高中課本文言文翻譯要點略談

孫燦

談起文言文翻譯，學(xué)生有談翻譯而色變的感覺，他們普遍在這一問題上信心不足，拿不到理想的分?jǐn)?shù)。然而這類題，卻是高考主觀卷中的第一道題，分值占10分之多，對學(xué)生主觀能力的考驗起著至關(guān)重要的作用，單從這一角度考慮，我們也很有必要把這個問題弄個明白。說到底，文言文翻譯的問題，就是文言字、詞、句的問題，積累必要的實詞和掌握特殊的句式特點，聯(lián)系上下語境，就能順利解決這一問題，下面就從以下幾個方面談?wù)劊?/p>

一、抓住一個“字”

這個“字”即通假字。在閱讀文言文時，經(jīng)常遇見通假現(xiàn)象，如能準(zhǔn)確掌握這個知識點，及時掃除文言文的閱讀障礙，對理解翻譯文言文很有幫助。如《勾踐滅吳》中，“令壯者無取老婦”的“取”通“娶”；《鴻門宴》中“旦日不可不蚤自來謝項王”中，“蚤”通“早”；“距關(guān)，勿內(nèi)諸侯”中，“距”通“拒”，“內(nèi)”通“納”。如果不能及時排除這些障礙，會給閱讀帶來很多困難。

二、遵從兩個“原則”

兩個原則即文言翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。高考考查句子翻譯的重點是考生的直譯能力，因此“力求直譯”，就是要求考生按照原文，逐字逐句地進(jìn)行翻譯，使原文在譯文中字字有落實，譯文在原文中字字有根據(jù)。因此在平時的訓(xùn)練中，應(yīng)以直譯為主，加強(qiáng)對譯訓(xùn)練。當(dāng)原文內(nèi)容不能對譯時，那就只好采納“意譯”這一方法，在尊重原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)原文內(nèi)容大意來翻譯，不拘于原文的每個字詞。

三、積累三類“詞”

三類詞即“多義詞、活用詞、古今詞”。文言文翻譯，重點考查這三類詞的積累。因此積累掌握文言實詞中的多義詞，是首要任務(wù)。在考綱中規(guī)定應(yīng)掌握的120個實詞中，絕大多數(shù)是多義詞。除此之外，區(qū)別掌握活用詞和古今詞的用法，也是當(dāng)務(wù)之急。如《詩經(jīng)》中的“乘彼垝垣”中的“乘”，即為多義詞，有“登”的含義，另外還有“乘坐”“戰(zhàn)勝”“壓倒”的含義。

活用詞主要有4種用法，即活用為動詞、使動、意動、名詞作狀語，在文言文中能及時分辨活用詞的用法，會給閱讀理解文意帶來很多方便。如在《過秦論》中，“履至尊而制六合”中“履”即名詞活用為動詞“登上”；“外連橫而斗諸侯”中的“斗”是使動用法。另外，區(qū)分古今詞也是一大重點，只有準(zhǔn)確區(qū)分古今詞的用法，才能避免將古今詞匯混為一談，避免曲意理解古文文意。

四、掌握四種“句式”

在翻譯文言文時，要注意四種特殊句式，即判斷句、省略句、倒置句、被動句。只有掌握這四種特殊句式的特點和用法，弄清它們同現(xiàn)代漢語的對應(yīng)關(guān)系，才能翻譯好句子。特殊句之所以特殊，就在于它們有與眾不同的特征，只要準(zhǔn)確掌握這些特征，就可以立于不敗之地。

五、運用五個“技巧”

在文言文翻譯時，是有一些技巧可循的。1. 對譯法：譯文應(yīng)對應(yīng)原文，大量采用相同語素的雙音詞；2. 替換法：對于詞義已發(fā)展變化，說法已不同的一類詞，可用現(xiàn)代說法來代替；3. 調(diào)整法：這是對特殊句式而言，對文言句式與現(xiàn)代漢語的不同之處，如倒置句、介賓結(jié)構(gòu)等特殊語序，譯文根據(jù)現(xiàn)代漢語的語言規(guī)范，將成分位置作必要的移位調(diào)整；4. 保留法：保留古今詞義完全相同的一些詞，還有特定術(shù)語，如年號、謚號、特殊稱謂等；5. 增、刪法：如省略句中將省略的成分增加補(bǔ)充，這樣才能符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律；而對文言句中虛詞“夫、之、維”等現(xiàn)代漢語又沒有類似的用法，翻譯時只能刪減。

總之，在文言文翻譯時，應(yīng)注意以上幾方面的問題，另外，還要注意緊密結(jié)合上下文語境去理解文言文含義，做好文言文翻譯工作。