淺談高中趣味學(xué)英語(yǔ)

王娜

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，筆者認(rèn)為，趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對(duì)象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒(méi)有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。

英語(yǔ)教學(xué)是高中教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是較難的一個(gè)部分。英語(yǔ)教學(xué)的目的除了培養(yǎng)學(xué)生的感知力，文化理解力，語(yǔ)言運(yùn)用能力以外，更多的是為了直面高考，如何讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直以來(lái)是大家在探討的問(wèn)題。俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣并保持這種興趣變得尤為重要。

這就要求我們?cè)谖覀冊(cè)谝哉５倪M(jìn)度與節(jié)奏開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)，合適的時(shí)機(jī)適量地添加涉及英語(yǔ)文化的趣味元素，旨在提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的氣氛，進(jìn)而將課堂教學(xué)的輸出值最大化。

一、課前經(jīng)典英文歌曲的介紹

歐美經(jīng)典流行歌曲，經(jīng)久不衰，畢竟經(jīng)典的歌曲總有它永恒的魅力，同學(xué)們也十分喜歡欣賞它們動(dòng)人的旋律。但是在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師一般會(huì)在課前放一首英文歌曲，目的主要是讓學(xué)生在課間放松一下，同時(shí)把他們的注意力吸引到英語(yǔ)課上來(lái)，提醒他們?yōu)橛⒄Z(yǔ)課做好準(zhǔn)備工作。這其實(shí)是強(qiáng)行把英文歌曲和英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系在一起

二、課堂教學(xué)貼近生活

這種貼近貫穿于教學(xué)的大部分內(nèi)容，例如詞匯教學(xué)中，當(dāng)需要就某個(gè)詞舉例時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)舉較為真實(shí)的例子，也就是就學(xué)生的實(shí)際拿學(xué)生舉例。當(dāng)然這需要教師對(duì)學(xué)生有較深的認(rèn)識(shí)和了解。語(yǔ)法教學(xué)亦然。其目的是使學(xué)生受關(guān)注并激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視，并加深記憶。

三、教學(xué)中注重英語(yǔ)文化背景

其來(lái)源于教師講到一些與教學(xué)相關(guān)的，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又很新的知識(shí)。例如單詞change，動(dòng)詞名詞都有”改變，變化”之意，而其中名詞還有“零錢”的意思。教師講的時(shí)候可以講一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在美國(guó)有一種機(jī)器，類似我們的提款機(jī)，這種機(jī)器下面有一個(gè)標(biāo)識(shí)就是change，當(dāng)你把10元錢放進(jìn)去，就會(huì)出來(lái)10個(gè)1元，然后讓學(xué)生去大膽的猜詞義（當(dāng)然教師也可以拿事物做演示），這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)有正確的答案，而后教師又還可以拓寬：在美國(guó)也有一些調(diào)皮搗蛋分子，他們?cè)谶@個(gè)標(biāo)識(shí)change之后加了四個(gè)字母Bush，說(shuō)道這時(shí)，反應(yīng)快的孩子會(huì)立馬說(shuō)出“換布什”，又如在講到crash的動(dòng)詞性時(shí)，可以提到學(xué)生比較熟悉的一句中式英語(yǔ)：Two car pengpeng ，one car die. 然后教師問(wèn)學(xué)生pengpeng是兩個(gè)車怎么了，答案會(huì)有的，然后將句子改成正確的英文表述：Two car crashed， one of which broke down .這個(gè)時(shí)候就便于幫助記憶，當(dāng)然這一點(diǎn)并不是獨(dú)立存在，它須于其他幾點(diǎn)融會(huì)貫通。但是它要求教師有較新較廣的知識(shí)以及較強(qiáng)的觀察力。

三、互動(dòng)趣味性

1、語(yǔ)法項(xiàng)目的互動(dòng)。剛進(jìn)入新的班級(jí)老師可以用句式：Little do I know about you， could you say something about yourself/ introduce yourself. 不知不覺(jué)間灌輸本分倒裝句式。以及If 條件狀語(yǔ)從句虛擬，教師可以預(yù)先備好實(shí)物----一張百元小鈔和一張寫(xiě)著one billion dollars 的白紙。預(yù)演：If I have one hundred RMB， I will go shopping. If I had one billion dollars， I would settle in north Europe.這樣不需多講，讓學(xué)生直接體驗(yàn)虛擬語(yǔ)氣。之后還可以再說(shuō) If I hadnt come here， I wouldnt have known you. 來(lái)體會(huì)時(shí)間差異造成的句式差異……

2、lets have a bet. 教師須提前準(zhǔn)備好幾道T or F 題目（ppt）， 將學(xué)生分為四組，并給所有組同等的基數(shù)分，而后讓每組押分，錯(cuò)扣對(duì)加（每一次所押分?jǐn)?shù)以已有基數(shù)分封頂）。其中建議可以根據(jù)情況，涵蓋名人趣事，文史……

3、練習(xí)反應(yīng)的T or F，反應(yīng)最快者，可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)小物件以激發(fā)學(xué)生。（老師說(shuō)幾句文化或者是其他方面的短句，一次一句）

4、在單元結(jié)束時(shí)，可以根據(jù) ppt 模版編設(shè)一組全班本單元單詞競(jìng)賽，就像開(kāi)心辭典的模式那樣，學(xué)生選擇分?jǐn)?shù)，而后分?jǐn)?shù)后出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的詞的英文解釋。算是對(duì)一單元詞匯的復(fù)習(xí)。

5、popular words.根據(jù)熱門詞匯的英文翻譯，比方說(shuō)，裸婚，炫富，屌絲，預(yù)設(shè)場(chǎng)景/ 圖片，讓學(xué)生去猜其中文釋義。

總之英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，這任務(wù)并不是教者或?qū)W者一方就能承擔(dān)起來(lái)的，它需要教者與學(xué)者之間產(chǎn)生一種和諧和共鳴。希望這種和諧能伴學(xué)子們順利進(jìn)入大學(xué)校園去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，去接受更深更廣的精神洗禮