關(guān)于提高高中物理教學(xué)有效性的建議

李春望

【摘 ? ?要】當(dāng)前新課程改革已經(jīng)成為教育教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂教學(xué)改革是新課改的核心問(wèn)題，如何提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果是值得注意的問(wèn)題。本文針對(duì)高中物理課堂效率低下的問(wèn)題，對(duì)如何提高物理課堂的有效性進(jìn)行了探討和研究。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?課堂教學(xué) ?教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.067

隨著新課程改革的實(shí)施，在高中物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用了一些新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，高中物理課堂發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，取得了一些成果，例如課堂變得有活力、學(xué)生興趣有所提高，探究性活動(dòng)增多等。但是在教學(xué)中仍然存在著許多的問(wèn)題，教學(xué)改革并沒(méi)有落到實(shí)處，學(xué)生反而進(jìn)入了另一種模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到壓制，實(shí)際解決問(wèn)題的能力也很難得到提高，這就使教師的教和學(xué)生的學(xué)都進(jìn)入了一種困境。因此，如何提高高中物理課堂的有效性就成了現(xiàn)階段應(yīng)該思考的問(wèn)題，筆者根據(jù)自身的教學(xué)體會(huì)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探討，認(rèn)為教師要積極尋找和實(shí)踐提高課堂教學(xué)效益的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的能力，從而達(dá)到教學(xué)目的，取得理想的教學(xué)成果。在教學(xué)中具體應(yīng)該怎樣做呢？本文給出了以下的建議。

一、充分備課，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備

課堂教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的，教師是傳道授業(yè)解惑者，可以說(shuō)教師的教是課堂教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)，教師的教法是否得當(dāng)，直接關(guān)系到教學(xué)成敗。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用能夠提高教學(xué)有效性的策略，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要充分備課，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。眾所周知，無(wú)論對(duì)于哪門學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師的備課工作都是十分重要的，只有備好課，才能上好課。在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要在課前進(jìn)行周密細(xì)致的備課，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程做到心中有數(shù)，這樣能夠增強(qiáng)物理教學(xué)中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效益。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，教師要考慮如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大化的效益。

首先，教師要解讀教材，分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。由此確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后根據(jù)具體的情況整合教學(xué)資源，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)手段和方法。教師要理清思路，先講什么，后講什么，都要弄清楚，并且預(yù)先想好課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并想好應(yīng)對(duì)的策略。

其次，教師要充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)情做好備課工作。教師應(yīng)該與學(xué)生多多交流，多了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣有利于展開(kāi)教學(xué)工作。例如在講授新課時(shí)，教師要了解學(xué)生的知識(shí)水平，然后根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;在學(xué)習(xí)比較難懂的知識(shí)時(shí)，教師要注意知識(shí)的銜接性，可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，再引入新課，這樣能夠增強(qiáng)授課效果。例如在學(xué)習(xí)電阻的知識(shí)時(shí)，教師可以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)初中時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，這樣利于學(xué)生接受新知識(shí)。

最后，教師在備課過(guò)程中要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，并且教學(xué)設(shè)計(jì)要有靈活性，能夠?qū)虒W(xué)狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

另外，教師要不斷對(duì)備課工作進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整其中不相適應(yīng)的部分，在下次備課過(guò)程中注意改進(jìn)，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中取得更好的教學(xué)效果。

二、讓學(xué)生喜歡上物理課堂

素質(zhì)教育的宗旨是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。物理學(xué)科是一門自然科學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和思維能力方面有著重要的作用。但是在高中物理教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重、課堂教學(xué)的單調(diào)無(wú)味等原因，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越淡薄。針對(duì)這種情況，教師要認(rèn)識(shí)到興趣在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用，要用各種方法打造有活力的物理課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，從而喜歡上物理課堂。

首先，教師要提高自身的教學(xué)水平，特別要注意建立和諧的師生關(guān)系。教師是學(xué)生行為的標(biāo)桿，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，要想讓學(xué)生喜歡上物理，教師首先要對(duì)本職工作有熱情，在授課過(guò)程中要注意做到情緒飽滿，這樣能夠把這種對(duì)物理的熱愛(ài)感染到學(xué)生。教師要注意的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)姿態(tài)，要吸引學(xué)生的注意力，在課堂上善于制造懸念，利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理世界，最好能夠形成自己的授課風(fēng)格，引起學(xué)生的聽(tīng)課興趣。另外，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)一些問(wèn)題也是正常的，教師不要過(guò)分苛責(zé)，而是通過(guò)與學(xué)生多交流的形式解決問(wèn)題，使師生關(guān)系和諧融洽，親其師才能信其道。和諧的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教學(xué)工作，對(duì)提高課堂教學(xué)效益也有幫助作用。

其次，教師要實(shí)行鼓勵(lì)政策，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)物理缺乏興趣的原因之一是有些知識(shí)難懂，從而信心不足。因此，在高中物理教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，運(yùn)用情感策略，多多鼓勵(lì)學(xué)生。在言語(yǔ)上，教師要多用一些“你很棒”“繼續(xù)努力”這樣的字眼，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，積極加以開(kāi)導(dǎo)和指導(dǎo)幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，學(xué)生自然就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，在學(xué)生學(xué)習(xí)到一定知識(shí)，或者解決了一道難題時(shí)，教師都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心，從而保持學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

三、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性

作為一門自然科學(xué)類學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中的作用很關(guān)鍵，是教學(xué)中的重要組成部分。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

物理教材中有很多的演示實(shí)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教材要求進(jìn)行落實(shí)。有的教師認(rèn)為在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)是浪費(fèi)時(shí)間，這種看法是錯(cuò)誤的，演示實(shí)驗(yàn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，并且能把抽象的知識(shí)變得形象化，易于讓學(xué)生理解和掌握。教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要注意規(guī)范性和正確性，這樣能夠讓學(xué)生掌握正確的步驟和方法，同時(shí)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師除了進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，還要適當(dāng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作，在操作過(guò)程中感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程和知識(shí)原理。同時(shí)這個(gè)過(guò)程還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，更能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)。例如在進(jìn)行“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生首次接受打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，會(huì)感覺(jué)比較新鮮，對(duì)此有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅了解了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的用法和構(gòu)造，還能通過(guò)打出的紙帶計(jì)算物體的速度和加速度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠把這部分知識(shí)學(xué)習(xí)得更好。

總之，物理成績(jī)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是教師應(yīng)該追求的目標(biāo)。在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要把提高課堂教學(xué)的有效性當(dāng)作思考的重點(diǎn)，在新課程改革的要求和背景下，積極探索有效的策略和方法，并應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，這樣就一定能夠提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的物理成績(jī)。