淺談小學(xué)校長的教學(xué)教改科學(xué)化管理

唐凌云

【摘 ? ?要】近年來，我們在教學(xué)管理和教改的科學(xué)化道路上進(jìn)行探索和實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的一整套管理方法，現(xiàn)與大家商討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校長 ?科學(xué)化管理 ?教學(xué)教改

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.043

教學(xué)教研管理工作都是學(xué)校管理的中心工作，教學(xué)工作成效，取決于學(xué)校對教學(xué)工作的科學(xué)管理。教學(xué)是一個動態(tài)過程，主要包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面，要想對教和學(xué)這兩方面實(shí)行有效控制、取得良好效益，就一定要對教和學(xué)進(jìn)行科學(xué)化的管理。

一、提高教師的自我管理意識是關(guān)鍵

從現(xiàn)代教學(xué)管理來看，教師不僅是教授者，又是一個管理者。一方面，教師承擔(dān)著管理學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等管理工作，直接參與教學(xué)的管理;另一方面，每一位教師在講課、檢查學(xué)生作業(yè)、測驗(yàn)等教學(xué)活動中，也要真正意識到自己不只是教授者，而且也是教育教學(xué)過程的管理者，這對提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量是非常必要的。

1.讓教師在教學(xué)過程中自我反思，提升實(shí)踐智慧。在教學(xué)理念上，反思主體地位的凸顯，主導(dǎo)作用的發(fā)揮;在教材處理上，反思教材特點(diǎn)的把握，知識點(diǎn)的融合;在教學(xué)方法上，反思教學(xué)層次的呈現(xiàn)，實(shí)踐活動的安排;在教學(xué)方式上，反思學(xué)生參與的程度，知識獲取的過程;在教學(xué)效果上，反思教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。

2.讓教師堅(jiān)持練筆，提升教育理論和教育質(zhì)量水平的提高。要教師勤于練筆，多寫一些教學(xué)隨筆、教學(xué)日記、教學(xué)感悟以及教學(xué)論文，使自己的思想進(jìn)一步深化，原有的一些零碎的、散亂的、初步的心得和觀點(diǎn)得到進(jìn)一步論證、充實(shí)，使其更有條理性和邏輯性。學(xué)校要對教師任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查，獎懲逗硬。

二、要為教師創(chuàng)造美好的教學(xué)教研環(huán)境

1.加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，千方百計(jì)改善教師的工作、生活條件，給教師創(chuàng)造一個舒適的工作環(huán)境和育人環(huán)境。搞好校園綠化，建設(shè)花園式學(xué)校，隨時保證校園干凈整潔、標(biāo)語規(guī)范，板報新穎，內(nèi)容齊全;隨時更新藝術(shù)長廊、宣傳板報和讀報欄內(nèi)容，形成濃厚的文明向上、健康文雅的人文氛圍與和諧的育人環(huán)境。

2.充分發(fā)揮工會、教代會職能，廣泛聽取教師們的建議，想方設(shè)法解決教師生活上的各種困難，組織教師參加各種活動，廣泛接觸社會、了解社會，逐步建立良好的社會關(guān)系，形成助人為樂、見義勇為、扶危濟(jì)困、團(tuán)結(jié)友愛、鄰里和親、家庭和睦的風(fēng)氣。努力為教師創(chuàng)造一個和諧、向上的群體心理氣氛。

3.擴(kuò)大教師工作自主權(quán)，積極鼓勵教師參與管理，凡屬學(xué)校重大問題，不僅班子集體研究，還應(yīng)充分征求教師意見，并認(rèn)真采納好的建議，對教師的工作允許選擇不同的工作方法去完成;安排工作根據(jù)各自的特長、興趣愛好，使其特長得到更好的發(fā)揮，從而滿足其成就感。

三、實(shí)行科研興教和民主管理

1.創(chuàng)造多種形式把教師吸收到教學(xué)管理中來。要讓全體教師參與就需要廣開言路、廣開門路，這就必須創(chuàng)造適合全體教師參與的各種組織形式，否則參與只能是一句空話。形式越多，渠道也就越多，越便于廣泛地吸收教師參與，更充分地實(shí)行民主管理。學(xué)校實(shí)行的全體教師參與的主要有教職工代表會、教研組長例會、聯(lián)席會議、全體大討論等環(huán)節(jié)。

2.開展全方位的多種形式的教科研活動。教科研具有三個特點(diǎn)：第一，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，為教學(xué)需要服務(wù)?？偨Y(jié)各小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就是一句話，為教學(xué)服務(wù)是學(xué)?？蒲械纳€，離開了它，不僅不能取得成果，也不會發(fā)揮作用。第二，消除心理壓力，多種形式全方位開展科研。

一些教師，一講科研就覺得神秘、高不可攀，心理緊張，因而望而卻步，其實(shí)科研就是研究探索，只不過講究科學(xué)理論、科學(xué)程序和方法而已。在教學(xué)第一線正是進(jìn)行科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的最好場所。學(xué)校搞科研不能拘泥于科研人員的套路，應(yīng)從自己的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造學(xué)校的研究方式。第三，尋求專業(yè)科研機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，和科研人員相結(jié)合。學(xué)校搞科研，優(yōu)勢是有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和直接實(shí)踐，其困難是缺乏理論和科研的專門知識，和科研部門相結(jié)合正好可以彌補(bǔ)這個不足，使學(xué)校的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，是取得成果的重要途徑。

四、加強(qiáng)對教師的管理機(jī)制的落實(shí)

1.認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)檢查。教學(xué)管理有效的條件是教學(xué)計(jì)劃、安排、要求被認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，也就是能夠落實(shí)，不能落實(shí)就只能是一紙空文。促進(jìn)落實(shí)的重要辦法之一就是教學(xué)檢查，這是因?yàn)榻虒W(xué)檢查有督促、反饋及指導(dǎo)的功能，所以它是推動落實(shí)的重要手段。學(xué)校學(xué)期初有各種計(jì)劃的檢查和講評，每月有月進(jìn)度、月計(jì)劃的檢查，期中有半學(xué)期工作的全面檢查，期末有計(jì)劃完成情況和質(zhì)量成果的總結(jié)檢查;從教學(xué)過程講，有集體備課、教案、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)各教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查。為了保證檢查的真實(shí)和全面，教務(wù)處應(yīng)編制各種活動報表，收查作業(yè)、教案、聽取匯報和聽課、參加教學(xué)活動等各種數(shù)據(jù)，這也是教師年終考核的參考資料。

2.客觀地進(jìn)行教學(xué)評價。不少學(xué)校的教學(xué)評價是學(xué)校對教師的評價，就是他評，但如果只有他評，教師必然處于被評的地位，不能更好地調(diào)動他們的積極性。為了改變這種狀況，應(yīng)在評價中把他評和自評結(jié)合起來，讓教師參加到評價過程中來。自評等于給了教師自我評價權(quán)和對自己評價的發(fā)言權(quán)，增加了對評價的信任感;其次自評也補(bǔ)充了他評的不足，使評價更全面、更公正，更易被教師所接受。

3.發(fā)揮好教學(xué)獎勵的激勵作用。教學(xué)獎勵是教學(xué)評價后的激勵措施，是調(diào)動積極性的重要手段。獎勵應(yīng)依據(jù)三項(xiàng)原則進(jìn)行：首先是明確的目的性。獎勵是為了推動教育教學(xué)工作的開展，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，學(xué)校要把獎勵的項(xiàng)目設(shè)在教育教學(xué)的重要部位和環(huán)節(jié)。其次是鮮明的導(dǎo)向性。獎勵向薄弱環(huán)節(jié)傾斜，引導(dǎo)解決教學(xué)上落后的部分，使全面工作平衡發(fā)展。第三是強(qiáng)烈的激勵性。獎勵的目的是激勵，但不是所有的獎勵都能達(dá)到這個目的，如獎勵上的平均主義就是白花錢而得不到效果。使獎勵產(chǎn)生強(qiáng)烈激勵性的辦法就是敢于重獎、拉開距離，不怕有刺激性，有刺激才能有效果。

成功的管理，除了有一套科學(xué)規(guī)范的管理制度之外，更需要從人的情感需要和發(fā)展的角度來思考管理的方法。我們的管理在追求“工作認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍”的同時，更追求“工作創(chuàng)新有效，和諧共處”的境界，以給我們的工作營造一個尊重人、信任人的環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師交往，做教師的知心朋友;關(guān)心教師的生活，盡力提高教師的物質(zhì)待遇;給予教師充分的信任，放手讓教師發(fā)揮創(chuàng)新才能，讓教師愉快地工作、學(xué)習(xí)和生活……這樣，增強(qiáng)了教師的自我管理意識和對領(lǐng)導(dǎo)的信任感，達(dá)到了“管”是為了“不管”的更高的管理境界。