淺談寓快樂(lè)于美術(shù)教學(xué)中

王曉紅

摘 要：快樂(lè)可以使人保持積極向上的心態(tài)和高昂的興致，在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中，快樂(lè)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)日益突出，廣受關(guān)注。隨著教育改革的深入，快樂(lè)教學(xué)的方法、形式也不斷完善。在此從吸引興趣、創(chuàng)建和諧氛圍、增加課堂互動(dòng)等幾方面對(duì)寓教于樂(lè)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；快樂(lè)教學(xué)；課堂互動(dòng)

美術(shù)教育首先是人文教育，是人類(lèi)文化的重要組成部分。它不僅是一種視覺(jué)審美的系統(tǒng)，其中也積淀了生命的睿智、文化、精神。教美術(shù)，同時(shí)也是在教文化，傳思想，奠感情。少年兒童在美術(shù)活動(dòng)中能夠自由表達(dá)，快樂(lè)創(chuàng)造的關(guān)鍵在于老師的支持和引導(dǎo)。教師可以不斷鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)自己喜歡畫(huà)的，讓他們興致勃勃地自由涂畫(huà)，從中感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1 吸引學(xué)生興趣

興趣在美術(shù)教學(xué)中尤為重要，若不能吸引學(xué)生的興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生都缺乏熱情，很多工作都無(wú)法按照預(yù)期目的進(jìn)行。寓教于樂(lè)是當(dāng)前教育非常提倡的一種理念，學(xué)生保持愉悅的心情，才會(huì)全身心投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，并取到事半功倍的效果。萬(wàn)事開(kāi)頭難，這就要求教師必須在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就要吸引學(xué)生注意力，并保持高昂的興致。

作為一種視覺(jué)性藝術(shù)，美術(shù)自然離不開(kāi)圖片和畫(huà)作，而且對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，視覺(jué)上的刺激和生動(dòng)形象的事物更容易接受。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的富有趣味的圖片進(jìn)行展示，往往能在瞬間吸引學(xué)生眼球。比如在《春天來(lái)了》教學(xué)中，教師可以提前在當(dāng)?shù)嘏臄z圖片，公園、街道、學(xué)校等都可以作為拍攝對(duì)象，最好能把部分學(xué)生也拍攝在內(nèi)。然后一一展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察鑒賞，分析春天的特點(diǎn)、主要表現(xiàn)，如何作畫(huà)、選取哪些典型事物能夠更加突出春天來(lái)了。學(xué)生根據(jù)鮮花、草木、服飾等都能判斷出是春天，而且因?yàn)橘N近生活，他們很快就能投入進(jìn)去。

若有條件，也可展示實(shí)物，往往效果更佳。比如一些民間工藝品，很多學(xué)生都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，若能在課堂上看到，好奇心及求知欲很容易被激發(fā)。

2 創(chuàng)建和諧氛圍

環(huán)境對(duì)少年兒童影響很大，所謂快樂(lè)教學(xué)，通常是通過(guò)創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍令學(xué)生保持身心愉悅。傳統(tǒng)教育給我們留下了很多教訓(xùn)，課堂應(yīng)該體現(xiàn)出民主、和諧、寬松、幽默，如此才能取得良好的教學(xué)效果。

首先，教師必須重新定位師生關(guān)系，切不可形成壓迫關(guān)系，否則，學(xué)生的主動(dòng)性被壓制，課堂死氣沉沉，很難見(jiàn)效。兒童學(xué)生年紀(jì)尚幼，可能存在貪玩多動(dòng)等特點(diǎn)，教師不應(yīng)將其視為缺點(diǎn)，而應(yīng)對(duì)此加以利用。教師的態(tài)度直接影響到學(xué)生的心理情緒，因此盡量與學(xué)生建立起友誼，放下權(quán)威架子，走進(jìn)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。在素質(zhì)教育環(huán)境下，學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)使其主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，教師則主要起引導(dǎo)和輔助作用。但這并不是說(shuō)放任學(xué)生胡作非為，而是在保證雙方平等的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效管理手段創(chuàng)建和諧有趣的氛圍。

其次，體現(xiàn)課堂的幽默風(fēng)趣有多種方法，教師應(yīng)學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。如經(jīng)常保持微笑，給學(xué)生一種平易近人的感覺(jué)，比起嚴(yán)肅的面孔，學(xué)生自然更喜歡前者；語(yǔ)言符合兒童心理特點(diǎn)，或者多使用一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和日常用語(yǔ)。只有走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，用他們的語(yǔ)言說(shuō)出他們的心聲，才會(huì)令其感覺(jué)風(fēng)趣。

3 重視課堂互動(dòng)

既然課堂氛圍如此重要，就必然要多多互動(dòng)，增加彼此了解。教學(xué)本就是雙方交流的過(guò)程，若像過(guò)去那樣單方強(qiáng)行灌輸，教學(xué)效率很難有所增長(zhǎng)。首先，多數(shù)兒童都有多動(dòng)癥，注意力容易分散，這就需要教師適時(shí)加以引導(dǎo)，盡量減少此類(lèi)情況。提問(wèn)是最為常見(jiàn)的互動(dòng)方式，通過(guò)提問(wèn)，可以啟發(fā)學(xué)生思考，使得課堂節(jié)奏更緊湊，同時(shí)也能集中學(xué)生的注意力，讓他們把精力放在問(wèn)題上。提問(wèn)也有很多方式，比如單獨(dú)提問(wèn)，此時(shí)的問(wèn)題不能太難，盡量具有總結(jié)性和啟發(fā)性，可以幫助學(xué)生對(duì)之前的知識(shí)加以鞏固，同時(shí)又方便過(guò)渡到新的知識(shí)。而且要根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況選擇難度，給每人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心，否則學(xué)生極易喪失積極性。也可以是集體提問(wèn)，教師通過(guò)設(shè)疑、講故事等方式引導(dǎo)全體學(xué)生共同思考共同回答。除了教師提問(wèn)，還要重視學(xué)生的提問(wèn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。

其次，創(chuàng)設(shè)情境。把學(xué)生帶入相應(yīng)的情境中，不僅增加了課堂趣味性，還能夠吸引學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考。例如，在講到人的面部表情時(shí)，不妨設(shè)計(jì)一些表情，然后讓學(xué)生當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這樣的互動(dòng)，對(duì)建立良好的師生關(guān)系、活躍課堂氣氛都大有裨益。

4 豐富教學(xué)手段

隨著教學(xué)觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，還應(yīng)引進(jìn)較為適合的方法。例如，小組合作法。一方面，學(xué)生之間互動(dòng)增加，增進(jìn)了彼此友誼，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；另一方面，因?yàn)楦髯远加腥蝿?wù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力具有重大意義?？紤]到可能會(huì)出現(xiàn)趁機(jī)閑聊說(shuō)笑的情況，教師在分組時(shí)應(yīng)好好把握，比如每組中都有成績(jī)優(yōu)秀和成績(jī)較差的學(xué)生，令其互相幫助，也可采用獎(jiǎng)勵(lì)手段，對(duì)于表現(xiàn)比較優(yōu)秀的小組會(huì)有褒獎(jiǎng)和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。如此，能夠在小組間形成競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待小組討論，而不能因?yàn)樽约贺澩鎸?dǎo)致整個(gè)小組都受影響，在合作過(guò)程中，他們便會(huì)互相監(jiān)督。

現(xiàn)代教學(xué)離不開(kāi)多媒體技術(shù)，尤其是美術(shù)，比如圖片展示、畫(huà)作欣賞，不可能保證擁有全部實(shí)物，但利用多媒體，可從網(wǎng)絡(luò)上搜集各種資源。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，多媒體的表現(xiàn)形式更加多樣化，更富趣味性，音頻、視頻、圖文等形式既可以生動(dòng)形象地記錄下整個(gè)畫(huà)跡，又能夠把一些難理解的知識(shí)簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解。例如，在講解四季變化時(shí)，利用多媒體資源很輕松地就能把四季景色一一展示，且利用動(dòng)畫(huà)的方式，很符合學(xué)生口味，若再加一些搞笑元素，必然會(huì)讓他們保持愉快的心情。

5 尊重個(gè)性發(fā)展

美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)來(lái)講，有諸多風(fēng)格派別，但沒(méi)有統(tǒng)一的固定答案。部分學(xué)生其實(shí)非常富有想象力，但往往得不到教師認(rèn)可，此時(shí)學(xué)生的心情可以想象。創(chuàng)新和創(chuàng)造在美術(shù)中占據(jù)著重要地位，教師應(yīng)當(dāng)尊重所有學(xué)生的創(chuàng)作，盡量為他們的個(gè)性能夠提供發(fā)展的空間。在課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，使評(píng)價(jià)方式更加多元化、幽默化。在評(píng)價(jià)方式上，也應(yīng)掌握多種方式，比如自我評(píng)價(jià)結(jié)合相互評(píng)價(jià)，前者是為了能夠認(rèn)識(shí)自身，樹(shù)立信心，后者是為了完善自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短；課堂上還應(yīng)堅(jiān)持即使評(píng)價(jià)結(jié)合總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式，對(duì)作業(yè)進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)，用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行賞識(shí)。對(duì)于不同層次的青少年學(xué)生和青少年學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有總結(jié)式的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，制定多維性和多級(jí)性的評(píng)價(jià)，督促青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高他們掌握知識(shí)的程度。

6 結(jié)束語(yǔ)

樂(lè)趣在當(dāng)前教育中非常受重視，輕松和諧的課堂氛圍、幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式是提高美術(shù)教學(xué)效果的重要手段?？鞓?lè)教學(xué)，可使學(xué)生保持愉悅的心情、平和的心態(tài)，有利于調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，值得推廣應(yīng)用。

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