初中語文的興趣教學(xué)淺談

何蓉

【摘 ? ?要】語文是我們漢民族在生存和發(fā)展中逐漸形成的具有鮮明特色的語言和文學(xué)。語文的學(xué)習(xí)對我國民族文化的傳承和發(fā)展都有著十分重要的意義。但是近年來，學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)熱情和重視程度都逐漸降低，使得語文成績處于一個不理想的狀態(tài)。這就需要教師們不斷提高教學(xué)水平、提高教學(xué)效率來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?興趣 ?教學(xué)策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.022

語文的學(xué)習(xí)一直以來都是我國教育中的重要內(nèi)容。初中階段的語文教學(xué)主要是要求學(xué)生能夠掌握語言文字的應(yīng)用能力，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握字詞的讀音、釋義以及用法，辨明成語的含義以及準(zhǔn)確地語句表達。

除此之外還要掌握一些基本的文言文句式和重點字詞，有良好的閱讀理解能力。語文學(xué)科知識點比較瑣碎，需要學(xué)生的日積月累，也需要學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識不局限于課堂而是從日常生活的各個方面進行語文知識的積累。當(dāng)然也要求教師從各個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

興趣是人對事物的一種認(rèn)識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，對個體活動，特別是對個體的認(rèn)知活動有巨大的推動作用。興趣具有定向和動力的功能。可以激勵學(xué)生的求知欲，提高學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。興趣的提高有助于素質(zhì)教育中對自主學(xué)習(xí)要求的達成。所以教師要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。

一、開展教學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生精力充沛，思維活躍，不喜歡一成不變的事物而是喜歡各種生動活潑的事物，因此在課堂教學(xué)中教師要避免枯燥的講解而是要及時與學(xué)生進行課堂互動活動，這種活動可以是各種形式的。例如，在學(xué)習(xí)新課程的時候讓學(xué)生來對作者進行介紹，或者由學(xué)生來朗讀一下所要學(xué)習(xí)的新課文，也可以提出一些相關(guān)問題來請學(xué)生回答。

另外，豐富多彩的課外活動也可以激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師可以充分利用課外活動來激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的時間比較充裕，可以開展各種形式的課外活動。比如說可以組織古詩詞朗誦比賽或者是作文大賽，還可以組織學(xué)生參觀游覽文人故居等等，讓學(xué)生在充滿歡樂的活動中激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣。

二、施展教師魅力引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多時候教師們都忽視了自己的個人魅力對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。在教學(xué)活動中教師和學(xué)生是合作伙伴的關(guān)系，教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)，教師和學(xué)生之間的互動影響著學(xué)習(xí)的效果。初中階段的學(xué)生心智發(fā)育不健全，所以喜歡模仿大人，而教師也是學(xué)生的重點模仿對象。因此教師在教學(xué)中一定要表現(xiàn)出專業(yè)的語文素養(yǎng)，以及對語文知識的熱愛。

教師過硬的專業(yè)知識水平更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果一個教師對自己所教的科目并不了解，在學(xué)生請教問題的時候支支吾吾答不上來，那么勢必影響學(xué)生對教師的認(rèn)識。學(xué)生可能不會再信服教師，教師在講解的過程中學(xué)生也可能會產(chǎn)生質(zhì)疑不再密切配合教師，甚至有些學(xué)生會失去對教師的信任，認(rèn)為你都有很多問題不會憑什么要求我們會。所以教師可以在教學(xué)中充分表現(xiàn)自己的扎實語文功底，也要表現(xiàn)出自己對知識不懈追求的境界以及精益求精、深入探索的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，當(dāng)然還要表現(xiàn)出學(xué)習(xí)語文并樂在其中的狀態(tài)。以此影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在教學(xué)活動中學(xué)生是教學(xué)活動的主體，所以教師要對學(xué)生進行充分地了解。初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定，其學(xué)習(xí)興趣的范圍也不斷擴大，而且學(xué)生們對課外閱讀和課外活動的興趣逐漸增強，開始注重學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以教師可以利用學(xué)生對課外讀物的興趣向?qū)W生推薦一些名家名作。初中階段的學(xué)生思維能力已經(jīng)大大提高，已經(jīng)可以開始閱讀一些比較有深度的文學(xué)作品，像是魯迅的散文、我國的四大名著、外國優(yōu)秀文學(xué)作品等都可以鼓勵學(xué)生去閱讀。

閱讀可以開拓學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生進行更加深入地思考，也可以幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，提高學(xué)生的寫作水平。除此之外，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征結(jié)合學(xué)生的需求來調(diào)整教學(xué)方式，及時采用學(xué)生喜歡的方式進行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的特點安排教學(xué)內(nèi)容，把重點、難點盡量安排在學(xué)生注意力集中程度最高的時間段內(nèi)，確保課堂效率。

四、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)生們因為先天智力水平的差異和后天努力程度的不同以及其他因素的影響導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率也各不相同。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時也要對每個學(xué)生對癥下藥，也就是要因材施教。有些學(xué)生思維敏捷反應(yīng)速度快，對語文學(xué)習(xí)也充滿興趣，教師也往往會比較喜歡這類的學(xué)生。但是這一類學(xué)生的特點往往是比較容易浮躁，而且容易驕傲。所以教師就要讓此類學(xué)生意識到中華文化博大精深、精彩絕倫，而他們目前學(xué)習(xí)到的知識只是冰山之一角，九牛之一毛。以便讓他們能夠沉下心來謙虛認(rèn)真地進行學(xué)習(xí)。

對于語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，教師要耐心地進行輔導(dǎo)。幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功體驗，培養(yǎng)他們的信心，鼓勵他們參加課外活動，鍛煉其他能力，發(fā)揮學(xué)生的特長。

五、通過積極的評價使學(xué)生的興趣得以強化

積極地評價就是說當(dāng)學(xué)生取得進步或者是成績得到提高以后，教師及時給予鼓勵與表揚，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。初中階段的學(xué)生開始關(guān)注自身在其他人心中的形象，尤其是重視自己在教師心中的形象。所以教師的肯定和鼓勵能夠幫助學(xué)激發(fā)信心更加積極地自主學(xué)習(xí)。

當(dāng)然學(xué)生們都不有著不同的性格特點，教師如果能夠?qū)Σ煌愿竦膶W(xué)生進行不同的評價，所達到的強化效果會更好。比如對有些學(xué)生給予眼神的肯定、有些學(xué)生給予言辭的激勵，對有些學(xué)生可以在筆記本上寫些鼓勵的話等等。

我國的文化有著五千年的歷史，這其中有著輝煌燦爛的文學(xué)成就，有些古典名篇至今都在文學(xué)寶庫中熠熠生輝。所以教師可以在講課的時候充分挖掘文化知識，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物或者活動，尋找到使學(xué)生感興趣的新事物或活動與學(xué)生原有興趣的相同點。

教師要通過各種方法使學(xué)生產(chǎn)生對新事物與活動的認(rèn)識需要，并且要把這種需要轉(zhuǎn)化為強烈的學(xué)習(xí)動機。其實在教學(xué)過程中很容易發(fā)現(xiàn)很少有學(xué)生完全討厭語文的學(xué)習(xí)，他們很多可能會對語文的某一個部分沒有興趣例如寫作或者是文言文閱讀，其實通過教師的幫助這些都是可以克服的。

語文教師就是要不斷提高自身的教育水平和教學(xué)素質(zhì)，通過各種方式激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，繼承和發(fā)展我國的語言和文學(xué)，幫助國家培育一批可以提高我國文化軟實力的后備人才。