小議如何提高高中語文的教學(xué)實效

陳嫻

【摘 ? ?要】如何提高高中語文教學(xué)實效？教師要樹立與素質(zhì)教育和新課改相適應(yīng)的教學(xué)理念，采取與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際相適應(yīng)的教學(xué)手段和方法，還要注重教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思，才能不斷提高教學(xué)實效。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?教學(xué)理念 ?手段和方法 ?總結(jié)和反思

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.003

高中語文是繼義務(wù)教育階段語文課程學(xué)習(xí)之后的進(jìn)一步深入，是高中階段的一門基礎(chǔ)的工具性課程，具有基礎(chǔ)性的作用和地位;同時，語文也是一門具有人文性的課程，學(xué)好高中語文對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力提高具有重要作用。雖然語文課程具有如此基礎(chǔ)、重要的地位和作用，但是高中語文的教學(xué)成效不高的現(xiàn)狀和問題，嚴(yán)重制約著高中語文課程發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

尤其是隨著素質(zhì)教育和新課改的實施與深入，越來越多的矛盾和問題也凸顯出來，可以說，提高高中語文教學(xué)實效，既是我們永恒追求的目標(biāo)，也是語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，重中之重。那么，如何提高高中語文教學(xué)實效呢？我認(rèn)為，以下幾點(diǎn)是非常必要的。

一、教師要樹立與素質(zhì)教育和新課改相適應(yīng)的教學(xué)理念

教學(xué)理念指導(dǎo)著我們的教學(xué)實踐，所以，教學(xué)理念也要適應(yīng)形勢的變化，適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改的要求。素質(zhì)教育和以往的應(yīng)試教育有著非常本質(zhì)的區(qū)別，新課改也是適應(yīng)素質(zhì)教育而進(jìn)行的非常深入的變革，所以，我們的教學(xué)思維也應(yīng)該適應(yīng)新的形勢變化，進(jìn)行深入細(xì)致的變革。我們要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動都不能離開學(xué)生這個主體，要緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展這個目標(biāo)而開展，“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，“教”為“學(xué)”服務(wù)，“教”促進(jìn)“學(xué)”，“學(xué)”促進(jìn)“教”，教學(xué)相長。

改變教師以往認(rèn)為大綱和分?jǐn)?shù)至上的教學(xué)思維，改變教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動的學(xué)的接受地位，學(xué)生的“學(xué)”服從于教師的“教”的種種狀況。構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，積極了解學(xué)生的真實情況和所思所需，優(yōu)化教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造寬松民主的課堂氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

教師還要采取有效的措教學(xué)施，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提升學(xué)生各方面的綜合能力。

教師要實現(xiàn)主導(dǎo)者到促進(jìn)者、合作者角色的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的自我建構(gòu)，才能發(fā)揮出學(xué)生的潛能，讓學(xué)生得到真正的提高和鍛煉?；貧w到以人為本，以學(xué)生為本，這是素質(zhì)教育和新課改對教育和教學(xué)本質(zhì)的定位，也是我們所要努力實現(xiàn)的。

二、采取教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際相適應(yīng)的教學(xué)手段和方法

教學(xué)手段和方法是教學(xué)活動開展的重要內(nèi)容，是教學(xué)實踐的重要組成部分。科學(xué)有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的必要途徑，也是提高語文教學(xué)實效的關(guān)鍵措施，再宏偉、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也要通過具體的教學(xué)手段和方法來實現(xiàn)，只有有效達(dá)到目標(biāo)，才能提高教學(xué)實效，所以，注重教學(xué)方法和教學(xué)手段也是非常必要的。教學(xué)手段和教學(xué)方法一定要與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際相適應(yīng)，教師要從各個方面、角度和層次上加以探索實踐，不斷豐富和改進(jìn)教學(xué)手段和方法，才能提高教學(xué)實效。

采取靈活多樣的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生積極地參與語文教學(xué)過程，在實際的語文教學(xué)過程中，教師需要充分地體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在傳統(tǒng)的高中課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)思路一般都是講述、板書、念教材，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本，給學(xué)生布置作業(yè)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生逐漸感到反感并且無奈。

新課改明確指出教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，重視對語文教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，通過教學(xué)方式改革，促使學(xué)生不再是知識的接受者，教師也不是知識的灌輸者。教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生感受和體會語文學(xué)習(xí)的實際過程，真正地掌握語文學(xué)習(xí)的方法。

教師可以將語文作為平臺和載體，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)興趣中進(jìn)行思考、體驗、成長。比如，教師可以改變以往照本宣科的教學(xué)方式，用問題導(dǎo)入式的方式來進(jìn)行;比如，教師可以廣泛采取多媒體的教學(xué)手段，把傳統(tǒng)教學(xué)方式下學(xué)生認(rèn)為生硬枯燥的東西，通過聲、光、影等手段，變成可視可感的生動形象的內(nèi)容。

比如，教師可以把對古文和現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的單一的背誦、聽寫、考試等方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生表演，可以在提高學(xué)生興趣的同時，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過這種教學(xué)方式，不僅活躍了課堂氛圍，避免了課堂教學(xué)的枯燥乏味，同時也極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維含量，促使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中有新的收獲，進(jìn)而有效地提高了教師的教學(xué)效果。

總之，少一些對學(xué)生的制約和生硬說教，少一些照本宣科，多一些有益的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自我管理和自我學(xué)習(xí)能力。同時，教師還要兼顧語文學(xué)科工具性和人文性的特點(diǎn)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不是僅僅停留在識記、背誦等淺層次上，而是需要相似性在打好基礎(chǔ)的前提上，由淺入深、逐步深入，從識記、理解等層面上升到情感態(tài)度和價值觀等層面，與作者實現(xiàn)身心交流和情感共鳴，從而提高學(xué)生的交流能力和人文素養(yǎng)。

三、注重教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要做到“學(xué)而時習(xí)之”，學(xué)思結(jié)合，同樣，教師的教學(xué)也需要及時有效的總結(jié)和反思?？梢哉f，沒有教學(xué)反思的教學(xué)是不完整的，教學(xué)反思是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，總結(jié)成熟的經(jīng)驗以推廣，提高效率，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和問題，以查缺補(bǔ)漏，有針對性的改進(jìn)和提高，都需要教學(xué)總結(jié)和反思，也只有總結(jié)反思并在以后的教學(xué)實踐中運(yùn)用，才能最終提高教學(xué)效果。

以往的教學(xué)總結(jié)和反思往往在于考查學(xué)生對知識的掌握，實際上是有失偏頗，不夠全面的。教學(xué)活動包含教師和學(xué)生雙方的活動，同樣，教學(xué)出現(xiàn)了問題教師也不能只從學(xué)生身上找原因，而要全面深思和改革。一個完整的教學(xué)方式包含較多的內(nèi)容，比如，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生作業(yè)，這些都需要教師進(jìn)行反思，哪些做的還不夠好，哪些在銜接上有問題等等。

綜上所述，提高語文教學(xué)的實效是我們教師的目標(biāo)和方向，也是教育發(fā)展對我們的迫切要求。同時，提高語文教學(xué)的實效，并不是一個一蹴而就的過程，而是在不斷的探索、研究中逐漸形成的，因此，每位教師需要在語文教學(xué)中不斷地探索、思考。希望本文對廣大教師的語文教學(xué)有所幫助。