論情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

代安瓊

【摘 ? ?要】在當(dāng)前的教育背景下，要求學(xué)生能夠全面發(fā)展，教師在教育過程中不僅僅要加強知識的傳授，更要在教學(xué)過程中利用所教的內(nèi)容為學(xué)生帶來情感方面的教育，促進學(xué)生的健康發(fā)展。在高中英語教學(xué)中，情感教育存在不足的現(xiàn)象，本文對此做了簡要分析，并對教學(xué)提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?情感教育 ?現(xiàn)狀 ?建議

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.006

在教學(xué)中使用情感教育能夠激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在興趣，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用情感教育還能激發(fā)教師對教育事業(yè)的熱情，讓學(xué)生能夠以濃厚的熱情、飽滿的激情投入到偉大的教育事業(yè)中。從當(dāng)前的高中英語教學(xué)來看，學(xué)生普遍對高中英語學(xué)習(xí)興趣不高，在英語學(xué)習(xí)的自主能力上存在差異，筆者認(rèn)為，在教學(xué)中教師可以情感教育，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的英語水平。

一、情感教育在當(dāng)前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，通過調(diào)查顯示教師在教學(xué)過程中，不太善于運用情感的力量來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法比較陳舊，教學(xué)觀念有待更新。其次，在新的教學(xué)觀念下，學(xué)生的主體地位仍然沒有得到充分體現(xiàn)，這也會大大降低情感教育在教學(xué)中的作用。再次，教師與學(xué)生之間的關(guān)系與以往相比雖有很大的改善，但是仍然還具備很大的進步空間，需要教師進一步加強與學(xué)生之間的交流，才能更好地發(fā)揮情感的作用。

最后，在教學(xué)評價中，教師也沒有利用好情感教學(xué)，應(yīng)該通過鼓勵等方式激發(fā)學(xué)生的信心，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀分析對實施情感教育的建議

從調(diào)查結(jié)果來看，作為高中英語教師在對學(xué)生的情感教育這一方面缺乏足夠的認(rèn)識，對當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)會帶來不利影響。學(xué)生應(yīng)該從英語學(xué)習(xí)中學(xué)會更多的積極的思想，并且不斷自身的學(xué)習(xí)興趣。

（一）改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)中要充分利用英語教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極、正確的價值觀，通過英語教學(xué)讓學(xué)生盡可能的學(xué)到更多的知識。這就要求教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，改變以往的講授式的教學(xué)方式，大膽創(chuàng)新，靈活利用教材，可以對教材上的內(nèi)容進行對比，讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行分析，并從中獲得積極的生活態(tài)度。這樣才能真正實現(xiàn)情感教學(xué)的目標(biāo)。英語教學(xué)不僅僅局限于對學(xué)生進行英語單詞、語法、寫作、口語等的練習(xí)，情感教育也是不可缺的一部分。在進行情感教育時，能夠調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的情感自由，讓學(xué)生能夠參與課堂教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)中以學(xué)生為主體，尊重個體間的差異

隨著素質(zhì)教育以及新課改的不斷實行，教育更加注重學(xué)生的主體地位，更加強調(diào)尊重學(xué)生之間的個體差異，促進學(xué)生的個性發(fā)展。我們都知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上是存在差異性的，教師普遍喜歡學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，同樣，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與教師的互動要更多，他們的學(xué)習(xí)積極性也更高。筆者認(rèn)為，作為英語教師不能以學(xué)生的成績好壞作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在英語教學(xué)中，教師更應(yīng)該關(guān)注那些學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，通過鼓勵他們帶給他們更大的積極性和動力，讓所有學(xué)生都能夠得到教師的關(guān)注和培養(yǎng)，都能夠得到鍛煉和發(fā)展。

（三）加強與學(xué)生之間的交流，建立良好的師生關(guān)系

情感教育離不開學(xué)生與教師之間的交流，加強學(xué)生與教師之間的交流，能夠讓學(xué)生更加了解教師，教師也能通過彼此之間的交流更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，從而根據(jù)學(xué)生的實際制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。在具體的教學(xué)中，教師要以鼓勵的形式來激勵學(xué)生，對學(xué)生在課堂上所犯的錯誤可以在課下單獨指出，這樣可以讓學(xué)生的自尊心得到保護，同時還能鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師是在關(guān)心自己，從而激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

（四）增加情感評價，提高教學(xué)效率

教學(xué)評價能夠為教學(xué)提供重要的指導(dǎo)作用，在教學(xué)中教師要充分利用好教學(xué)評價的指導(dǎo)作用，促進教學(xué)效率的提高。在進行教學(xué)評價時，教師要建立完善的評價體系，不能僅僅依靠成績來斷定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要全方面的評價學(xué)生。在教學(xué)中教師要注重情感評價，通過情感上的鼓勵為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)動力。調(diào)查顯示，通過情感評價能夠很好的激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的積極性

在教學(xué)中教師要做到以學(xué)生為主體，通過讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，提高他們對英語學(xué)習(xí)的積極性和熱情。在課堂上做到以學(xué)生為中心，需要教師進行角色的轉(zhuǎn)變，教師要認(rèn)識到自己不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指引著，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中承擔(dān)的是引導(dǎo)作用，引導(dǎo)的作用大于傳統(tǒng)教學(xué)中的知識的灌輸。通過學(xué)生在課堂上的參與能夠讓他們感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣以及自主探索的魅力，從而增強他們的英語水平。

（二）利用合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性

合作學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在相互交流中，學(xué)到知識，增長能力，通過合作學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，此外，在合作的過程中，他們的思維能力得到鍛煉，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，這也是加強學(xué)生與學(xué)生之間交流的好機會，能夠為學(xué)生營造一個和諧的，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣氛圍的帶動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會更加高漲，從而促進班級上所有學(xué)生的進步。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的相互影響也會加大，彼此之間的價值觀、世界觀能夠得到相互影響，并且能夠促進其健康發(fā)展。另外，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與課堂的有效形式，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的積極性和主動性能夠得到充分的鍛煉，從而讓他們在獲得情感教育的同時得到能力的提高。

（三）利用情感激勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在具體的教學(xué)中，教師要多給予學(xué)生鼓勵和支持，提高他們學(xué)習(xí)的信心，通過語言上的激勵提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師與學(xué)生之間存在較遠(yuǎn)的距離感，在當(dāng)前的教學(xué)模式下，需要教師加強與學(xué)生之間的交流，并且給予學(xué)生足夠的關(guān)心和支持，只有這樣學(xué)生才能學(xué)得更好。這樣的教學(xué)模式才是適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。良好的師生關(guān)系，和諧的課堂氛圍都是英語教學(xué)不可缺少的條件。

總之，在高中英語教學(xué)中，教師不僅要注重知識的傳授，還要注重情感方面的教育，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提高，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價值觀。在當(dāng)前的教育背景下，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，認(rèn)真思考和完善自身的教學(xué)，為教學(xué)創(chuàng)新和改革注入新的活力。