關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的探究

鄒光

【摘 ? ?要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，本文從化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法三個(gè)方面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)進(jìn)行了闡述，希望對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?實(shí)驗(yàn)改進(jìn) ?裝置 ?手段 ?方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.007

高中化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要組成部分，在教師和學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中占據(jù)重要地位，應(yīng)該引起教師的注意，但是從目前的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)似乎沒(méi)有達(dá)到理想的效果，化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有充分發(fā)揮出在化學(xué)教學(xué)中的重要作用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)還存在不少問(wèn)題。對(duì)此教師必須要想方設(shè)法改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮和利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

一、常規(guī)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

常規(guī)實(shí)驗(yàn)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中比較常見(jiàn)的簡(jiǎn)單操作的實(shí)驗(yàn)，對(duì)這類(lèi)實(shí)驗(yàn)，主要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)藥品的改進(jìn)，力爭(zhēng)使得實(shí)驗(yàn)更加方便操作，更加綠色安全。

首先，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)。教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)中的裝置進(jìn)行改進(jìn)，力求使實(shí)驗(yàn)裝置更加簡(jiǎn)單，易操作，提高實(shí)驗(yàn)效率。同時(shí)，教師要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生感受到教師的創(chuàng)新精神，并以此來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新意識(shí)。

教師也可以尋找化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的替代品，用現(xiàn)實(shí)生活中的物品代替實(shí)驗(yàn)裝置，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的破壞，倡導(dǎo)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

其次，對(duì)化學(xué)藥品進(jìn)行改進(jìn)。在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些實(shí)驗(yàn)耗時(shí)太長(zhǎng)，或者實(shí)驗(yàn)效果不明顯，學(xué)生很難做到透徹理解。在這種情況下，就需要教師對(duì)藥品進(jìn)行處理，可以將實(shí)驗(yàn)中的藥品做改變，以此來(lái)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)效率，減少實(shí)驗(yàn)耗時(shí)，加深實(shí)驗(yàn)效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解和掌握。

如，石蠟油分解實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)耗時(shí)較長(zhǎng)，而且實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯，在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)重影響課堂效率，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)知識(shí)的掌握，如果教師對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品進(jìn)行改進(jìn)，將二氧化錳和石蠟油混合成糊狀，或者加入硫酸鋁作催化劑能夠大大縮短試驗(yàn)時(shí)間，提高課堂效率，同時(shí)也能增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、實(shí)驗(yàn)手段的改進(jìn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不只有教師和學(xué)生依據(jù)教材上的實(shí)驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)的手段，還可以利用其他手段進(jìn)行試驗(yàn)，豐富課堂形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。

（一）多媒體在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)在當(dāng)前教育中是比較常見(jiàn)的教學(xué)手段，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中教師也可以利用多媒體設(shè)備。在課堂教學(xué)中，由于人數(shù)較多，而教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不可能讓每位學(xué)生都能看得很清楚，坐在教師后排的學(xué)生很難清除的看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這時(shí)，教師如果利用投影儀將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程放大，這樣就能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象擴(kuò)大，及時(shí)坐在后排的學(xué)生也能清除的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠讓全班同學(xué)都能感受到化學(xué)的神奇之處。

此外，有些實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中很難完成，可能因?yàn)樗幤?、器材或者因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)條件的不具備，這樣就使得許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能在課堂上展示，如果單憑學(xué)生的現(xiàn)象，學(xué)生很難真切的感受到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是教師如果利用多媒體設(shè)備，將實(shí)驗(yàn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，將抽象的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為具體的形象，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）微型化實(shí)驗(yàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

微型化實(shí)驗(yàn)是在微型化的儀器中進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)中所用的試劑量要比正常的常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量少很多。但是微型化實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更為明顯，效果好，污染少，同常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比更加方便、容易。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以采用以下途徑進(jìn)行微型化實(shí)驗(yàn)：

1.微型化實(shí)驗(yàn)與投影相結(jié)合。由于微型化實(shí)驗(yàn)比常規(guī)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)儀器以及用量上都要小、少，因此，在進(jìn)行試驗(yàn)演示時(shí)，可能坐在后排的同學(xué)更加看不清，這時(shí)就需要教師利用投影設(shè)備，將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程放大到屏幕上，以便所有的學(xué)生都能看清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.微型化實(shí)驗(yàn)與常規(guī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。微型化實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃龅桨踩?、環(huán)保、易操作，但是并不是所有的實(shí)驗(yàn)都能微型化，有些實(shí)驗(yàn)的要求如攪拌、過(guò)濾等手段不能在微型實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行，否則就會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的結(jié)果，因此，教師在利用微型實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也要與常規(guī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，這樣才能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最優(yōu)化，為學(xué)生提供和展示最好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。

此外，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要貫穿綠色實(shí)驗(yàn)的思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)儀器，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，充分挖掘綠色實(shí)驗(yàn)素材，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)環(huán)境的污染，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

三、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)

隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)中不能依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮的空間。在現(xiàn)代教育中教育更加注重學(xué)生的主體地位，要求教師能夠尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神，因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師不能知識(shí)簡(jiǎn)單的讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而要讓學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，并且激發(fā)學(xué)生不斷探索。

（一）進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓學(xué)生自己動(dòng)手參與，這樣學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)許多預(yù)想不到的現(xiàn)象，肯呢個(gè)會(huì)出現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符的現(xiàn)象，這樣學(xué)生就會(huì)在好奇心的驅(qū)使下，不斷進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要過(guò)程，在問(wèn)題的引領(lǐng)下學(xué)生才能夠做更深入的探討。此外，教師也可以直接將實(shí)驗(yàn)改變?yōu)樘骄啃缘膶?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己猜測(cè)，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。

（二）進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

合作能力是當(dāng)今社會(huì)考量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教師可以讓學(xué)生自由分組，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)以小組的方式進(jìn)行，看每一小組的表現(xiàn)，教授是要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，在小組中貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)要教育學(xué)生尊重每位同學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣才能更好地完成任務(wù)，讓學(xué)生感受到合作的重要性。

總之，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要不斷積極創(chuàng)新，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行改正，讓學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，并進(jìn)行深入的探討，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。