幼兒認(rèn)知能力發(fā)展中新聞敏感性的培養(yǎng)

石吉平

【摘 ? ?要】觀察力是指人通過眼、耳、鼻、舌、身感知客觀事物的能力。觀察是方方面面的，不僅是觀察自然，也觀察社會。

【關(guān)鍵詞】觀察力 新聞活動 敏感性

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.201

新聞敏感是指新聞工作者敏銳地發(fā)現(xiàn)新聞和對新聞所具有的價(jià)值迅速做出判斷的能力。沒有新聞敏感性，就當(dāng)不了新聞工作者;沒有較強(qiáng)的新聞敏感性，就不能成為出色的新聞工作者。因此，我認(rèn)為，培養(yǎng)幼兒的新聞敏感性也是我們幼兒新聞活動研究的重要內(nèi)容。

那么，如何培養(yǎng)幼兒的新聞敏感性呢？我認(rèn)為，幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)樾侣劵顒邮且豁?xiàng)綜合活動，它需要新聞工作者去找、去看、去記，也就是要具有良好的觀察力、感知力和記憶力，而這些都是認(rèn)知能力的范疇。因此，良好的認(rèn)知能力是新聞工作者的必備素質(zhì)，更是我們開展幼兒新聞活動的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，才能使幼兒參與到新聞活動之中，才能萌發(fā)和培養(yǎng)小記者對新聞高度的敏感性。

一、幼兒的觀察能力與新聞敏感

觀察力是指人通過眼、耳、鼻、舌、身感知客觀事物的能力。觀察是方方面面的，不僅是觀察自然，也觀察社會。俗話說：觀察是思維的基礎(chǔ)，對于幼兒新聞活動來說，只有讓幼兒具有了敏銳地觀察能力，才能使他們發(fā)現(xiàn)自己周圍生活及它們的變化，才會產(chǎn)生疑問，才會萌發(fā)他們采訪的強(qiáng)烈愿望，增強(qiáng)幼兒的新聞敏感性。

比如，孩子們那次對中（二）班哥哥、姐姐的采訪就來源于他們的觀察發(fā)現(xiàn)。那天午睡起床后，和往常一樣，我和孩子們邊說邊看地回自己的活動室，經(jīng)過操場的時(shí)候，孩子們突然發(fā)現(xiàn)操場邊的花園里掛了許多小彩旗，上面還有小朋友畫的畫和文字。于是他們就跑過去看了起來，“這是什么東西？”“為什么要掛在花園里？”“這些畫是誰畫的？”孩子們討論著，于是我引導(dǎo)他們再進(jìn)行仔細(xì)地觀察，終于他們發(fā)現(xiàn)了這是中（二）班哥哥、姐姐們制作的，并決定去采訪他們，問問他們掛彩旗的意思。

在采訪過程中，孩子們積極的尋找中（二）班教室，許多幼兒一改往日膽小、害羞的樣子，主動地走進(jìn)中（二）班教室，對哥哥、姐姐進(jìn)行了大膽的采訪，回來以后興奮地和同伴、老師交流了自己的采訪結(jié)果。正是由于此次采訪內(nèi)容出自孩子自己的觀察發(fā)現(xiàn)：彩旗宣傳畫，并自然而然的引起了他們對畫的內(nèi)容的探究欲，從而萌發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的采訪愿望，后來孩子們又在觀察小區(qū)水果店后產(chǎn)生了對不同的人買不一樣的水果產(chǎn)生了疑問，并進(jìn)行了對家人的采訪;六一節(jié)過后，孩子們在觀察、發(fā)現(xiàn)了“報(bào)紙義賣倡議書”，于是又對哥哥、姐姐如何過“六一”產(chǎn)生了疑問，并進(jìn)行了采訪——這樣幼兒的新聞敏感性在一次次地觀察、發(fā)現(xiàn)、采訪中得到了提高。

因此，觀察是幼兒新聞活動的基礎(chǔ)，幼兒觀察能力的發(fā)展也是幼兒新聞敏感性發(fā)展的不可缺少的重要因素，更是每一個(gè)孩子人生成功的關(guān)鍵。

二、幼兒的知覺能力與新聞敏感

知覺是人們在社會生活中形成的知覺反映。它是認(rèn)知的基礎(chǔ)和起始階段。在新聞活動中，生活中的萬事萬物每時(shí)每刻在沖擊著幼兒的感官，而幼兒能否對這些事物產(chǎn)生注意并進(jìn)行新聞發(fā)布，關(guān)鍵在于他們是否具有較強(qiáng)的知覺能力，是否具有高度的新聞敏感。因此，在一定程度上而言，新聞敏感實(shí)質(zhì)就是一種明察秋毫的知覺。因此，培養(yǎng)幼兒具備初步的知覺，從而提高他們的新聞敏感性是十分必要的。

那么，如何培養(yǎng)幼兒的知覺能力呢？我認(rèn)為開展報(bào)紙上的新聞發(fā)布活動不失為一條適宜而有效的途徑。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，報(bào)紙正日益以其信息傳遞的時(shí)效性、信息內(nèi)容的廣泛性而進(jìn)入了每一個(gè)家庭的生活，因此，讓幼兒去報(bào)紙上尋找新聞，感知無處不在的新聞無疑是培養(yǎng)幼兒新聞敏感性的最佳途徑。

前階段，各大報(bào)紙上相繼刊登了作為上海國際航運(yùn)中心洋山深水港一期工程的重要配套工程，我國目前最長、也是第一座真正意義上的跨海大橋——東海大橋全線貫通的新聞報(bào)道，并配有照片，我就將這個(gè)新聞及大橋照片剪了下來，然后貼在了活動室中的報(bào)紙新聞區(qū)域。自由活動的時(shí)候，高天宇和幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了這張紙條，并討論著：這是什么東西？是報(bào)紙，我們家里也有的！是一座大橋，工人叔叔造的。然后，他們又來興奮的告訴我：“老師，這里有一座大橋！”“咦，這座大橋叫什么名字呀？它住在哪里？”我故意問?！皸钇执髽?，我上次乘車子的時(shí)候看見的！”俞亦辰根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答著。于是，我請孩子們回家去報(bào)紙上找一找，第二天，有三個(gè)孩子從家里帶來了各種報(bào)紙上關(guān)于東海大橋的新聞，并進(jìn)行了新聞發(fā)布，第三天、第四天，陸陸續(xù)續(xù)，孩子們從報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)了更多的新聞。報(bào)紙上的帶有照片的新聞給了幼兒較直觀的印象，幫助幼兒比較直觀的感知到了這個(gè)新聞內(nèi)容，更激發(fā)了了解更多的關(guān)于報(bào)紙新聞的興趣，萌發(fā)了幼兒對新聞媒介——報(bào)紙的敏感性。

幼兒認(rèn)知的發(fā)展促使著幼兒新聞敏感性的提高，而幼兒新聞敏感性的提高又促進(jìn)了孩子們認(rèn)知能力的發(fā)展，兩者相輔相成，推動著每一位孩子快樂、健康、和諧的發(fā)展，更讓新聞活動走向了更廣闊的教研天地。