那道傷口變成了“鋸齒”

周芳

今天是第三十個教師節(jié)。早上上班的時候，從一些學(xué)校門口經(jīng)過，到處都掛著教師節(jié)的祝福標(biāo)語，看著學(xué)校里來來往往的學(xué)生，有些手里還拿著幾朵紅色小花兒，應(yīng)該是康乃馨之類的吧?？邕M(jìn)大廳，一個與學(xué)生年齡極不相妨的高個子男人上前問我，“請問，陳老師現(xiàn)在在哪個辦公室??？”“你是……？”高個子男人笑笑道：“我是她以前的學(xué)生，今天正好有空，順道來看看她?！毖哉Z中還透出一絲害羞之色?！芭?，那你這樣走……?！蓖谋秤?，瞬間我眼神里不知為什么，有了絲羨慕與落寞，做老師，有此學(xué)生足矣吧。

走進(jìn)辦公室，桌子放著兩枝花和一張小卡片，心想，咦？每年都是一枝花，今年怎么多了一點(diǎn)？輕輕翻開那潔白的卡片，幾行細(xì)長的字映入眼簾，恩，似曾相識的字體，“……讓傷口變成了鋸齒，謝謝老師……”哦，原來是他，居然是他，那個特別man的學(xué)生——陶奇。讓我在這個平凡又特殊的日子中想起了三年前的那件事情。

手機(jī)被“規(guī)章”了

那時候?qū)W校開始“7s”建設(shè)，從上到下，從里到外，全體師生如火如荼的進(jìn)行。一天三次廣播，隨處可見的標(biāo)語等等，學(xué)校確實有了很大的改觀。不過當(dāng)時我班上有一個學(xué)生，平時比較內(nèi)向，不太愛與人交往，性格也比較暴躁，有時候甚至?xí)谕屡K字，對于這個7s的內(nèi)容特別反感，特別是其中一項對于手機(jī)的處理。其實，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，這是個新的老問題。說它新，因為手機(jī)剛剛普及也沒有多少年；說它老，是因為自從有了手機(jī)之后，關(guān)于學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)的討論就一直沒有消停過，但至今仍無一個普遍適用的、能為三方都接受的管理方案。最近幾年，隨著手機(jī)功能的日益強(qiáng)大與多端，學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校的問題再次引起公眾的關(guān)注，特別是學(xué)校緊抓“7s”管理期間。但從目前的討論情況，有誰能拿出個好辦法解決這個手機(jī)問題？恐怕很難。

我班的這個陶奇同學(xué)就覺得這個是他的私人物品不得擅自“上繳”。不管你是老師還是校長，都是沒有這個權(quán)利的。和他探討了很多次，依然無果。為避免不良風(fēng)氣的蔓延，全班開始討論使用手機(jī)的細(xì)節(jié)問題，討論結(jié)果班長記錄下來，作為班規(guī)執(zhí)行。原則是大家充分討論，各抒己見，每個人都有發(fā)表意見的權(quán)利和機(jī)會，因此，規(guī)則是大家提出的，是大家的共同意志，不是哪個人的個人意志。這樣執(zhí)行起來的阻力會小很多，特別是涉及到真正處理時，被處理人無話可說。完了以后把這些內(nèi)容打印好，每個人自愿簽字，作為共同遵守的游戲規(guī)則。其實任何規(guī)則都不可能滴水不漏，講白了就是“防君子不防小人”。當(dāng)然上課期間不得使用手機(jī)是絕對的。陶奇同學(xué)對于這樣的規(guī)定也沒有問題，并且也簽好了字，規(guī)章就貼在門背后，每天都可以看到。

手機(jī)被“保管”了

很多事情被稱為突發(fā)事件，就是我們都預(yù)料不到吧。學(xué)校一如既往的進(jìn)行著“7s”活動，每天如常進(jìn)行，手機(jī)如上處理。那天上午，天氣一下子轉(zhuǎn)涼了，天空灰蒙蒙的，到了九點(diǎn)多淅淅瀝瀝地開始下起了小雨，我班上午所有的課程如同往常一樣都是在機(jī)電實訓(xùn)樓畫室上的，課間休息的時候?qū)W生一般也都會把手機(jī)掏出來看看，經(jīng)老師的再三囑咐，到上課時就會自己保管好。陶奇同學(xué)平時也是這樣做的。

被手機(jī)”傷害”了

陶奇在哀求之后，很是憤恨，心中怒火無處可發(fā)，在辦公室門口走廊來回走了好幾圈，我和同學(xué)都告訴他，先去吃飯，吃完了我們再處理。說時遲那時快，他的拳頭砸向了走廊上的那塊玻璃，只聽見哐嘡一聲，猝不及防，鮮血沿著細(xì)碎的玻璃淌下來，順著墻壁流到了走廊上，樓梯臺階上。雨下得越來越大，打進(jìn)了走廊，打濕了他的拳頭，拳頭上的血咕咕的往外冒，血水夾雜著雨水染紅了他半條胳膊的衣服，他何時見過如此情景，嚇暈了。“按緊”、抬高！”我們直沖校醫(yī)室。校醫(yī)一看，估計里面可能已經(jīng)傷及手筋，只能簡單處理后，立刻送最近的大醫(yī)院----人民醫(yī)院。匯報情況、聯(lián)絡(luò)家長、安排學(xué)生、向同事借錢，只怨自己為何會攤上這樣棘手的事情。家長居然還在外地，一時趕不過來。一到人民醫(yī)院就被醫(yī)生建議說，要去手外科醫(yī)院，立刻趕去手外科醫(yī)院。

雨是那么大，出租車是那么難攔，焦急、無奈、憤恨，心中堵得慌，感覺自己像站在雪山頂，刺骨的寒風(fēng)割著我的臉頰----疼痛；大口大口喘著氣，呼吸也變得困難-----憋屈；放眼望去白茫茫一片----孤立無援。雖說已經(jīng)做了好幾年班主任，但還是第一次碰到這樣的流血事件。

“老師，有車了?！彪S我一起去的體育文員輕輕拍了我一下，轉(zhuǎn)頭看向他的那一瞬間，感激之情油然而生，我不是一個人，我還有陪伴著我的學(xué)生，謝謝你。趕到手外科醫(yī)院的時候，已經(jīng)是下午一點(diǎn)多了，掛號，付費(fèi)，做檢查等等，醫(yī)院開始進(jìn)入了流程，胡亂的一切開始變得有序起來，心想這下好了，交給醫(yī)生就放心了。當(dāng)聽見醫(yī)生不溫不火的說“這個是需要手術(shù)的，需要商量確定手術(shù)方案，誰來簽字？”一下子我又懵了，怎么辦？打電話給陶奇家長，聽到他們焦急的聲音，說正在往這里趕。這邊醫(yī)生又催著：不簽字就不能實行手術(shù)。我有這個權(quán)利、能力簽字嗎？我能負(fù)得了責(zé)嗎？萬一有個什么閃失，那風(fēng)險我能擔(dān)得起嗎？誰又能幫幫我呢？醫(yī)生給了建議；可以電話和他父母溝通，如果老師同意，家長可以委托老師你簽字。滴答滴答，時間在一分一秒的過去，容我思考的時間是那么有限。我是簽還是不簽?zāi)?？猶豫之時，工作人員推著陶奇從另外一個門進(jìn)入了手術(shù)室，隔著玻璃，可以看到平日里那么man的一個男生，現(xiàn)在就這樣靜靜地躺在那邊，靜靜地……“人為刀俎，我為魚肉”，雖然這個比喻看起來有些殘忍，但是形容此時的陶奇，似乎卻很恰當(dāng)?！袄蠋?，一切交給您了，我們放心的，您就幫幫我們吧?！睍r間不等人，陶奇的手也等不得，那是一只拿畫筆的手啊，不能因為我的猶豫不決影響他將來的可能啊。于是，在同學(xué)、醫(yī)生的見證下，我代家長簽上了名字，一筆一畫寫得如此工整，簽個名居然也要花那么長時間。那是我有史以來最沉重的一次簽名，不是為自己，而是為一個學(xué)生的將來，至今回憶起來仍倍感壓力。

接下來就是漫長的等待，學(xué)生和我一樣來回踱著步，說漫長，其實算算也就一個小時出頭。醫(yī)生走出來說手術(shù)進(jìn)行的很順利，我長舒一口氣，虛脫似的坐在了走廊的長椅上。陶奇從手術(shù)室推出來的時候，我看見他眼角的淚痕，眼淚已經(jīng)擦干，那種man氣在他眼中一點(diǎn)也找不到了，學(xué)生陪著他進(jìn)了病房。

錘煉“鋸齒”

聽過鮭魚的故事嗎？5000年前，南美洲海域有一種以海藻類植物為食的鮭魚，因為它性情溫和而懦弱，常常遭到其他食肉魚的攻擊，為了生存，它們只得學(xué)習(xí)快速游動，四處躲藏，盡管如此，受傷還是難免。每次被咬傷后，鮭魚身上便會缺少一塊肌肉，但它依然堅強(qiáng)地活下去。就這樣它身上坑坑洼洼的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像鋸齒一樣。天長日久，鮭魚竟變成了猛鮭，因為它身上的坑坑洼洼變成了十分鋒利的鋸齒。那些食肉魚再也不敢攻擊它了，反而遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著它。鮭魚變成了猛鮭，由弱者變成了強(qiáng)者。人生亦如是，需要不斷地經(jīng)受挫折與磨煉，才能不斷地使傷口變成鋸齒。千錘百煉方成鋼。于陶奇是如此，于我，又何嘗不是呢？