zhǔn)備，這里主要是“學(xué)案設(shè)計(jì)”及“課前指導(dǎo)”兩個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然不同的教學(xué)任務(wù)就會(huì)有不同的“學(xué)案”類(lèi)型，在教師確定教學(xué)目標(biāo)后，教學(xué)的基本環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)交流、合作探究、學(xué)生小結(jié)等。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是把大多時(shí)間分配在課前設(shè)計(jì)、課上理解和運(yùn)用上，從而使學(xué)生適應(yīng)高效課堂各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生接受知識(shí)最大化。

2.根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異可以選擇不同的教學(xué)方式

課堂教學(xué)方式是指各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中采用的方法和形式。高效的“效”是能到什么樣的效果和預(yù)期，當(dāng)然主張“教有新法”“教無(wú)定法”“貴在得法”。為了使課堂教學(xué)真正地同時(shí)完成傳授知識(shí)與促進(jìn)發(fā)展的任務(wù)，學(xué)校引導(dǎo)教師改變了過(guò)去單一的“傳授——接受式”，而采用“探究——發(fā)現(xiàn)式”“情境——陶冶式”“自主——指導(dǎo)式”等新的教學(xué)方式，進(jìn)而達(dá)到有效講授。當(dāng)然不同的學(xué)校及不同的學(xué)生會(huì)有差異，這就需要教師在設(shè)計(jì)本節(jié)課中花費(fèi)更多的心血已達(dá)到高效。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于探究的又能體現(xiàn)本節(jié)課重難點(diǎn)

如何巧妙的設(shè)計(jì)一節(jié)吸引學(xué)生的好課是一個(gè)教師水平的體現(xiàn)，所以教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)，虛擬出多種多樣的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，給學(xué)生提供應(yīng)用語(yǔ)言的材料，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)多種表達(dá)方式，如角色扮演、看圖說(shuō)話(huà)、內(nèi)容復(fù)述、爭(zhēng)論辯論、短劇表演等。

構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，是適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)理念的要求，更是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)有用人才的體現(xiàn)。當(dāng)然不能說(shuō)高效課堂就把過(guò)去的教學(xué)理念拋出掉，它是在過(guò)去教學(xué)理念下的新發(fā)展，也就是說(shuō)不排斥古今中外一切優(yōu)秀的教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)不同教學(xué)方式的重組或整合，衍生出具有新穎性、實(shí)用性的教學(xué)方式；另一方面，更注重運(yùn)用現(xiàn)代教育思想，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造出有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，被廣大學(xué)生所接受的全新的教學(xué)方式。這些教學(xué)方式的共同特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)出適合我國(guó)發(fā)展的有用人才。