當代大學生接受電子出版物的價值取向研究

劉強珺 丁養(yǎng)斌

【摘要】大學生是電子閱讀的重要群體，在接觸電子出版物時，主要按照自身的興趣來進行內(nèi)容接觸，從總體上來看，閱讀內(nèi)容深度有所欠缺。本文對當代我國大學生接受電子出版物過程中的價值取向進行了分析，在此基礎上對電子出版商如何結(jié)合大學生價值取向進行出版行為的調(diào)整進行了分析與暢想。

【關鍵詞】大學生;電子出版物;價值取向

【作者單位】劉強珺，西安工業(yè)大學;丁養(yǎng)斌，西安工業(yè)大學。

電子出版物是互聯(lián)網(wǎng)時代出版活動的一個重要發(fā)展趨勢。大學生群體是重要的電子出版物消費群體之一。電子出版物本身的內(nèi)容、價值取向影響著大學生思想認知的發(fā)展以及人生觀、世界觀和價值觀的樹立。對電子出版活動的展開，出版者既要考慮到大學生自身對于電子出版物閱讀價值的取向，有效地調(diào)整電子出版物的內(nèi)容，同時，又要體現(xiàn)出其社會責任感，提高電子出版物的質(zhì)量，提升電子出版物的社會效益。

一、當代大學生接受電子出版物的價值取向分析

1.大學生接觸電子出版物的現(xiàn)狀分析

早在2013年，武漢地區(qū)進行了一項高校閱讀調(diào)查問卷活動，武昌理工學院、武漢紡織大學、中南民族大學和華中師范大學四所高校的學生參與到該問卷調(diào)查活動中。結(jié)果顯示，65.7%的大學生更喜愛電子閱讀。2014年，由中國新聞出版研究院組織實施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查顯示，我國國民的數(shù)字化閱讀率首次超過了紙質(zhì)閱讀率。這說明國民的閱讀方式已發(fā)生根本性改變。各項統(tǒng)計說明，大學生在閱讀的選擇方面更加偏向于電子出版物，而并非紙質(zhì)書本。當代大學生在接觸電子出版物方面，使用的主要工具是手機、電子閱讀器和平板電腦等。

2.大學生接觸電子出版物的內(nèi)容分析

大學生接觸傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物的內(nèi)容價值取向一定程度上反映了大學生接觸電子出版物的內(nèi)容傾向。高校圖書館中，大學生最愛借閱的是通俗小說類、人文社科類的圖書。在華中科技大學、華中師范大學和華中農(nóng)業(yè)大學三高校相繼發(fā)布的2014年年度閱讀報告中，華中科技大學的大學生借閱最多的8本書為：《藏地密碼》《銀河帝國》《面包樹上的女人》《冰與火之歌》《平凡的世界》《匆匆那年》《王小波全集》《大秦帝國》;而華中師范大學的大學生借閱次數(shù)最多的書依次為：《三國演義》《明朝那些事兒》《大秦帝國》《紅樓夢》《藏地密碼》《陸小鳳傳奇》，其中前五本連續(xù)兩年入前十。從中可以看出，青春小說、魔幻小說等通俗讀物是大學生電子閱讀的主要內(nèi)容。除此之外，2015年，在沈陽地區(qū)的數(shù)所高校的借閱榜中，《平凡的世界》《且聽風吟》等小說作品出現(xiàn)頻次也比較高。總體來看，文學性質(zhì)濃厚、故事性強的文學作品，以及與地域文化、旅游相關的書籍都是大學生電子閱讀的主要內(nèi)容。

3.大學生接受電子出版物的價值取向分析

從前面的數(shù)據(jù)與調(diào)查研究來分析，當代我國大學生在接受電子出版物的時候，呈現(xiàn)出這樣的價值取向：

首先，大學生接觸電子出版物，最根本的目的還是為了增長知識，娛樂身心。從大學生借閱書籍的內(nèi)容來看，文學性、故事性強的內(nèi)容占據(jù)了絕大部分，而一些專業(yè)性比較強的書籍、手冊，與專業(yè)學習相關的書籍借閱的數(shù)量和頻次都相對較低。因而可以基本認定，當代我國大學生在進行電子出版物的個體接觸方面，主要是為了打發(fā)時間，獲得愉悅的閱讀感受。我國大學生群體在提升閱讀層次方面尚有空間，在專業(yè)閱讀方面仍需指引。

其次，大學生接觸電子出版物，主要受自身興趣指引。從大學生選擇的主要電子出版物來看，有很多作品篇幅較長，但是從閱讀的難度來看，難度還是比較小的，并不需要借助參考書、工具書來進行閱讀。大學生的個體閱讀并不帶有強制性，閱讀之后很少有群體性討論活動的開展。

再次，大學生接觸的電子出版物，從范圍上看比較窄，對于“經(jīng)典”的認可程度較高。從大學生的電子出版物閱讀內(nèi)容分析來看，很多大學生樂于選擇當下較為熱門的通俗讀物，還有一些文學領域中的經(jīng)典之作。閱讀經(jīng)典之作本是閱讀入門的關鍵，然而從中也折射出大學生電子閱讀的范圍比較窄，自身的閱讀面有待擴展。

除此之外，從大學生個體接受電子出版物的情況來看，目前，大學生電子閱讀主要還是以個人閱讀為主，傳統(tǒng)形式的讀書會、讀書沙龍的形式在電子閱讀方面比較缺乏。這就使得閱讀活動變成一項純粹的獨立活動，有違閱讀分享和提高的閱讀理念。而同時，大學生群體本身具有社交愿望，這是其在電子出版物閱讀活動中的潛在價值取向，值得電子出版商進行挖掘。

二、當代大學生接受電子出版物價值取向的啟示

大學生是當代電子出版物閱讀的中堅力量，也是未來電子出版物閱讀的主要群體。認清大學生對于電子出版物的價值取向，對電子出版物的發(fā)展具有重要意義。電子出版物的出版在未來的發(fā)展中需要注重以下幾點：

1.注重大學生閱讀興趣的滿足

當下，大學生進行電子出版物閱讀活動，面臨的主要矛盾是有限的電子出版物數(shù)量和大學生長時間的閱讀時間之間的矛盾，大學生自身的電子閱讀需求得不到滿足。因此，電子出版商需要在目前有限的數(shù)據(jù)庫中，針對大學生挖掘開發(fā)更多的電子閱讀資源。比如，小說類、經(jīng)典名著類和人文社科類的圖書都可以進行有效的挖掘。在開發(fā)過程中，電子出版商要注重電子出版物數(shù)量的豐富和質(zhì)量的提高，以此，為當代大學生提供豐富的電子閱讀內(nèi)容，滿足大學生的閱讀需求。這樣才能打破目前全國大學生電子出版物閱讀種類單一的局面。

2.注重大學生閱讀取向的引導

電子出版物的出版同樣要兼顧社會效益和經(jīng)濟效益。尤其是在社會效益上，針對大學生群體的電子出版物，要以提升大學生的認知能力，幫助大學生樹立正確的價值觀為導向。電子出版商需要在關注大學生閱讀興趣的同時，對大學生電子閱讀的內(nèi)容進行導向性的指引。這一方面需要結(jié)合國家出版部門、教育部門的力量，對大學生電子閱讀內(nèi)容庫進行重新的分析以及整合，對內(nèi)容進行重新的編排，使得更多正能量凸顯的、有一定深度的和有一定專業(yè)性的閱讀內(nèi)容能夠進入到大學生的閱讀視線中來，使得電子閱讀活動成為大學生自我發(fā)展的重要手段。

3.注重大學生閱讀體驗的提升

電子閱讀本身也是一種閱讀活動，閱讀活動在當下最為重要的就是閱讀體驗。對于大學生來說，閱讀體驗的提升是他們閱讀時的需求，然而，大部分高校并不具備良好的電子閱讀環(huán)境。學校電子圖書館是其進行電子閱讀材料下載的主要場所，而電子圖書館本身涵蓋的內(nèi)容不夠豐富，有一定的內(nèi)容局限性;而互聯(lián)網(wǎng)電子閱讀下載又更是魚龍混雜;一些比較好的網(wǎng)絡圖書館收費也比較高，不適合當下的大學生。在這樣的情況下，電子出版物的生產(chǎn)廠商需要在電子出版物流通、下載等方面為大學生提供便捷。同時，電子出版商也可以嘗試以高校為根據(jù)地，建設一些電子閱讀物下載、閱讀為中心、以休閑娛樂為配套的實體書店，讓大學生可以在校園周邊獲得更好的電子閱讀環(huán)境。這對于電子出版商來說具備可操作性，也是未來電子出版商尋求發(fā)展的重要方式之一。

4.注重大學生閱讀文化的營造

閱讀文化的營造可以增強大學生在電子閱讀活動中的閱讀體驗。只要看一看豆瓣、書旗等以閱讀為主題的網(wǎng)站、留言板，就可以看到社交化的數(shù)字閱讀、社群化的閱讀活動已經(jīng)成為當代大學生新的閱讀趨勢。當下，在學校內(nèi)成立讀書社團、讀書沙龍等方式可以滿足大學生對于數(shù)字閱讀時代社交化閱讀的需求，讓電子閱讀也能夠與社交聯(lián)系在一起。

目前，我國大學生的電子出版物接觸還是主要以興趣為主導，總體來看，比較盲目，而他們對于電子出版物閱讀體驗的提升、閱讀文化的需求這些潛在的價值取向是更加需要電子出版商去挖掘和應對的。大學生對于電子閱讀的價值取向，代表了大多數(shù)人對于電子出版物接觸的首要感受。這種價值取向?qū)﹄娮映霭嫔探窈蟮某霭嫘袨榫哂忻鞔_的導向作用。只有掌握了當代大學生對于電子出版物的價值取向，電子出版商對于自身出版活動的調(diào)整才會更加有針對性。

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