淺析開放式的小學(xué)語文教學(xué)

趙晶

【摘要】隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，開放式的語文教學(xué)越來越得到教師的重視。筆者在實(shí)際教學(xué)工作中充分落實(shí)“尊重學(xué)生，張揚(yáng)個性，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花”的教學(xué)精神，開創(chuàng)了開放式語文教學(xué)的一些特色。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?開放教學(xué) ?積極性

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0040-01

新課程改革要求我們落實(shí)“以人為本”的教育理念。在這種思想的指導(dǎo)下，開放式的小學(xué)語文教學(xué)得到了很多教師的認(rèn)可。開放式的語文教學(xué)是讓學(xué)生激發(fā)潛能、陶冶情操的課堂。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)空間，他們能夠充分發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性，可以讓我們收到意想不到的教學(xué)效果。筆者在實(shí)際教學(xué)中一直努力研究開放式的教學(xué)方式，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，主要包括以下幾點(diǎn)。

一、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有開放性

語文源于生活。開放式的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中充分感受生活中的精彩。教學(xué)過程中，我們應(yīng)該多鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，從生活實(shí)際出發(fā)開展語文學(xué)習(xí)。 這樣無論是課文教學(xué)還是作文教學(xué)都會收到較好的教學(xué)效果。

二、使用開放式的教學(xué)語言

我們應(yīng)該怎么運(yùn)用開放式的教學(xué)語言呢？我認(rèn)為，學(xué)生是教學(xué)的主體，我們的一切教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)語言也是如此。我們應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受能力、理解能力，并且教學(xué)過程中要時時穿插與學(xué)生的溝通交流，掌握他們的思想動態(tài)，保證學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。這樣不僅可以充分利用我們語言的幽默性拉近教師與學(xué)生之間的心理距離，并且可以降低學(xué)生對教師的抵觸情緒，可以讓學(xué)生放松心態(tài)，加入到學(xué)習(xí)中來。

三、設(shè)計(jì)開放多樣的教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，越來越多的教學(xué)方法被運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來。我們教師都在選擇適合自己的教學(xué)方法開展教學(xué)。但是這里我想說的是，我們的教學(xué)應(yīng)該使用開放式的教學(xué)方法。無論我們的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)定的是什么方法，如果在教學(xué)中不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，那么我們就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改變教學(xué)方法。因此，我們在備課時，應(yīng)該多準(zhǔn)備幾種教學(xué)方式，上課時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況選擇最佳的教學(xué)方法。教學(xué)時我們一定要有這樣的教學(xué)思想。如果學(xué)生能夠提出問題，一定要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自己提出來，教師不要越俎代庖;如果是學(xué)生能夠解決的問題，教師就應(yīng)該為學(xué)生提供時間與空間的自由，組織學(xué)生以小組的形式或者班級討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主解決。只有這樣，我們的語文教學(xué)才能真正體現(xiàn)在提高學(xué)生的語文能力上，而不是僅僅局限在知識的講解上。此外，從教學(xué)的形式上，教學(xué)過程中，如果我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多對教學(xué)講解不感興趣，就應(yīng)該立刻改變教學(xué)模式。例如，我在教學(xué)“坐井觀天”一文時，很多學(xué)生都對我的講解表現(xiàn)出了厭煩情緒，這時候我就突發(fā)奇想，組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容表演舞臺劇。我先讓學(xué)生對課文認(rèn)真研究， 然后分成小組討論舞臺劇的劇本，并由小組長將本小組想到的舞臺劇展示在黑板上。最后，我引導(dǎo)大家選擇一個最好的劇本，然后組織學(xué)生表演。選演員的過程中，還有學(xué)生自制了一些小頭飾，為表演增光添彩。這樣一個小小的表演過程，每一名學(xué)生都全身心投入，最重要的是他們在研究課文編制小劇本的過程中，對文章有了更好的理解和掌握。學(xué)生邊玩邊學(xué)，教學(xué)效果可想而知。

四、課堂教學(xué)應(yīng)具有開放性

語文教學(xué)既然來自于生活，那么我們的教學(xué)就不應(yīng)該拘束與課堂之上。學(xué)校的操場、花園甚至社區(qū)等等地方都應(yīng)成為我們的教學(xué)陣地。我們可以與學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)，組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，在活動中開展語文教學(xué)。活潑好動是孩子的天性，在實(shí)際生活中，他們會對這個世界有更深的體驗(yàn)，這個時候開展語文教學(xué)必定能夠讓他們有更深刻的體會和認(rèn)識。戶外教學(xué)最主要的就是作文教學(xué)，學(xué)生活動過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪實(shí)物、場景、人物，這樣在后續(xù)的作文中學(xué)生寫起來就會很順暢。

總之，在小學(xué)階段，開放式的語文教學(xué)符合學(xué)生活潑好動的心理狀態(tài)。我們每一名語文教師都應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中努力研究，以提高我們的教學(xué)水平，提高學(xué)生的語文能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。