新課改下如何有效提高英語的教學(xué)質(zhì)量

沈燕

【摘 ? ?要】英語是國際通用語，使用范圍廣泛，在當(dāng)下的教學(xué)中，英語作為一門實用性和價值性都非常強的學(xué)科來講，是我們教學(xué)中必須要認真對待的學(xué)科。在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得更大的突破，促使我們的英語教學(xué)質(zhì)量更加精進呢？對此，筆者有自己的幾點思考。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?英語 ?課堂教學(xué) ?策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.135

英語作為一門語言文化學(xué)科，在國際交往中正起著越來越重要的作用。在中國各個階段的學(xué)校教學(xué)中，英語課程都被設(shè)定為必修課的形式而存在著，這就意味著，我們的教育教學(xué)中，對英語給予了高度的重視。因此，對于教師和學(xué)生雙方而言，學(xué)好英語都是極為重要的。

新課改是最近幾年在學(xué)術(shù)界談及的比較熱門的話題之一，面對新課改，大家往往是眾說紛紜，又對其予以高度期待，也有對其抱以觀望態(tài)度的。但無論是怎樣的一種態(tài)度，各大高校已然及時地跟進教育改革的步伐，在各自的學(xué)校實施了相應(yīng)的教學(xué)改革措施。學(xué)校教師作為教學(xué)一線的工作者，對教育教學(xué)工作的開展負有不可推卸的責(zé)任，在已經(jīng)過去的這些時間內(nèi)，教師們負責(zé)具體推行新課改教學(xué)工作，在這個過程中，有的人成功，也有人得到了失敗的教訓(xùn)。那么，對于教師和學(xué)生而言，到底什么樣的教學(xué)方式才是真正適合雙方的呢？接下來，筆者將主要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和對于新課改教學(xué)大綱等內(nèi)容的理解，與大家共同探究一下關(guān)于新課改下，我們應(yīng)當(dāng)如果更好地開展英語教學(xué)工作的相關(guān)事宜。

首先，反思、總結(jié)自身的教學(xué)方法，及時結(jié)合新課改政策，調(diào)整自己的教學(xué)方法，這是教師開展好英語教學(xué)工作，與時俱進，提升自身教學(xué)技能的有效策略。新課改的實施是很有必要的，在這樣的教育背景下，我們要培養(yǎng)的學(xué)生是那種更加注重個人實踐能力和思維創(chuàng)新能力的學(xué)子，如果我們再繼續(xù)沿用以往的教學(xué)形式，可能難以達成這一目標(biāo)，因此，在教學(xué)中為了更好地開展針對學(xué)生的教育，我們要及時對以往的教學(xué)形式進行反思和總結(jié)，努力為學(xué)生提供最合適的教學(xué)新方式。

其次，加強師生之間的課堂教學(xué)互動，給學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我、拔高自我的機會和平臺，這是教師在新課改下，更好地開展英語教學(xué)工作的重要方法。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師慣常使用的教學(xué)方式是單向的填鴨式教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，與學(xué)生之間互動的機會很少，這種教學(xué)模式的后果是使得學(xué)生閱讀能力較強而聽力和口語表達能力較低，導(dǎo)致最終出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象。

而在當(dāng)下我們開展英語素質(zhì)教育，就要打破這種教學(xué)的弊端，使得我們的學(xué)生能夠掌握扎實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，講一口流利的英文，從而練就一種獨特的氣質(zhì)。因此，在教學(xué)中，作為教師的我們要打破以往教學(xué)中慣用的模式，在教學(xué)中注重加強與學(xué)生之間的互動和交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并能夠及時予以糾正。當(dāng)然，我們還要將更多的課堂時間交給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮課堂主體作用，積極地表達自己的觀點和見解，真正地將英語知識學(xué)到手，并達到活學(xué)活用的目的。

再次，構(gòu)建良好的師生互動平臺、促進師生之間友好關(guān)系的搭建，積極地與學(xué)生家長之間建立長久的聯(lián)系機制，雙方共同努力，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)技能的增強，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對于新課改下，教師更好地開展好英語教學(xué)工作，是非常有幫助的教學(xué)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開自身的努力，同時，也與教師的諄諄教誨密不可分。作為教師，為了更好地為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)搭建好的平臺，在英語教學(xué)中，我們不僅要在自身的教學(xué)技巧上多下一些工夫，同時，也要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求和學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)接受能力等諸方面的內(nèi)容。只有對學(xué)生在有了一定的了解的基礎(chǔ)上，我們的英語教學(xué)工作才能更加順利地開展和進行。

因此，在教學(xué)中或者教學(xué)間隙，我們要特意加強與學(xué)生之間的溝通和交流，爭取贏得學(xué)生對我們的信任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。此外，我們還要通過與學(xué)生家長之間的及時溝通，對學(xué)生在家庭中與學(xué)校中的情況進行互相地交流和了解，在這樣的基礎(chǔ)上，我們的英語教學(xué)工作才能取得更大的進步。

最后，開展豐富多彩的英語主題活動，搭建班級英語口語交流平臺，通過豐富多彩的英語主題活動，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心，促使學(xué)生更積極地參與到英語學(xué)習(xí)的大潮中，從而實現(xiàn)師生雙贏的教學(xué)效果。英語的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是死水一般，作為一門實用性較強的語言門類，學(xué)生能學(xué)好英語顯得非常重要。但是，這并不意味著，學(xué)習(xí)英語就要千篇一律的背誦、抄寫，英語的學(xué)習(xí)也可以變得豐富多彩、快樂無窮。在筆者看來，為了使得學(xué)生能夠?qū)W在其中，并樂在其中，作為教師的我們需要努力為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供盡可能多的資源和環(huán)境支持。

相較之于那種單一的教學(xué)形式，我們可以在教學(xué)中盡可能地采取豐富多變的教學(xué)形式，為學(xué)生提供一種新鮮而活躍的課堂教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而更好地鍛煉和培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。為此，我們可以在教學(xué)中采取豐富多彩的主題活動，使得學(xué)生能夠積極地參與其中，盡情地表達自我觀點，鍛煉自我表達能力，進而提升自身素質(zhì)。

對于學(xué)生而言，口語技能的提升是非常重要的，聽、說這兩個方面能密切的結(jié)合在一起，而口語又是很多學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的瓶頸，因此，在教學(xué)中充分的給學(xué)生提供脫口而出的機會是非常重要的。唯有不斷地鍛煉學(xué)生的口語技能，使其勇敢地表達自己的觀點，才能使得學(xué)生的口語能力不斷地提升，從而達到與他人輕松交談的效果。那么，為了很好地達成這個目標(biāo)，我們除了要在課堂上加強對學(xué)生的提問和與學(xué)生的互動之外，還可以采取在班級內(nèi)組建英語口語角，或者多舉辦一些英語口語比賽、辯論賽、英文歌曲大賽等的形式，使得學(xué)生能夠擁有更多的鍛煉和表現(xiàn)自我的機會和平臺，能夠在長期的練習(xí)和鍛煉中逐步培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)和演講的自信心，從而逐步取得比較理想的成績。這對于教師英語教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高都是非常有幫助的。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。在學(xué)習(xí)的道路上，本無捷徑可走。英語教學(xué)只有依靠教師的悉心指導(dǎo)和學(xué)生的刻苦用功，才能取得越來越理想的效果。作為教師，我們唯有對自身不斷地嚴(yán)格要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予更多的關(guān)心和幫助，英語教學(xué)業(yè)績才能取得越來越有效的成績，學(xué)生的英語水平才能取得更理想的結(jié)果。因此，在英語教學(xué)中，離不開教師的辛勤耕耘，亦離不開學(xué)生的自我拼搏，唯有二者結(jié)合，才能更好地激發(fā)成功的火花 。